臺灣博碩士論文加值系統

幽默總是被視為是一種正向概念，也總被認為與其他正向特質有著正相關，例如自尊或正向情緒。有些研究的確支持這樣的結果，然而卻也有研究發現幽默不見得與正向特質有著正相關。幽默並不是單一的範疇，本研究依據Martin（2003）的幽默風格概念，將幽默區分為產生聯繫型、自我提升型、攻擊型及自我攻擊等四種幽默風格，來看其與自尊及情緒智慧的相關情形，其中情緒智慧包含五個分量表：情緒認知、情緒表達、正向激勵、情緒調節、情緒反省。
本研究以台北縣立國民中學，一共668位學生為研究對象，使用單因子變異數分析、二因子變異數分析、t考驗、皮爾遜積差相關、多元回歸及典型相關等統計方法來分析。研究結果發現國中生自尊高於平均水準，且傾向使用正向的幽默風格，情緒智慧能力以情緒表達能力最佳。以性別而言，男生比女生較會表現出攻擊型幽默風格；男生整體自尊高於女生；情緒智慧則是女生高於男生。就年級而言，年級越高者較易表現出負向的幽默風格；情緒智慧高年級也優於低年級的表現。不同年級與性別與幽默風格、自尊及情緒智慧皆無交互作用。
情緒智慧中的正向激勵最能預測自尊，正向幽默風格與自尊有正相關，自我攻擊型幽默風格與自尊則是負相關。情緒智慧與幽默風格的關係則有下面三種結果：
（一）國中生情緒智慧各分量表與正向幽默風格正相關與攻擊型幽默風格負相關。
（二）國中學生情緒認知及情緒表達與產生聯繫及攻擊幽默風格正相關。
（三）國中學生情緒調節及情緒反省與自我攻擊型正相關，與攻擊型負相關。
依據本研究結果進行討論、歸納結論，並提出具體建議，以作為教育、輔導以及為來研究的參考。

Humor serves a variety of functions, not only in these sorts of joking relationships, but in all type sort positive responses. It is fundamentally a positive attitude. Martin et al. (2003) find the four main dimensions of humor style, affiliative humor, self-enhancing humor, aggressive humor, and self-defeating humor, and regard humor as a multidimensional concept. Also, emotional intelligence occupies important parts in positive attitudes. It includes emotional cognition、emotional expression、positive motivation、emotion regulation、emotional reflection. Some studies argued that humor is related to other positive characteristics, especially to self-esteem and emotional intelligence.

According to the above, this study attempts to investigate the relationships among humor style, self-esteem, and emotional intelligence. 668 students from junior high schools in Taipei County participated in the research. . Two-way ANOVA, T-test, Pearson’s correlation, Multi regression, and Canonical correlation analysis were used in the study. The results found that students’ self-esteem is higher than the average, and these students prefer to use positive humor style and emotional expression. According to gender effect, male students show more aggressive humor and higher self-esteem. Conversely, female students have higher emotional intelligence. Older students have more negative humor and higher emotional intelligence. The differences of gender and age do not make the direct interactions among humor style, self-esteem, and emotional intelligence.

Furthermore, this study found positive motivation significantly influence self-esteem Positive humor style is positive correlated to self-esteem, but self-defeating humor is negatively correlated to self-esteem. Also, the findings indicated that emotional intelligence is positively correlated to positive humor style, and negatively to self-defeating humor. emotional expression and emotional cognition are positively correlated to affiliative humor and aggressive humor. Finally, emotion regulation and emotional reflection are positively correlated to self-defeating humor, and negatively to aggressive humor.

According to the above findings, this study found the relationships among humor style, self-esteem, and emotional intelligence. It provides useful information in both practical and academic fields of education and future humor studies.

第一章 緒論..........................................................1
第一節 研究動機與目的.................................................1
第二節 待答問題.......................................................3
第三節 名詞釋義.......................................................4
第二章 文獻探討......................................................7
第一節 自尊的定義及相關研究.....................................7
第二節 情緒智慧的定義及相關研究......................................13
第三節 幽默及幽默風格之定義及相關研究...............................23
第四節 自尊、情緒智慧及幽默風格之關係.................................41
第三章研究方法..................................................... 44
第一節 研究架構......................................................44
第二節 研究假設......................................................46
第三節 研究對象......................................................47
第四節 研究工具......................................................49
第五節 資料處理......................................................56
第四章研究結果與討論.............................................. 57
第一節 國中生幽默風格與自尊及情緒智慧的現況分析......................57
第二節 不同背景變項的國中生幽默風格與自尊及情緒智慧的差異分析........61
第三節 國中生自尊與情緒智慧的關係...................................75
第四節 國中生不同幽默風格與自尊的關係................................78
第五節 國中生不同幽默風格與情緒智慧的關係............................81
第六節 綜合討論......................................................91


第五章結論與建議..............................................93
第一節 結論....................................................93
第二節 建議....................................................98

參考文獻................................................................101
附錄
附錄一 預試施測量表....................................................106
附錄二 正試施測量表....................................................111
附錄三 「情緒智慧量表」之使用同意函.....................................115
「自尊量表」之使用同意函........................................116

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