臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討「虛擬麵包板」應用在高職「數位邏輯實習」課程的專業技能教學後，對學生專業技能的學習成效與學生對於類似搭配教學的滿意度影響，期望本研究之結果可提供高職老師作為「數位邏輯實習」課程中專業實習技能教學的參考。
本研究採準實驗研究設計，實驗組與控制組前後測方式進行。以「虛擬麵包板」加上傳統教學為本研究實驗組之混合教學方式。數位邏輯實習技能學習成就與「虛擬麵包板」使用滿意度問卷為工具。實驗對象為中部某高職電機科二年級，人數共計三十六名，分兩組，每組進行六個單元為期六週，每週一次，每次六節，每節五十分鐘的實驗教學。實驗組十八人接受混合教學方式，控制組十八人則接受一般傳統教學方式。
實驗所得資料以 EXCEL 電子試算表的樞紐分析圖表分析，實驗結果得知：
1.混合教學中應用「虛擬麵包板」模擬軟體能有效提升學生數位邏輯實習技能學習成就。
2.學生滿意於「虛擬麵包板」的運用。
因此本研究認為使用「虛擬麵包板」可作為未來高職實施「數位邏輯實習」教學中專業實習技能教學之有效搭配之工具。

關鍵字：虛擬麵包板、混合教學、數位邏輯實習、高級職業學校

The purpose of the study is to investigate the effectiveness of applying virtual breadboard to the instruction of “digital logic design practice” course. The study adopts the quasi-experimental design. Thirty-six subjects, which are students of eleventh-grader in some vocational high school located in central Taiwan, are divided into experimental and control groups with 18 students per group. Both groups of students have received a six-week instruction in “digital logic design practice” course. Six 50-miniute classes were given every week. Students in the control group were working on the physical breadboards from the beginning, while students in the experimental group were given the opportunity to work with the so called virtual breadboards prior to the hand-on practice on conventional breadboards.
Questionnaire and hand-on tests were given to students in both groups. Results and analysis show that (1) the blended instruction that integrates virtual breadboard can effectively promote students’ skill in digital logic design practice, and (2) the majority of students show positive attitude toward the use of virtual breadboard.
Accordingly, we conclude in this study that virtual breadboard can be an effective tool to be integrated with the conventional “digital logic design practice” course.

Keywords：Virtual Breadboard, Blended Instruction, Digital Logic Practice, Vocational High School.

中文摘要 i
Abstract ii
誌 謝 辭 iii
目 錄 iv
圖 目 次 vii
