參考文獻
壹、中文文獻
天下雜誌（2003）。品格決勝負-未來人才的秘密。天下雜誌，287，1-240。
王令宜（2003）。以全品格教育塑造教訓輔合一的魅力校園。教育研究月刊，113，131-141。
方志華（2000）。諾丁關懷倫理學之理論發展輿教育實踐。國立台灣師範大學教育學系博士論文，未出版，台北。方思貞（2006）。幼稚園實施品格教育之行動研究。國立臺北教育大學幼兒教育學系碩士班碩士論文，未出版，台北。王叢桂（2002）。價值觀的形成與變遷。載於王叢桂主編，應用心理研究，14，（頁77-78）。台北：五南。
光復書局大美百科全書編輯部（1990）。大美百科全書，6：82。台北：光復。
朱玖瑩（1982）。新辭海。台南：復文。
何琦瑜（2003）。品格，大不如前。天下雜誌，287，42-46。
但昭偉（2002）。道德教育—理論、實踐與限制。台北：五南。
但昭偉（2004）。不夠好也沒壞過的道德教育工作者與道德教育。學生輔導，92，24-37。
但昭偉（2007）。從道德評量論學校道德教育的進行。教育研究月刊，159，25-32。吳芝儀、李奉儒譯（1995）。質的評鑑與研究。台北：桂冠。
吳清山、林天佑（2005）。品格教育。教育資料與研究雙月刊，64，149。
吳寶珍（2004）。國民中學品格與道德教育的內涵與實施之研究。國立彰化師範大學學校行政碩士班碩士論文，未出版，彰化。李丁讚（2008，2月21日）。道德是能力，不是知識。中國時報，A15版。
李奉儒（1988）。黑爾規約主義及其在德育上的意義。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。李奉儒（譯）（1994）。Sraughan, Roger 著。兒童道德教育：我們能夠教導兒童成為好孩子嗎？（Can we teach children to be good ？）。台北：揚智文化。
李奉儒（1995）。國民小學道德與健康科道德德目—仁愛、信義之分析。教研學會雙月刊，19，68-69，74-75。
李奉儒（1996a）。四書倫理思想的後設研究。載於臺灣省國民學教師研習會主編，八十四年度國民小學新課程道德與健康科研習會專輯（頁181-195）。台北：編者。
李奉儒（1996b）。後現代與道德研究：多元文化的德育出路。載於中華民國比較教育學會、國立暨南國際大學主編，教育改革：從傳統到後現代（頁355-383）。台北：師大書苑。
李奉儒（1997a）。後現代倫理學與德育蘊義。研習資訊，14（1），57-63。李奉儒（1997b）。自由與理性的正反論題：道德自律與道德教育的探究。載於簡成熙主編，哲學和教育—20世紀末的教育哲學（頁153-173）。高雄：復文。
李奉儒（1997c）。學校道德教育實施—國民小學新課程分析。國立國際暨南大學比較教育研究所主編，比較教育叢書第二集（頁87-103）。
李奉儒（2002，11月）。九年一貫課程中的道德教學：尊重與關懷。論文發表於教育部顧問室主辦、中正大學教育學院承辦之「道德教學工作坊」，台灣：嘉義。
李奉儒（2004a)。新世紀學校教育的道德使命—Noddings關懷取向的品格教育。嘉市文教，64，14-21。
李奉儒（2004b）。九年一貫課程中實施道德教育的困境與突破。學生輔導，92，38-55。李奉儒（2004c，12 月）。品格教育融入九年一貫課程：一些概念的釐清與可行的作法。論文發表於公民與道德教育學會與國立師範大學公民教育與領導學系主辦之「E社會的公共倫理、公民德行與公民養成研討會」論文集（頁129-142），台北市。
李奉儒（2004d）。教育哲學：分析的取向。台北：揚智文化。
李奉儒（2005）。尊重與關懷作為學校品格教育的核心。國教天地，159，20-29。李奉儒（2006）。國小道德教育改進的行動研究與反省。課程與教學，9（2），31-54。李素貞、蔡金鈴（2004）。中小學品格教育之實施與評量。教育研究月刊，120，53-68。李琪明（2004a）。品德教育之課程設計理念及其教學模式。學生輔導，92，8-23。李琪明（2003）。倫理與生活—善惡的變與辨。台北：五南。
李琪明（2004b）。品德本位校園文化之營造。台灣教育，625，30-38。
李琪明（2007）。中小學品德校園之實施策略與評鑑方式探析。教育研究月刊，159，33-45。周慧菁（2003）。品格要怎麼教。天下雜誌，287，58-66。林正弘等（譯）（2002）。Audi, Robert 著。劍橋哲學辭典（The Cambridge Dictionary of Philosophy.）。台北：城邦文化。
