臺灣博碩士論文加值系統

語言會隨著情報環境的變化，呈現多樣的面貌。換而言之，語言會因應使用者與場面的不同，產生各種的變化。抽象的思考與意識，可說是透過語言，才能被具體化。在多樣的語言類別當中，年輕人用語因為極富創意與變化性，是非常受到矚目的。而且年輕人用語常常被認為可反映現今社會的世態。那麼，台日的情報環境是如何影響年輕人用語？而年輕人用語又是扮演怎樣的角色呢？隱藏在年輕人用語裡的使用意識又是什麼？以前述這幾點為中心，想要闡明年輕人用語所扮演的角色以及背後所代表的語言意識。
本研究分別針對台灣跟日本，去做年輕人用語的相關調查。台灣是根據前測調查的結果，挑選出廣泛度最高的六個單字，作為調查對象。日本則是選了2004年與2007年的『現代用語的基礎知識』所列舉的兩個單字，進行調查。還有，針對兩國年輕人用語中受到矚目的語言形式，進行更進一步的考察。台灣加入火星文、注音文、表情符號等，總共九種類進行考察。日本則是加入表情符號與gyaru語，合計四種類進行考察。調查對象是以台灣和日本的在學大學生為中心。台灣主要是以台灣南部的大學生進行考察。日本則是在關東地方的群馬大學與九州地方的大分大學，實施問卷調查。透過兩國的調查結果，得知年輕人用語扮演了追求同儕認同感的角色，且更進一步闡明年輕人的思考方式。

Languages vary by the informative environment. In the other words, according to different identities and situations, there are variations in languages. Languages can turn the abstract thoughts and consciousness into concrete form. In between the diverse classifications of the languages, the youth’s language is very creative and flexible that worthwhile to study. It can also reflect the society nowadays. Therefore, the targets of this research are about: How do the Taiwanese and Japanese environments influence the youth’s language? What is the role of the youth’s language? What is the connotative consciousness to use it?
In this research, the concrete focus is on the phrases of the young in Taiwan and Japan. I select the top six frequent phrases in Taiwan based on the outcome of the former survey; as for Japan, the research is about two phrases from the book “The Fundamental Knowledge of the Present Phrases” published in 2004 and 2007. Moreover, there is the further study about the forms of the youth’s language in these two countries. In Taiwanese study, the youth’s language is divided into nine categories; in Japanese study, there are four categories. The target respondents are the college students in Taiwan and Japan. The respondents in Taiwan are mainly the college students in the southern part of Taiwan; and the respondents in Japan are the students of Gunma University in Kanto Area and Oita University in Kyushu Area. The goal of the research is to find out that the youth’s language plays an important role in social identity between peers and then further, to clarify the way the youth think.

目次

中国語要旨 i
英語要旨 ii
日本語要旨 iii
謝辞 iv
目次 v
表目次 vii
図目次 viii
第一章 序論 1
1.1研究動機 1
1.2研究目的 2
1.3研究範囲および方法 3
1.4論文の構成 4
第二章 先行研究 5
2.1若者ことばに関する従来の研究 5
2.1.1新語・流行語・若者ことばの定義 5
2.1.2若者ことばの特徴 10
2.1.3若者の定義 12
2.2社会言語学の視点による言語研究 14
2.2.1言語意識の定義 14
2.2.2言語行動の定義 17
第三章　台湾における若者ことばと言語意識 20
3.1台湾の若者ことばに関わるコミュニケーション環境 20
3.1.1 ネット社会に応じて生まれたインターネット言語 20
3.1.2台湾における多言語社会 21
3.2台湾におけるアンケート調査から得られた結果 22
3.2.1台湾におけるアンケート調査の設計・実施・検定手法 22
3.2.2台湾の大学生における若者ことばの使用実態 24
第四章　日本における若者ことばと言語意識 53
4.1日本の若者ことばに関わるコミュニケーション環境 53
4.1.1携帯電話と若者のかかわり 53
　4.1.2サブカルチャーの定義 53
4.2日本におけるアンケート調査から得られた結果 54
4.2.1日本におけるアンケート調査の設計・実施・検定手法 54
4.2.2日本の大学生における若者ことばの使用実態 57
4.3台日の若者ことばに関わる共通点と相違点 73
4.3.1台日の共通点 73
4.3.2台日の相違点 74
第五章 結論と今後の課題 75
5.1まとめ 75
5.2今後の課題 76
参考文献 77
付録1　台湾のアンケート調査表 83
付録2　日本のアンケート調査表 91
付録3　日本調査協力者男女別と出身地別による調査結果 99
付録4　台湾調査協力者男女別と出身地別による調査結果 107
付録5　台湾予備調査における収集語彙結果 112