表 目 次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 4
第三節 研究目的 5
第四節 名詞解釋 6
第五節 研究流程 9
第六節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 12
第一節 98年高職課程綱要 12
第二節 專業技能學習理論之基礎 20
第三節 數位邏輯實習技能學習的內涵 32
第四節 電腦模擬教學理論之探討 36
第三章 研究方法 49
第一節 研究架構 50
第二節 研究對象 51
第三節 研究設計 52
第四節 研究工具 52
第五節 實驗步驟 54
第六節 資料處理 55
第四章 資料分析與討論 57
第一節 樣本資料分析 57
第二節 基本電子儀表操作檢核差異分析 57
第三節 「數位邏輯實習」技能實作完成時間及完成率之差異性分析 58
第四節 「虛擬麵包板」使用滿意度結果分析 65
第五章 結論與建議 68
第一節 研究發現 68
第二節 結論 70
第三節 建議 72
參考文獻 75
附錄一：「數位邏輯實習」技能實作教學進度表 92
附錄二：基本電子儀表操作評量檢核表 93
附錄三：「數位邏輯實習」課程技能學習成就記錄表 94
附錄四：「虛擬麵包板」使用滿意度問卷調查表 95
附錄五：「虛擬麵包板」範例電路-以全加器實習為例 97
附錄六：「虛擬麵包板」範例電路-以四位元加法器實習為例 98
附錄七：「虛擬麵包板」範例電路-以半减器實習為例 99
附錄八：「虛擬麵包板」範例電路-以編碼器實習為例 100
附錄九：「虛擬麵包板」範例電路-以七段顯示器之解碼器實習為例 101
附錄十：「虛擬麵包板」範例電路-以R-S正反器實習為例 102
附錄十一：「虛擬麵包板」範例電路-以D型正反器實習實習為例 103

圖 目 次
圖 1-4-1 麵包板正視圖 7
圖 1-4-2 麵包板內部線路圖 7
圖 1-4-3 虛擬麵包板 8
圖 1-5-1 研究流程圖 9
圖 2-1-1 職場本位課程實施架構圖 14
圖 2-2-1 技能領域學習的層次 25
圖 2-2-2 技能學習之三階段歷程 28
圖 2-3-1 數位邏輯實習技能內涵分析圖 35
圖 2-4-1 DIGITAL BOARD 45
圖 2-4-2 WinBreadboard 46
圖 2-4-3 Java Breadboard Simulator 46
圖 2-4-4 數位麵包板 47
圖 2-4-5 3D虛擬 NI ELVIS 麵包板 47
圖 3-1-1 研究架構圖 50
圖 3-5-1 實驗組教學時間分配與流程 55
圖 3-5-2 控制組教學時間分配與流程 55
圖 4-3-1 實驗組與控制組完成率統計圖 64
圖 4-3-2 各類麵包板使用時間及完成率統計圖 65

表 目 次
表 2-1-1 各研究學者對課程之定義 13
表 2-1-2 98課綱及95暫綱課程架構差異分析表 15
表 2-1-3 電機電子群課綱專業及實習教學科目與學分（節）數表 18
表 2-1-4 數位邏輯實習教學綱要 18
表 2-2-1 學者對專業之定義 22
表 2-2-2 學者對專業能力之定義 24
表 2-3-1 數位邏輯知識內涵分析表 33
表 3-3-1 實驗設計模式 52
表 4-1-1 實驗教學組別人數分佈表 57
表 4-2-1 基本電子儀表操作檢核分析 58
表 4-3-1 實驗組完成各單元電路之平均時間表 59
表 4-3-2 單元一學生完成之平均時間表 60
表 4-3-3 單元二學生完成之平均時間表 60
表 4-3-4 單元三學生完成之平均時間表 61
表 4-3-5 單元四學生完成之平均時間表 61
表 4-3-6 單元五學生完成之平均時間表 62
表 4-3-7 單元六學生完成之平均時間表 62
表 4-3-8 各單元學生完成之平均時間表 63
表 4-3-9 各單元學生完成率之統計表 63
表 4-4-1「虛擬麵包板」使用滿意度調查結果統計表 66
表 4-4-2「虛擬麵包板」開放式問答意見表 67

一 、中文部份
方炳林（1974）。小學課程發展。臺北：正中書局。
王文科（民89）。教育研究法（五版）。台北：五南圖書。
王立行、饒見維（1992）。教育專業化與教育實習之實施。載於中華民國師範教育學會主編，教育專業。臺北:師大書苑。
王麗菱（2000）。國際觀光旅館餐飲外場工作人員應具備專業能力之研究（博士論文，國立臺灣師範大學，2000）。全國碩博士論文資訊網，89NTNU0261007。
王麗菱（2003）。「國際觀光旅館餐飲部主管應具備條件及專業能力之研究」，行政院國家科學委員會專題研究計劃成果報告，計劃編號NSC-91-2516-S-034-001。
