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研究生:徐惠鈺
研究生(外文):Hui-Yu Shu
論文名稱:敬業貢獻與教學效能之關係── 以職家衝突為干擾變項
論文名稱(外文):The Relationship between Work Engagement and Teaching Efficiency──Work Family Conflict as a Moderator
指導教授:許世卿許世卿引用關係
指導教授(外文):Shih-ching Shiu
口試委員:陳俊碩梁麗珍
口試委員(外文):Chun-Shou ChenLi-Jeng Liang
口試日期:2015-06-13
學位類別:碩士
校院名稱:修平科技大學
系所名稱:人力資源管理與發展碩士班
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:77
中文關鍵詞:敬業貢獻教學效能職家衝突
外文關鍵詞:Work EngagementTeaching EfficiencyWork Family Conflict
相關次數:
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本研究旨在探討臺中市國小教師敬業貢獻與教學效能的關係,並以職家衝突為干擾變項,採問卷調查法,針對臺中市市立國小教師為母群體進行便利取樣,回收421份問卷。統計方法採用信效度分析、驗證性因素分析、描述統計分析、皮爾森積差相關分析、迴歸分析等。
研究結果顯示,臺中市國小教師敬業貢獻對教學效能有正向顯著影響,其中以奉獻的預測力最高。職家衝突對教學效能有負向影響,則是部分成立,家庭工作衝突對教學效能有負向影響。職家衝突在敬業貢獻對教學效能的正向影響上有顯著的干擾效果,也是部分成立。家庭工作衝突會降低奉獻對教學計畫準備的正向影響;家庭工作衝突會降低奉獻對多元教學策略的正向影響。
綜合研究結論,針對教育行政機關建議能規劃多元的研習方式、提供情緒管理與家庭諮商等相關研習;建議學校與教師能建立學校大家庭的風範,並鼓勵教師多參與情緒管理與諮商等相關課程、嘗試創新評量方式等等。
The study mainly aims at exploring the relationship between work engagement and teaching efficiency, taking the elementary school teachers in Taichung City as the respondents, and work- family conflict as a moderator. The questionnaires used in this study takes the elementary school teachers in Taichung City as the population, and convenience sampling is adopted. 421 questionnaires were conducted for reliability and validity analysis, confirmatory factor analysis, descriptive statistical analysis, Pearson product-moment correlation analysis, and regression analysis.
The results of the study introduces--- among the elementary school teachers in Taichung City, work engagement has significant positive influence on teaching efficiency, and dedication owns the highest predictive power; the negative influence of work-family conflict on teaching efficiency is partial established, and family-work conflict has negative influence on teaching efficiency; work-family conflict exercises significant interference effects on the positive influence of work engagement on teaching efficiency, partially established. Moreover, family-work conflict would lower the positive influence of dedication on the preparation of teaching plans, and family-work conflict would also lower the positive influence of dedication on multiple teaching strategies.
Based on the results of the study, we suggest the education administration authority to manage more multiple types of workshops, and provide workshops related to emotion management and family counseling. Besides, schools and teachers should build up a big family at school; furthermore, teachers should be encouraged to attend the courses relevant to emotion management and counseling, and attempt to innovate more ways of evaluation.
中文摘要……………………………………………………………………………… i
Abstract……………………………………………………………………………… ii
目錄…………………………………………………………………………………… iii
表目錄………………………………………………………………………………… v
圖目錄………………………………………………………………………………… vi
第一章 緒論………………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機………………………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………………………………… 1
第三節 研究流程………………………………………………………………… 2
第四節 研究範圍………………………………………………………………… 3
第五節 名詞釋義………………………………………………………………… 4
第二章 文獻探討…………………………………………………………………… 6
第一節 敬業貢獻………………………………………………………………… 6
第二節 教學效能………………………………………………………………… 13
第三節 職家衝突………………………………………………………………… 23
第三章 研究方法…………………………………………………………………… 27
第一節 研究架構與假設………………………………………………………… 27
第二節 研究對象………………………………………………………………… 28
第三節 研究工具………………………………………………………………… 29
第四節 調查實施………………………………………………………………… 39
第五節 資料分析…………………………………………………………… 40
第四章 研究結果與討論…………………………………………………………… 41
第一節 樣本描述………………………………………………………………… 41
第二節 敬業貢獻、教學效能與職家衝突之描述性統計………… 43
第三節 敬業貢獻與職家衝突對教學效能之影響分析………………………… 45
第四節 職家衝突對敬業貢獻與教學效能干擾之分析………………… 50
第五章 結論與建議………………………………………………………………… 60
第一節 研究結論….………………………………………………………… 60
第二節 研究建議………………………………………………………………… 64
第三節 研究限制………………………………………………………………… 65
參考文獻……………………………………………………………………………… 66
附錄一 正式問卷…………………………………………………… 74

參考文獻
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