表目次
表3-1 台湾のパイロット調査概要 22
表3-2 台湾のアンケート調査概要 23
表3-3 絵文字・注音文・火星文という若者ことばの機能 27
表3-4 台湾若者ことば絵文字が調査協力者に与える役割相関 30
表3-5 台湾若者ことば注音文が調査協力者に与える役割相関 31
表3-6 台湾若者ことば火星文が調査協力者に与える役割相関 32
表3-7 fu・很瞎・王道・ㄏㄤ・機車・很MANという若者こと
ばの機能 36
表3-8 台湾若者ことばfuが調査協力者に与える役割相関 38
表3-9 台湾若者ことば很瞎が調査協力者に与える役割相関 39
表3-10 台湾若者ことば王道が調査協力者に与える役割相関 40
表3-11 台湾若者ことばㄏㄤが調査協力者に与える役割相関 41
表3-12 台湾若者ことば機車が調査協力者に与える役割相関 42
表3-13 台湾若者ことば很MANが調査協力者に与える役割相関 43
表3-14 台湾における調査若者ことば語彙が調査協力者に与
える言語役割 47
表4-1 日本のパイロット調査概要 56
表4-2 日本のアンケート調査概要 56
表4-3 顔文字・絵文字・ギャル語という若者ことばの機能 60
表4-4 日本若者ことば絵文字が調査協力者に与える役割相関 61
表4-5 日本若者ことばギャル語が調査協力者に与える役割
相関 62
表4-6 むずい・ぶっちゃけという若者ことばの機能 65
表4-7 日本若者ことばぶっちゃけが調査協力者に与える役割
相関 66
表4-8 日本における調査若者ことば語彙が調査協力者に与
える言語役割 69

図目次
図3-1 台湾調査協力者出身地別 25
図3-2 台湾の若者ことばの使用頻度 25
図3-3 台湾若者ことばの媒介手段 26
図3-4 台湾若者ことば火星文・注音文・表情符號のイメージ 26
図3-5 台湾若者ことば火星文・注音文・表情符號の認知度 26
図3-6 台湾での友人の使用頻度 33
図3-7 台湾メディアにおける接触頻度 33
図3-8 台湾調査協力者自身のことばに使用頻度 33
図3-9 台湾における若者ことばに対する違和感 34
図3-10 台湾における若者ことば很MAN・機車・ㄏㄤ・王道・很瞎・ fuの認知度 34
図3-11 初めて台湾若者ことばと接触する媒介 35
図3-12 台湾における年配者対象時の使用頻度 43
図3-13 台湾若者ことばの主な使用対象 44
図3-14 会話時、台湾若者ことばの理解度 44
図3-15 会話時、台湾若者ことばを理解できない相手別 44
図3-16 台湾若者ことばと一般的な言葉遣いとの
コードスイッチ 45
図3-17 台湾若者ことばが持っている役割 48
図3-17-1 台湾若者ことばが持っている役割 48
図4-1 流行語・外来語に対する関心(年齢別) 55
図4-2 日本調査協力者出身地別 58
図4-3 日本の若者ことばの使用頻度 58
図4-4 日本若者ことばの媒介手段 58
図4-5 日本若者ことば顔文字・ギャル語のイメージ 59
図4-6 日本若者ことば顔文字・ギャル語の認知度 59
図4-7 日本での友人の使用頻度 62
図4-8 日本メディアにおける接触頻度 63
図4-9 日本調査協力者自身のことばに使用頻度 63
図4-10 日本における若者ことばに対する違和感 63
図4-11 日本における若者ことばむずい・ぶっちゃけの認知度 63
図4-12 初めて日本若者ことばと接触する媒介 64
図4-13 日本における年配者対象時の使用頻度 66
図4-14 日本若者ことばの主な使用対象 67
図4-15 会話時、日本若者ことばの理解度 67
図4-16 会話時、日本若者ことばを理解できない相手別 67
図4-17 日本若者ことばと一般的な言葉遣いとの
コードスイッチ 68
図4-18 日本若者ことばが持っている役割 70
図4-18-1 日本若者ことばが持っている役割 70

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