白秀雄（1976）。社會工作。臺北：三民書局。
全國技職教育會議實錄（2003）。臺北：教育部編印。
朱岑樓（1991）。社會學辭典。臺北：五南書局。
朱延平（民86）。CAI 的發展趨勢。CAI 課程軟體編製技術參考手冊。台北：教育部電子計算機中心。
江文雄（1998）。職業類科課程發展趨勢。技術及職業教育雙月刊。45，19-30。
江文雄（2000）。技職校院學生能力標準建構與能力分析模式之規劃研究：技職一貫課程專案研究成果摘要，教育部技職司出版，75。
江文雄（民89）。職業類科教材教法。台北：師大書苑。
余民寧（民86）。教育測驗與評量–成就測驗與教學評量。台北：心理出版社。
何榮桂（民86）。電腦輔助教學緒論。CAI 課程軟體編製技術參考手冊。台北：教育部電子計算機中心。
吳明清（民83）。教育研究–基本觀念與方法之分析。台北：五南圖書。
吳清基（1998）。技職教育的轉型與發展—提升國家競爭力的作法。臺北:師大書苑。
吳鐵雄（民81）。電腦輔助教學在我國的實施與展望。教育資料集刊，17，289-301。
吳鐵雄，尹玫君（民86）。腳本評估與軟體評鑑探討。CAI 課程軟體編製技術參考手冊。台北：教育部電子計算機中心。
吳權威，王溢緒（民89）：多媒體製作訓練教材–影像，影音處理與光碟燒錄。台北：松崗圖書。
呂桂雲、王常如（民83）。電腦輔助教學與多媒體在護理教育之應用研討會。技職雙月刊，23，54-57。
李大偉（民84）。技職教育測量與評鑑（再版）。台北：三民書局。
李大偉，王昭明 （1989）。技職教育課程發展理論與實務。臺北:師大書苑。
李世忠（民81）。從電腦教學到超（串連）媒體。教育資料集刊，17，303-325。
李俊湖（1998）。教師專業成長模式研究。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文。未出版。
李素卿譯（民88）（Good, T.L.& Brophy J.）。當代教育心理學。台北：五南圖書。
李基常（2000）。技職校院實習課程改進規劃。技職一貫課程專案研究成果摘要，教育部技職司出版，201-202。
李堅萍（民85）。提昇技能教學的練習教學法。技術及職業教育，31，40-41。
李堅萍（民89）。Simpson，Harrow 與Goldberger 心理動作領域教育目標分類之比較研究。國立台灣師範大學工業教育研究所博士論文（未出版）。
李淑明（民81）。具教學目標的電動玩具— 模擬式電腦輔助教學的設計。國教之友，44（1），59-64。
李隆盛（1999）。能力分析方法與蝶勘（DACUM）法。臺北：師大書苑。
李隆盛（民83）。學習與成長（六），練習教學法，194。台灣省政府教育廳。
李榮乾譯（McCalla,T.R.）（民84）。數位邏輯與計算機設計。台北：東華書局。
李福登（2000）。技職體系一貫課程推動期中報告。臺北:教育部技職司。
沈永堂（2002）。「我國技職校院建築系學生專業能力指標之建構」，行政院國家科學委員會補助專題研究計劃成果報告，計劃號:NSC91-2516-S-324-001。
沈鴻哲，金明浩&林哲元（民88）。數位邏輯電路實作與系統設計 DIY 手冊– 理論,實務,CAD。台北：全華科技。
周文祥、慕心（1999）。鉅變時代的管理。臺北：中天出版社。
周定，蔣春木（民87）。數位邏輯電路實習。台北：全華科技。
盧正川，張益順（民96）。數位邏輯電路實習。台北：旗立資訊公司。
周宣光主編（民87）。電腦多媒體導引製作。台北：資訊工業策進會。
周談輝（民74）。中國職業教育發展史。台北市：三民書局。
岳修平譯（民87）（Gagné, E.D.& Yekovich, C.W.& Yekovich, F.R.）。教學心理學：學習的認知基礎。台北：遠流公司。
林永吉（民79）。師鐸電腦輔助教學編輯系統CAITOOL。台北市：松崗電腦圖書資料股份有限公司。
林伯恆（民86）。電腦化數位邏輯技能教學之評量工具硏究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
林孟宗（1977）。特殊教育師資專業能力分析研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。未出版。
林炎旦（民89）。職業類科教學方法。載於江文雄主編：職業類科教材教法台北：師大書苑，223-303。
林清山（民87）。心理與教育統計學。台北：東華書局。
林清山譯（民86）（Mayer, R.E.）。教育心理學（三版）。台北：遠流出版事業。
林清江（1972）。教育社會學。臺北：國立編譯館。
