臺灣博碩士論文加值系統

摘　 要

學號：N9265001
論文名稱：生態教育園的經營和管理　　　　　　總頁數：171頁
　　　　 －以屏東縣長治國中校園為例
學校名稱：國立屏東科技大學　　系（所）：高階經營管理碩士在職專班
畢業時間及摘要別：九十三學年度第二學期碩士學位論文摘要
研究生：李福財　　　　　　　　　　　　指導教授：羅清吉

論文摘要內容：
　　隨著世界各國環境教育的推展經驗，人類對於自然態度不斷在改變，強調保護生態平衡的理念，正日益受到重視。校園本身就是一個重要的不斷運作的生態系統，因此規劃校園時，應重視校園之戶外教學功能，配合校園戶外教學，學校可設置生態教材園，校園步道、田園植栽區、有生態意義的校園綠美化，讓學習與生活環境結合起來。
　　長治國中本於這個理念，民國92年8月起向教育部提出「永續校園局部改造計畫」，申請設立「生態景觀水池」、「有機農園」、「落葉堆肥場」、「太陽能光電系統」。民國93年4月再次申請，包括再生水利用、多層次植栽綠化、地表土壤改良，透水性鋪面，設立了「榕園區」、「台灣果樹區」、「蝴蝶園區」、「螢火蟲復育區」等生態教學環境，配合自編教案，對學生實施生態環境教育，期望能引發學生學習的興趣，發展正確的環境行動技能，提升環保素養。
　　本研究採用「行動研究法」，探討永續校園的局部改造過程，實施田野調查生物種類的多樣性，觀察並訪談教師使用於教學的情形和意見。期望有助於本校校園生態環境的經營和管理，並朝向永續校園示範國民中學目標邁進。

關鍵詞：永續校園、生態教育園、生態環境教育。

Abstract
Student ID : N9265001
Title of thesis : The Management of Eco-Education Garden
－Case Study on Ping Tung Cheng Chin
Junior High School Campus
Total page : 171
Name of Institute : Executive Master of Business Administration,
National Pingtung University of Science & Technology
Graduate date : June, 2005 Degree Conferred : Master
Name of student : Li Fu-Tsai Adviser : Lo Ching-Chi
The contents of the abstract in this thesis:
As eco-education has been promoted in each country in the world, human’s attitude toward nature has been continually changing, and the concept of protecting a healthy ecological balance is being increasingly recognized. Campus is an important ecological system in continuous operation. Therefore, in campus planning, outdoor teaching functions should be put into consideration. In order to facilitate outdoor teaching programs, schools can establish an ecological teaching material park, campus footpaths, garden planting areas, and ecological campus greening and beautification, thus learning can be combined with the living environment.
Based on this concept, Changchih Junior High School submitted the “Sustainable campus partial rebuilding plan ” to The Ministry of Education in August 2003, applied for the establishment of the “Ecological scenery pool”, “Organic farm garden”, “Falling leaf Compost yard”, and “Solar energy electro-optical system”. In April 2004, it applied again for reuse of reclaimed water, a multi-layer planting greening project, living soil improvement, and pervious pavement. Additionally, it applied to establish the eco-education environment including “Banyan garden”, “Taiwan orchard garden ”, “Butterfly garden”, “Fireflies rehabilitation garden”, carry out ecological-environment education to students using its own teaching program with the hope to excite students’ learning interests, develop their ecological activity skills and enhance their environmental protection knowledge.
This research will use the “action research method” to study the process of the sustainable campus partial rebuilding, realize diversified biologic species in field investigation, and observe the teaching situation and interview teachers to collect their opinions about eco-education.
It is hoped that this study can be helpful to campus ecological-environment operation and management, and make progress toward the goal of making this school into a model middle school.

Keywords: Sustainable campus, Eco-education park, ecological-environment education

目 錄

摘要........................................................Ⅰ
Abstract....................................................Ⅱ
誌謝........................................................Ⅳ
目錄........................................................Ⅵ
圖索引......................................................Ⅷ
表索引......................................................Ⅸ
照片索引....................................................Ⅹ
第一章 緒論................................................1
第一節 研究背景與動機.......................................1
第二節 研究目的與研究問題....................................3
第三節 名詞界定.............................................5
第四節 研究方法與流程........................................7
第五節 研究範圍與限制.......................................14
第二章 文獻回顧與探討.......................................16
第一節 永續校園的局部改造...................................16
第二節 生態教育園的形式與功能................................25
第三節 生態教育園的組成要素..................................35
第四節 國中生態環境教學.....................................39
第五節 校園環境管理.........................................51
第三章 研究設計與實施.......................................55
第一節 環境背景說明.........................................55
第二節 研究設計及架構.......................................57
第三節 研究實施步驟.........................................59
第四章 結果與討論...........................................66
第一節 本校生態教育園成立的背景、經過與設施規劃的情形...........66
第二節 生態教育園的生態經營和管理.............................90
第三節 生態教育園的教學使用.................................116
第四節 生態教育園區環境管理.................................126
第五節 學區國小教師對生態教育園的認知與態度...................132
第五章 結論與建議..........................................136
第一節 結論...............................................136
第二節 建議.............................................141
參考文獻...................................................145
附錄.......................................................151
附錄一 長治國中校園平面圖....................................151
附錄二 生態教育園分區示意圖..................................152
附錄三 屏東縣立長治國中推動校園環境管理計劃....................153
附錄四 長治國中校園植物.....................................154
附錄五 「化腐朽為神奇」教案..................................155
附錄六 「利用太陽光能 創造永續新台灣」教案.....................156
附錄七 「校園生態池」教案....................................157
附錄八 「落葉堆肥「廢土成金」、「有機農園」教案.................158
附錄九 「長中蝴蝶園」教案....................................160
附錄十 「長中螢火蟲復育」教案.................................161
附錄十一 「再生水利用 創造永續新台灣」教案......................162
附錄十二 「創造永續新校園」教案................................163
附錄十三 「票選長中校樹大觀園」教案............................165
附錄十四 「落葉繽紛桃花心木」教案..............................166
附錄十五 「天空與土地--長中鳥類觀察」教案.......................167
附錄十六 「多肉植物」教案.....................................168
附錄十七 「綠草如茵生態觀察」教案..............................169
附錄十八 「生物多樣性」教案...................................170
作者簡介.....................................................171