林芝安（1998）。吉莉崗道德發展理論及其德育蘊義。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。林煌（1991）。道德判斷與道德價值取向之相關研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。林鶯（譯）（1999）。Walters, J. Donald 著。生命教育—與孩子一同迎向人生挑戰（Education for life:preparing children to meet the challenges）。台北：張老師。
林天祐、吳清山( 2005)。品格教育、品德教育。教育資料與研究，64，149-150.
施宜煌（2000）。道德教育內涵及教學之探討。國教輔導，39（4），29-33。段豔琳（2006）。品格教育融入國中視覺藝術課程之行動研究。國立彰化師範大學藝術教育研究所碩士論文，未出版，彰化。洪家寧（譯）（2005）。Voltaire, Francois Marie Arouet de著。哲學書簡。台北：生活人文。
洪蘭（2007，2月27日）。孩子能感同深受嗎？。國語日報，12版。
洪蘭（2008）。通情達理：品格決定未來。台北：遠流。
唐薇芳（2004）。花田協奏曲—從整潔工作到品格教育之行動研究。國立花蓮師範學院輔導碩士班碩士論文，未出版，花蓮。翁世璋（2001）。道德意志力薄弱及其在德育上意義之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。袁崇敏（2006）。探究品格教育透過學生小組合作學習落實於七年級國中數學課室之行動研究。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文，未出版，彰化。張世平（1991）。行動研究法。載於黃光雄、簡茂發主編，教育研究法（頁341-372）。台北︰師大書苑。
張宗治（2005）。靜思語教學對國中生品格促進之行動研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄。張春興（1991）。現代心理學。台北：東華。
張春興（1994）。教育心理學—三化取向的理論與實踐。台北：東華。
張春興、林清山（1991）。教育心理學。台北：東華。
張漢宜（2007）。鍛鍊五力讓世界搶著要你。天下雜誌，375，162-164。
張輝道（2002）。生命教育體驗活動對國小學童攻擊行為與自我概念的影響之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。教育部（1998）。國民教育階段九年一貫課程總綱綱要。台北：教育部。
教育部（2006）。品德教育促進方案。台北：教育部。線上檢索日期：2008年5月20日。網址：http://ce.naer.edu.tw/index3-1.html
野禸堙]2006）。以繪本教學提升學生品格之行動研究—以「關懷」與「尊重」品格核心為例。國立臺中教育大學教育學系碩士論文，未出版，台中。
郭怡玲（2005）。運用靜思語教學實施國小品格教育之行動研究。銘傳大學教育研究所碩士班碩士論文，未出版，台北。陳伯璋（1988）。行動研究法。載於莊懷義、謝文全、吳清基、陳伯璋合著，教育問題研究（頁187-196）。台北：國立空中大學。
陳金盛（1988）。情意目標的教學與評量之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。陳建安（2001）。犯罪少年與一般少年道德認知發展之比較研究。國立中正大學犯罪防治研究所碩士論文，未出版，嘉義。陳建安、吳芝儀、李奉儒（2001）。一般少年與不同犯罪類型少年間道德認知發展之比較研究。犯罪學期刊，8，127-176。陳迺臣（2000）。教育導論。台北：心理。
陳迺臣（2007）。品德教育基本原理及模式。教育研究月刊，159，5-14。陳啟明（2007）。行為心理學觀點的品格教育探討。教育資料與研究雙月刊，75，71-82。陳蓓燕（2007）。靜思語教學推動全校品格教育之行動研究。臺北市立教育大學課程與教學研究所碩士論文，未出版，台北。陳麗卿（2005）。實施多元智能品格教育課程對國小中年級學童自我概念之研究。國立新竹教育大學教育學系碩士論文，未出版，新竹。陳寶國（2004）。建立以品格為第一的未來。學生輔導，92，151-156。黃光雄、蔡清田（2000）。課程設計—理論與實際。台北：五南。