林進材（民88）。教學理論與方法。台北：五南圖書。
林騰蛟、張紹勳、張天津（1998）。迎向高科技社會技職教育的課程與教學。技術及職業教育雙月刊，43，13-15。
邵瑞珍，皮連生主編（民88）。教育心理學。台北：五南圖書。
金聖雯（2000）。技職院校對餐旅類課程與職業能力之研究─從培育人力之觀點探討（碩士論文，中國文化大學，2000）。全國碩博士論文資訊網，89PCCU0571008。
施純協（民88）。資訊教育。台北：五南圖書。
洪明洲（民88）。網路教學。台北市：華彩軟體股份有限公司。
洪榮昭（民81）。電腦輔助教學之設計原理與應用。台北：師大書苑有限公司。
洪榮昭，劉明洲（民88）。電腦輔助教學之設計原理與應用（增訂一版）。台北：師大書苑。
計惠卿（民86）。漫談多媒體與超媒體CAI。CAI 課程軟體編製技術參考手冊。台北：教育部電子計算機中心。
孫邦正（1970）。課程教材教法通論。臺北：正中書局。
徐女琇（1995）。美容從業人員專業能力之研究（碩士論文，中國文化大學，1995）全國碩博士論文資訊網，84PCCU0262006
徐照麗（民88）。教學媒體–系統化設計，製作與應用。台北：五南圖書。
翁上錦（民85）。職業教育與訓練能力本位教材發展之研究–以工業電子為例。國立台灣師範大學工業教育研究所博士論文。
馬殷偉、張力為（民85）。體育運動心理學。台北市：東華書局。
高廣孚（民78）。教育哲學。台北市：五南圖書公司。
張火燦（1992）。因應環境變動技職人力重規劃:高職人力資源發展的省思。技職雙月刊，8，40-44。
康自立（1990）。工業職業學校能力本位課程發展之理論與實際。臺北：編者。
康自立（1999）。技職校院課程基礎之規劃：技職一貫課程專案研究成果摘要，教育部技職司，21。
張思全（1968）。課程設計與教學法新論。臺北，中國公共關係協會。教育協會。
張春興（民83）。教育心理學。台北：東華書局。
張春興（民86）：心理學（二版）。台北：東華書局。
張春興（民87）：張氏心理學辭典（二版）。台北：東華書局。
張春興（民89）：現代心理學。台北：東華書局。
張春興，林清山（民87）：教育心理學（十二版）。台北：東華書局。
張祖忻等（民87）。教學設計–基本原理與方法。台北：五南圖書。
張義和（民90）。電子實習— 使用TINA 模擬分析。台北：台科大圖書公司。
張霄亭譯（民88）（Heinich ,R. etc.）。教學媒體與教學新科技。台北：心理出版社。
教育部（民87）。工業職業學校電機科課程標準暨設備標準。台北市： 教育部技術及職業教育司 編印。
教育部技術及職業教育司（2000）。技職體系一貫課程專案研究成果摘要。教育部編印。
教育部技術及職業教育司（2003）。技職教育的現況、問題與發展策略。技術及職業教育雙月刊，73，2-9。
莊宗憲（1997）。學校教育與社會脫節企業需要什麼人才?天下文化特刊，16。
莊崇成（2000）。 TINA與EWB在數位電路技術教學的實驗研究。台灣師範大學工業教育學系碩士論文。
莊謙本（民84）。電子電路電腦輔助教學評量模式探討，教學科技與媒體，22，3-9。
莊謙本（民85）。智慧型電腦輔助教學在數位通訊技術教學之實驗研究（國科會計畫編號NSC 85-2511-S-003-047）。
莊謙本（民86a）。發展一個電子電路電腦輔助教學技能評量工具之研究（國科會計畫編號NSC 86-2516-S-003-004）。
莊謙本（民86b）。數位電路技術電腦化適性測驗之研究。台北：師大書苑。
莊謙本（民87a）。電腦化適性測驗在電子電路模擬教學的成效分析研究（國科會計畫編號NSC 87-2516-S-003-004）。
莊謙本（民87b）：技能評量的內在與外在因素。教學科技與媒體，42，38-42。
莊謙本（民87c）。電腦化技術教學。台北：教育部顧問室。
許貴序（民91）。創造性思考教學對高職邏輯設計課程學習成效之教學實驗研究。國立彰化師範大學工業教育學系教學碩士論文。
郭生玉（民87）。心理與教育研究法（十五版）。台北：精華書局。
郭生玉（民88）。心理與教育測驗（十三版）台北：精華書局。
陳石松、林正敏、刁建成、王怡涵（民96）。電腦模擬之邏輯設計實習。台北：全威書局。
陳俊勝（民86）。數位邏輯設計。台北：儒林圖書。
陳昭雄（民78）。電腦輔助教學概論。台北市：松崗電腦圖書資料股份有限公司。
陳英豪、吳裕益（民89）。測驗與評量。高雄：復文圖書公司。
陳陞方 （1995）。技職學校現況分析與檢討。技術及職業教育雙月刊，28，44-49。
陳淑君（1999）。高級中等學校商科教師對學生工作基本能力認知與應用之研究（碩士論文，彰化師範大學，1999）。全國碩博士論文資訊網，88NCUE0316013。
