臺灣博碩士論文加值系統

本研究之目的在探討現階段國小音樂教師應用網路輔助教學上素養、認知與實際實施情況，並就其背景變項（包含學校背景、學校支持程度和個人背景等），是否會影響其在教學上使用網路輔助教學並加以分析。本研究之研究對象為高雄市公立國民小學擔任三、四、五、六年級「藝術與人文領域」之音樂教師。採自編之「國 本研究之目的在探討現階段國小音樂教師應用網路輔助教學上素養、認知與實際實施情況，並就其背景變項（包含學校背景、學校支持程度和個人背景等），是否會影響其在教學上使用網路輔助教學並加以分析。本研究之研究對象為高雄市公立國民小學擔任三、四、五、六年級「藝術與人文領域」之音樂教師。採自編之「國小音樂教師應用網路輔助教學調查」問卷為研究工具，問卷寄發251分，回收有效問卷237份。回收之問卷採用下列統計方法，如次數分配表、百分比等描述統計、單因子變異數分析，以及迴歸分析等進行資料分析。研究結果發現：(1)大部分的音樂教師具有使用網路資料查詢的能力以及應用網路教材於音樂教學的能力，但運用網路資訊科技設計教學教材的能力仍須加強。(2)大部分的音樂教師都贊成應用網路輔助音樂教學，對於所需之教學資訊會利用網路取得。(3)大部分音樂教師直接上網尋找蒐集適合教案和教學網站或使用教科書出版商設計的多媒體教材，較少帶領學生利用網站做音樂專題研究或自行設計音樂相關網站。(4)學校的行政支持、教師的性別、年齡和擔任職務會正向影響教師的資訊素養。(5)學校的行政支持、學校設備和教師擔任的職務會正向影響教師的認知態度。(6)學校地區、學校設備、教師擔任職務和音樂教師年資會正向影響教師使用教材資源。最後根據研究結論，提供建議予教育當局、學校行政、音樂教師，以及未來後續研究之參考。

The purpose of this study is to explore the application of Internet-assisted teaching with elementary school music teachers along with associated background variables (such as school background, school support and personal background....etc.) that may affect teacher uses of Internet-assisted teaching.
The subjects of this study are the elementary music teachers of the third to sixth grades. The questionnaire used in this study is constructed for the research and tested for validity and reliability. The questionnaire was delivered to 251 music teachers and 237 questionnaires were returned. The data was analyzed using the following statistic methods: descriptive statistics, Chi-square, One-way ANOVA, and regression models.
Based on the results, this research finds that: (1) Most of the music teachers are able to search for some specific resources on the Internet, and have the ability to apply Internet-assisted methods in music teaching. However, their ability to develop music education materials involving information technology is limited and needs to be improved. (2) Most of the music teachers agree with the concept of incorporating Internet and information technology into music teaching activities and acquire teaching information through the Internet. (3) Most of the music teachers discover adaptable lesson plans by going on the Internet or using multimedia teaching materials designed by general publishers. However, they may not be able to work with students through the Internet, and they are not able to design music related websites. (4) The support of school administration, and the gender, the ages and the positions of teachers will positively affect teachers’ information literacy. (5) The support of school administration, school’s equipment, and teachers’ positions will positively affect teachers’ attitude toward information literacy. (6) The regions and the equipment of schools, teachers’ positions, and music teachers’ seniority will positively affect teachers on using teaching resources found on the internet.
Based on the major findings, suggestions are proposed as reference of educational institutions, school’s administration, music teachers and future researchers who are interested in doing follow-up researches.

中文摘要...................................................i
英文摘要...................................................ii
誌謝.....................................................iii
目錄......................................................iv
表目錄.....................................................vi
圖目錄....................................................vii
一、緒論....................................................1
1.1 研究背景................................................1
1.2 研究動機................................................3
1.3 研究目的................................................4
1.4 研究流程................................................5
二、文獻探討.................................................7
2.1 網路輔助教學之意涵........................................7
2.1.1 電腦輔助教學...........................................7
2.1.2 資訊科技融入教學.......................................8
2.1.3 網路教學..............................................9
2.2 音樂教師專業能力相關理論..................................11
2.2.1 音樂教師專業知能......................................11
2.2.2 音樂教師教學能力......................................12
2.3 網路教學應用之理論.......................................15
2.4 資訊科技融入音樂教學之相關理論.............................22
三、研究設計與實施...........................................25
3.1 研究架構...............................................25
3.2 研究假設 ..............................................26
3.3 變數的衡量.............................................29
3.4 資料蒐集方法............................................31
四、研究結果................................................32
4.1 問卷發放與回收..........................................32
4.2 樣本結構描述............................................32
4.3 描述性統計分析..........................................36
4.4 信效度分析.............................................40
4.4.1 效度................................................40
4.4.2 信度................................................40
4.5 研究假設驗證............................................41
4.5.1 H1的檢驗.............................................41
4.5.2 H2的檢驗.............................................43
4.5.3 H3的檢驗.............................................46
4.6 資料分析結果彙整........................................52
五、結論與建議..............................................58
5.1 結論..................................................58
5.2 建議..................................................61
參考文獻...................................................65
附錄一.....................................................70

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