黃建一（1989）。國民小學道德教育。高雄：復文。
黃政傑（1985）。教育與進步，台北：文景。
黃政傑（1991）。課程設計。台北：東華。
黃政傑（2001）。課程行動研究的問題與展望。載於中華民國課程與教學學會主編，行動研究與課程教學革新（頁225-237）。台北：揚智。
黃政傑（2004）。九年一貫課程中的品格教育。教育研究月刊，120，22-34。
黃堅厚（1999）。人格心理學。台北：心理出版社。
黃德祥（2001）。二十一世紀的品格教育。廿一世紀教育改革與教育發展國際學術論文研討會集(頁99-116)，彰化：國立彰化師範大學教育學院。
黃德祥、洪福源（2004)。美國品格教育的內涵與實施。台灣教育，625，17-29。
黃德祥、謝龍卿（2004）。品格與道德教育的內涵與實施。教育研究月刊，120，35-43。黃藿（1997）。理性、實踐與德育：亞理斯多德的道德教育評述。載於簡成熙主編，哲學和教育—20世紀末的教育哲學（頁131-152）。高雄：復文。
新竹師範學院編印（1988）。價值教學原理與實務。新竹：編印者。
楊淑娟（2003）。力倡品格可貴。天下雜誌，287，88-93。
葉紹國（2003）。從道德行的起源論品格教育之重要概念。教育研究月刊，113，118-130。葉學志（2004）。品格與道德教育。教育研究月刊，120，5-14。
雷飛鴻（編）（1984）。最新辭彙。台南：世一。
劉素卿（2005）。幼兒對於童話故事的道德理解之研究—以經典童話故事討論為例。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。劉雅玲（2005）。國小學生品格教育的教學模式之行動研究。國立臺北教育大學國民教育學系碩士班碩士論文，未出版，台北。歐用生、章五奇（2005）。全球化衝擊下的道德教育—十二年一貫課程能不「缺德」嗎？。教育研究月刊，140，64。潘慧玲（2004）。教育論文格式。台北：雙頁書廊。
蔡居澤（2004）。體驗為主的品格教育課程發展及實施。學生輔導，92，56-65。
蔡清田（2000）。教育行動研究。臺北：五南。
蔡清田（2002，11月）。以尊重關懷的基本能力為依據之課程規劃。發表於教育部顧問室主辦、中正大學教育學院承辦之「道德教學工作坊」，台灣：嘉義。
蔡清田（2005）。英國的三種課程設計模式。教育資料與研究，67，109-132。蔡慧琦（2004）。國小三年級人權教育課程設計之行動研究。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。鄭一青（2003）。強調四大核心價值。天下雜誌，287，94-96。
鄭石岩（2004）。中小學道德發展的探討。教育資料與研究雙月刊，61，7-13。謝明昆（1990）。道德成長的喜悅：道德教學新趨勢。台北：心理。
簡成熙主編（1997）。哲學和教育—20世紀末的教育哲學。高雄：復文。
簡成熙（2004）。教育哲學：理念、專題與實務。台北：高等教育。
簡成熙（2007）。台灣德育的推展與研究何去何從？教育研究月刊，159，46-59。羅國俊（2005）。國民中學品格教育活動方案實施之行動研究：以體驗為主的小團體探索教育實施為例。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄。羅瑞玉（1997）。國小學生利社會行為及其相關因素之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文，未出版，高雄。羅瑞玉（2005）。品格教育實施與融入綜合學習領域教學之探討。國教天地，159，30-42。閻振興、高明（總監修）（1984）。當代國語大辭典。台北：百科文化。
歐陽教（1996）。道德判斷與道德教學（修訂四版）。台北：文景。
貳、西文部份
Berger, E. (1996). K-12 character education in Locust Valley. The Fourth and Fifth Rs-Respect and Responsility, 2 (2), 3-4.