陳淑英（民87）。教學媒體理論與實務（三版）。台北：作者印行。
陳瑾瑛（2001）。「人力資源管理」有關課程規劃之個案研究。樹德科技大學學報，3（1），113-121。
陳繁興（民86）。工專電機科學生使用電腦模擬軟體對組合邏輯電路設計能力之影響研究。行政院國家科學委員會專題研究計劃成果報告NSC86-2516-S-018-004-TG
彭震球（民80）。創造性教學之實踐。台北市：五南圖書股份有限公司
彭駕騂（1970）。課程的設計與評鑑。臺北：臺灣書店。
黃恆（民84）。教育心理學。台北：國立空中大學。
黃光雄（民72）。技能領域目標分類。高雄市： 復文圖書出版社。
黃光雄、簡茂發（1998）。教育研究法。台北，師大書苑。
黃政傑（1991）。課程評鑑。臺北：東華書局。
黃政傑（1993）。成人教育課程規劃模式與原則之研究。國立臺北師範大學教育研究中心。
黃政傑（2000）。技職教育的發展與前瞻。臺北：師大書苑有限公司。
黃振盛（民87）。高職機械科學生技能學習影響因素之分析研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。
黃耀寬（民88）。問題解決教學策略對高職電機科學生低壓工業配線學習成效之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文。
楊昭景（1988）。營養師的專業能力研究（國立臺灣師範大學碩士論文1988）。全國碩博士論文資訊網，77NTNU2261011。
楊國賜（1987）。現代教師如何建立專業知能與地位。師友，5，16-18。
楊朝祥（1984）。技術職業教育辭典。臺北：三民書局。
楊朝祥（1999）。新世紀國民教育的發展與改革。中國教育協會主辦，教育改革、師資培育與教學科技國際學術研討會專題演講文集。
溫世頌（民86）。教育心理學。台北：三民書局。
溫嘉榮（民80）。電腦輔助教學理論與程式設計實務。台北市：松崗電腦圖書資料股份有限公司。
溫嘉榮、吳明隆（民90）。新時代資訊教育的理論與實務應用。台北市：松崗電腦圖書資料股份有限公司。
詹志禹、賴世培（1996）。應用統計。臺北：國立空中大學。
賈馥茗（1978）。教育概論。臺北：五南書局。
鄒景平（1998）。迎接終生學習的網路時代。資訊與教育雜誌，66，17-20。
鄒景平（2005）。數位學習新視界：上網教與學。台北：鼎茂圖書。
廖文靖（民88）。影響高職機械科學生技能學習成效因素之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文。
廖秀香（民89）。問題解決教學策略對高職電機科學生「數位邏輯」實習課程學習成效之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文。
趙錦湟（民90）。高職電機電子群工業電子專業實習課程使用電腦模擬軟體學習成效之研究。國立彰化師範大學工業教育學系在職教學碩士班碩士論文。
劉清田（1998）。技職校院之定位、目標與功能之規劃期末報告，教育部技術與職業教育司委託專案。未出版。
劉湘川（民76）。電腦輔助教學與研究，臺灣區師專數理科學術研討會報告。
潘宗堯（1978）。課程教材教學法。香港：華商書報。
蕭錫錡（民78）。教學目標與評量。專科學校教師教學評量手冊（第二章）。台北市：教育部技術及職業教育司。
謝廣全（民79）。最新實用心理與教育統計學。高雄：復文書局。
顏晴榮（民86）。電腦模擬教學在工科技術實習應用之探討。技職雙月刊，39，55-60。
顏睛榮（1998）。仿真式計算機輔助教學課程軟件開發。教學科技與媒體，42，50-54。
饒達欽（1990）。電腦與資訊教育。松崗。
饒達欽（民80）。CAI 課程軟體腳本評估參考標準之研究。台北：教育部電子計算機中心。


二 、英文部份
Alessi, S. M. & Trollip, S. R. (1985). Computer-based instruction: Methods and Development. EnglewoodCliffs, NJ: Prentice-Hall, Inc.
Anderson, J. R. (1990). Cognitive Psychology and Its Implications. New York: W. H. Freeman & Company.
Andrew, T. (2002). e-Learning goes to school. Education Week, 21, 13-17.
