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研究生:王愛惠
研究生(外文):Wang, Ai-Huei
論文名稱:探討國民小學典範實習輔導教師之特質及其指導數學教學與班級經營之知能
論文名稱(外文):A study on the traits of elementary school role model mentor teachers and their competence in math instruction and class management
指導教授:鍾靜鍾靜引用關係
指導教授(外文):Jhong,Jing
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:數學暨資訊教育學系(含數學教育碩士班)
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:203
中文關鍵詞:典範教師實習輔導教師實習輔導數學教學班級經營
外文關鍵詞:role model mentor teachersmentormentoringmathematics instructionclass management
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本研究旨在探究典範實習輔導教師之特質與其指導數學教學與班級經營之知能。本研究採用質性研究,為了配合現場研究對象,研究資料之搜集來源可分為兩種:第一種為深度訪談輔以研究對象提供之文件資料;第二種為深度訪談、教學觀察與隨班觀察。
研究發現,典範實習輔導教師具有的特質為:對教育工作充滿熱忱,對教育傳承具有使命感,以及正向的個人特質,也能尊重、傾聽實習老師的想法關懷實習老師的需求,給予支持與鼓勵,讓實習老師感到安心與溫暖。而且能夠站在學生立場同理學生需求與困難之教師,在擔任實習輔導教師時,也能站在實習老師立場同理實習老師的需求與困難。
在指導實習老師學習數學教學方面,需具有規劃實習輔導工作的能力,以及與數學教學相關的知識,依照實習輔導工作的規劃進度來進行指導;在指導實習老師學習班級經營方面,需具有與班級經營相關的知識,以及評估實習老師能否參與班級實務的能力。
This study examines the traits of elementary school role model mentor teachers and their competence in math instruction and class management. Employing the qualitative research method in order to cooperate with the research subjects at site, this project collects data from two major sources. First, in-depth interviews and documents provided by interviewees; second, in-depth interviews, teaching observation, and classroom observation.
This research discovered that the traits of mentor teachers are a passion for education, a sense of mission in the continuation of education, positive attitude, respect and listening to mentees’ suggestions, encouragement, and warmth and care to mentees. In addition, mentor teachers can stand in the students’ shoes to understand their difficulties. When mentoring, mentor teachers can also stand in mentees’ shoes to understand their needs and
difficulties.
Instructing mathematics requires the capacity to plan mentoring programs, and related knowledge in mathematics teaching to conduct mentorship in accordance with the schedule of the internship mentoring plan. The instruction of mentees in class management requires related knowledge in class management, and the capacity of evaluating whether mentees can
participate in classroom practice.
目 次
第一章 緒論 …………………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的………………………………………………… 1
第二節 待答問題與名詞釋義…………………………………………… 3
第三節 研究方法與步驟…………………………………………………4
第四節 研究範圍與限制…………………………………………………6
第二章 文獻探討 …………………………………………………………9
第一節 典範教師與實習輔導教師之特質………………………………9
第二節 實習輔導教師具有之知能………………………………………35
第三章 研究設計與實施 ……………………………………………61
第一節 研究架構…………………………………………………………61
第二節 研究對象…………………………………………………………62
第三節 研究工具…………………………………………………………65
第四節 研究流程…………………………………………………………69
第五節 資料蒐集與分析…………………………………………………71
第四章 研究結果與討論………………………………………………73
第一節 典範實習輔導教師之特質……………………………………74
第二節 典範實習輔導教師指導數學教學之知能……………………93
第三節 典範實習輔導教師指導班級經營之知能……………………139
第四節 綜合討論………………………………………………………161
第五章 結論與建議……………………………………………………177
第一節 結論……………………………………………………………177
第二節 建議……………………………………………………………182
參考文獻………………………………………………………………………186

附錄 …………………………………………………………………………191
附件一 數學教學觀察重點記錄表-實習輔導教師………………………191
附件二 數學教學觀察重點記錄表-實習教師……………………………192
附件三 隨班參與觀察紀錄表………………………………………………193
附件四 A01~03實習輔導教師半結構訪談問卷…………………………194
附件五 A04實習輔導教師第一次正式訪談問卷…………………………196
附件六 A04實習輔導教師第二次正式訪談問卷…………………………197
附件七 A04實習輔導教師第三次正式訪談問卷…………………………198
附件八 B組實習學生第一次正式訪談問卷………………………………199
附件九 B組實習學生第二次正式訪談問卷………………………………200
附件十 B組實習學生第三次正式訪談問卷………………………………201
附件十一 研究對象基本資料表……………………………………………202
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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