圖索引

圖1-1：研究流程圖............................................13
圖2-1：永續校園內容範疇示意圖...............................18
圖2-2：生態學校、綠色學校、永續學校的關係圖.................19
圖2-3：環境教育階段目標.....................................33
圖2-4：環境教育目標圖.......................................47
圖2-5：校園環境管理與教育運作概念架構（主架構）.............52
圖2-6：校園環境管理與教育運作概念架構（環境管理部分）.......52
圖2-7：校園環境管理與教育運作概念架構（環境生態部分）.......53
圖3-1：長治國中生態教育園分區示意圖..........................56
圖3-2：研究架構圖...........................................59
圖4-1：校園平面及現有植栽位置示意圖..........................79
圖4-2：九十二年生態教育園示意圖.............................79
圖4-3：生態池剖面示意圖.....................................80
圖4-4：落葉堆肥場平面示意圖..................................80
圖4-5：堆肥場剖面示意圖......................................81
圖4-6：九十三年度永續校園設施位置示意圖.....................88
圖4-7：蓄水池平面示意圖......................................89
圖4-8：蓄水池剖面示意圖......................................89
圖4-9：生態工法的河道與水泥化的河道.........................91
圖4-10：黏土層間隙滲漏示意圖................................91
圖4-11：班級維護區分配圖...................................112
圖4-12：草地噴水系統示意圖..................................115





表索引

表1-1：行動研究的定義........................................8
表2-1：自然與生活科技學習領域中的生態教育課程架構表.........40
表2-2：國中生態教育課程.....................................41
表2-3：國中生態教學資源分類及教學功能.......................42
表2-4：北區中等學校【學校生態教育】主題工作執行現況統計表.....43
表3-1：訪談授課教師表.......................................62
表3-2：生態教學區專人管理一覽表.............................63
表3-3：研究進度計劃表.......................................65
表4-1：學校現況表...........................................67
表4-2：學校背景分析表.......................................67
表4-3：本校現有果樹統計表..................................101
表4-4：本校本土樹種統計表..................................102
表4-5：本校鳥類調查統計表..................................104
表4-6：本校蜜源植物一覽表..................................106
表4-7：本校蝴蝶種類調查統計表..............................106
表4-8：本校操場草地昆蟲種類調查統計表......................109
表4-9：國文科生態教學課程一覽表............................118










照片索引

照片4-1：生態景觀池.........................................90
照片4-2：白花水龍...........................................94
照片4-3：太陽能光電系統.....................................95
照片4-4：太陽能光電教學.....................................95
照片4-5：落葉堆肥區.........................................96
照片4-6：落葉堆肥教學.......................................96
照片4-7：有機農園...........................................98
照片4-8：榕園之美...........................................99
照片4-9：烤肉休閒...........................................99
照片4-10：台灣果樹區.......................................100
照片4-11：龍眼.............................................100
照片4-12：台灣本土樹種區....................................102
照片4-13：台灣土肉桂教學....................................102
照片4-14：桃花心木林.......................................103
照片4-15：麻雀.............................................103
照片4-16：蝴蝶園區.........................................105
照片4-17：台灣紋白蝶........................................105
照片4-18：螢火蟲復育區.....................................107
照片4-19：螢火蟲幼蟲捕食蝸牛................................107
照片4-20：操場草地區.......................................108
照片4-21：學生除雜草.......................................108
照片4-22：多肉植物區.......................................110
照片4-23：生物多樣性觀察區.................................111
照片4-24：草地噴水系統.....................................115
照片4-25：生態工法解說.....................................116
照片4-26：生態島上教學.....................................117
照片4-27：木偶教學..........................................118
照片4-28：木偶作品.........................................119
照片4-29：學區國小教師生態研習（一）..........................133
照片4-30：學區國小教師生態研習（二）..........................133

參考文獻
一、中文部分
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