Berlin, D. & White, A. (1986). Computer simulations and the transition from concrete manipulation of objects to abstract thinking in elementary school mathematics. School Science and Mathematics, 86(6), 468-479.
Boyatzis R.E. (1996).The Competence Manager: A Model for Effective Performance.N.Y.: John Wiley and Sons Inc.
Breuer MA. Digital System Design Automation Languages, Simulation & Database. Computer Science Press, Rockville, 1975
Burch C. Logisim: A graphical system for logic circuit design and simulation.To appear in Journal of Educational Resources in Computing, March 2002,available http://www.cburch.com, 2001
Butler,T.W.,Keong, G. l.& Everett, L. N.(1996). The operations management role in gospital strategic planning. Tournal of Operations Management, 14(2) ,137-156.
Carren, W. S. (1990). An experimental evaluation of using computer-aided design simulations in teaching basic electronics at the college level. (Doctoral dissertation, North Carolina State University, 1990). Dissertation Abstracts International, 51, 04A.
Cervero, R.M.,Azzaretto, J.F.and Associates (1990). Visions for the Future of Continuing Professional Education. The University of Georgia, Department of Adult Education, College of Education, Georgia Center for Continuing Education
Chambers, J. A. & Sprecher, J. W. (1983). Computer-assisted instruction. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, Inc.
Chen, F. S. (1995). A computer tutorial and simulation system for teaching digital function minimization.(Doctoral dissertation, Iowa State University, 1995).
Chu, P. P. (1994). Using CAD tool in an introductory level digital system course. Computers in Education Journal, 4(1), 65-68.
Dennis, J. R. & Kansky, R. J. (1984). Instructional Computing, Scott, Foresman and Company, Glenview, Illinois.
Donald J.L., Jr.(2008), Internet Project: Preparing Students for New Literacies in a Global Village, Retrieved Feb. 22,2008,from http://www.readingonline.org/electronic/RT/3-01_Column/index.html
Fitts, P. M. (1965). Factors in complex skill training. In R. Glasser (Eds.):Training Research and Education. New York: John Wiley.
Gágné, R. M. & Briggs, L. J. (1979). Principles of instructional design (2nd ed.). New York: Holt, Rinehart & Winston.
Gokhale, A. A. (1989). Effectiveness of computer simulation versus lab and sequencing of instruction in teaching logic circuits. (Doctoral dissertation, Iowa State University, 1989). Dissertation Abstracts International, 51, 01A.
Goldberg, J. & Subbarao, W. V. (1990). Digital Network design using computer simulations. Computers in Education Division of ASEE, 8(1), 57-61.
HALL, G.E, & Jones. (1976). Competency-base education: A Process for theimprovement of education. N.J.: Prentice-Hall.
Hicks, B. & Hyde, D. (1973). Teaching about CAI. Journal ofteacher education, summer, 24, p.120.
Hooper, E. J. & Thomas, R. A. (1991). Simulations:An opportunity we are missing. Journal of Research on Computing in Education, 23(4), 497-513.
Hughes, W. R. (1974). A study of the use of computer simulated experiments in the physics classroom. Journal of Computer-Based Instruction, 1(1), 1-6.
Korn GA and Wait JV. Digital Continuous-System Simulation. Prentice Hall,New Jersey, 1978
Maidment, R., & Bronstein, R.H. (1973). Simulation games Design and Implementation. Columbus, OH: Chas. E.Merill.
Maslow, A. H. (1968). Some educational implication of humanistic psychologies. Harward Educational Review, fall, 38, 691, 58-59.
Miller E and Squire J. esim: A Structural Design Language and Simulator for Architecture in Education. Workshop on Computer Architecture Education, 2000
Moore, M. G. ,Cookson, P., & Donaldson, J. (1990), Contemporary issues in American distance education,New York: Pregamom Press.
Munro, A., Fehling, M. R. & Towne, D. M. (1985). Instruction instrusiveness in dynamic simulation training, Journal of Computer-Based Instruction, 12(2),50-53, 1985.
Neisser, U. (1976). Cognitive Psychology . Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Nejad, M. A. (1992). A comparison and evaluation of the effectiveness of computer simulated laboratory instruction versus traditional laboratory instruction in solid state electronics circuitry. (Doctoral dissertation, Iowa State University, 1992). Dissertation Abstracts Internatio nal, 53, 12A.