Character Education Partnership (2003). CEP’S eleven principles of effective character education. Retrieved February 11, 2006, from http://www.characer.org/principles/
Doyle, D. P. (1997). Education and character: A conservative niew. Phi Delta Kappan, 78 (6), 440-447.
Gibbs, L. & Earley, E. (1994). Using children’s literature to develop core value. Phi Delta Kappa FeSback (Whole No.362).
Gilligan, C.(1982). In a Different Voice. CA: Harvard University Press.
Hoge, J. D. (2002). Character education, citizenship education, and the social studies. The Social Studies. 93 (3), 103-108.
Kohn, A. (1997). How not to teach values: A critical look at character education. Phi Delta Kappan, 78, 429-439.
Lickona, T. (2003). The center of our character: Ten essential virtures.The Fourth and Fifth Rs-Respect and Responsibilty, 10 (1), 1-3.
Lockwood, A. T. (1997). Character education: Controversy and Consensus. CA: Corwin Press.
Lickona, T. (1991). Educating for character. New York : Bantam.
Lickona, T. (1993). The return of character education. Educational Leadership, 51 (2), 6-11.
Lickona, T. (1996). Eleven principles of effective character education. Journal of Moral Education, 25 (1), 93-100.
Otten, E. H. (2000). Character education: An ethical choice for higher education. Retrieved December, 26, 2006 , from: Http://www.uvm.edu/~vtconn/journal/1995/murray.html
President Speaks at White House Conference on Character and Community. (2002). Retrievved August 20, 2007, from http://www.whitehouse.gov/news/releases/2002/06/20020619-22.html
Pearson, Q. M. & Nicholson, J. I. (2000). Comprehension character education in the elementary school: Srategies for adminiSrators, teachers and counselors. Journal of HumaniSic Counseling,Education & Development, 38 (4), 243-251.
Rusnak, T. G. & Ribich, F. (1997). The death of character education. Education Horizons, 76, 10.
Ryan, K. (1996). Character education in the United States. Journal for a Just and Caring Education, 2 (1), 75-85.
Ryan, K. (2003). Character education: Our high schools’ missing link. Education Week, 22 (20), 48。
Ryan, K. (2006). The Six E’s of Character Education. 2008/6/20 , from: http://www.bu.edu/sed/caec/files/6E.htm
Ryan, K. & Bohlin, K. E. (1999). Building character in schools: Practical ways to bring moral instruction to life. San Francisco: Jossey-Bass.
The White House Conference on Character and Community.（2002）. Retrievved August 20, 2007, from http://www.whitehouse.gov/firstlady/initiatives/conf_characterandcommunity.html
Williams, M. M. (2000). Models of character education: Perspectives and developmental issues. Journal of Humanistic Counseling, Education & Development, 39 (1), 32-40.
Wynne, E. A. (1997). For-character education. In A. Molner. In The construction of childrens’ character: Ninety-sixth yearbook of the National Society for the Study of Education（pp.63-76）. Chicago: University of Chicago Press.
Wynne, E. A. & Ryan, K. (1993). Reclaiming our schools: A handbook on teaching character, academics, and discipline. New York: Macmillan.
Wynne, E. A., & Ryan, K. (1997). Reclaiming our schools: Teaching character, academics, and discipline. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Vessels, G. G. & Boyd S. M.(1996). Public and constitutional support for character education. National Association of Secondary School Principals, 80 (579), 55.