Neumann, P. G. (1998). Risks of e-education. Communications of the ACM, 41(10), 136-137 .
Parry S.Bjust (1998). What Is A Competence? And Why Should You Care? Training,36 (5),58-96
Peak, L. & Brown, J.M. (1980). A conceptual framework and process for identifying in the service needs of vocational educators serving special needs populations. Pilot Test Report. ED 198288
Perdue,J.,Ninemeier, J, & Woods, R (2000). Competencies required for club managers.Cornnell hotel and restaurant administration quarterly, 41(2), 79-85.
Pidd, M. (1992). Computer simulation in management science (3rd ed.). New York: Jhon Wiley and Sons, Inc.
Pintrich, P. R. (1989). The dynamic interplay of student motivation and cognition in the college classroom. In M. Maehr, and C.Ames (Eds.) Advances in motivation and achievement: Motivation Enhancing Environments. Vol.6, (pp. 117-160). Greenwich, CT:JAI Press.
Queen, D.S.(1996).Redefining Competency from a System Perspective for the 21sh Century Quinton,W.(1988). Responding to hospitality education needs.Hospitality and Tourism Educator, 1(1), 32-33.
R.L.Katz (1974). The Skills of an Effective Administrator,”Harvard Business Review,Sep./Oct, 90-102.
Reynolds, A. J. & Walberg, H. J. (1991). A structural model of science achievement. Journal of Education Psychology, 83, 97-107.
Roberts N. et al. Computer Simulation: A system dynamics modelling approach. Addison-Wesley, 1983
Rosenberg, M.J.(2001). e-Learning---Strategies for Delivering Knowledge in the Digital Age, Vol. 53, No. 27, pp.141~146. New York, McGram-Hill,c2001. 63
Rowe, R, Wriget, G & Bolger, F. (1991). Delphi:a revaluation of Research and theory.Technological Forecasting and Social Change,39(3) ,235-250.
Roy, R. (1968). Computer aided instruction for a course in Boolean algebra and logic design. (Project No. 5-1080). Troy, NY: Rensselaer Polytechnic Institute.
Schmidt, R. A. (1988). Motor control and learning. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.
Shankar, R., Freytag, L., & Alon, D. (1991). A CAD-Based course for design of digital systems: Details of a tutorial example. Computers in Education Division of ASEE, 1(3), 76-85.
Short, B.L, & Smith J.B. (1986).Competency-based Education: A review of the Movement and a look to the Future. Journal of vocational home economics education, 4 (2).
Simpson, E.S. (1966). The Classification of Educational Objectives: Psychomotor Domain. Illinois Teacher of Home Economic, 5(4).
Siu (1998). Managing by competencies-a study on the managerial competencies of hotel middle managers in Hong Kong.International Journal of Hospitality Management, 17 (1), 253-273
Stinger, R. V. (1980). Motor Learning and Human Performance: An Application to Motor Skill and Movement Behaviors (3rd ed.). New York: Mac Millan.
Su,Y.l., Miller,J.L., &shankin C (1997/1998). Perceptions of industry Professional and program administrations about ac-creditation curriculum standards for hospitality programs. Journal of Hospitality and Tourism Education, 9 (4), 36-40
Svensson, L. (2004). Challenges for work-integrated e-Learning: The case of the Swedish Academy of County Aministrations.Journal of Workplace Learning, 16, 492-503.
Torshen, K.P. (1977). The mastery approach to competence based education.N.Y: Academic Press
Usiewicz, R.A. (1985). Investigation and development of competency standards and certification requirements for secondary-level vocational foodservice programs. Final report.(ERIC Document Reproduction)。
Wilson, L. E. (1993). A dynamic comparison between computer-based and instruction traditional methods of instruction as applied to teaching digital circuit analysis. (Doctoral dissertation, United States International University, 1993). Dissertation Abstracts International, 54, 04A.

三 、參考網站:

Java Breadboard Simulator. http://www.cs.york.ac.uk/netpro/bboard/
Virtual Vulcan. Yoeric Software. http://www.yoeric.com
Herz A. DigitalSimulator r3.2. http://www.ttl-simulator.de
Multimedia Logic. Softronics Inc. http://www.softronix.com
Tetzl A. LogicSim. http://www.tetzl.de,
Texas Instruments SN74XX range, http://www.ti.com.