臺灣博碩士論文加值系統

摘 要
　　本研究旨在探討高雄市社區關懷據點長者對桌上遊戲學習接受度與參與行為關係之研究。研究者以高雄市600位社區關懷據點長者為研究樣本，進行問卷調查。測得變項包含個人背景變項(性別、年齡、學歷、家庭型態、健康狀況)、學習接受度(環境與安全、行政與教學、學習改變、師資素質與感動服務)及參與行為(友人陪同、融入學習、經驗分享、參與心情愉悅度)三部份。問卷回收後，將資料以SPSS進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及皮爾森積差相關和雙因子變異數分析等統計分析，其重要結果如下：
一、不同背景變項之高雄市社區關懷據點長者對桌上遊戲的學習接受度有　顯著差異。
二、高雄市社區關懷據點長者在桌上遊戲「學習接受度」屬於高度符合。
三、不同性別者在「行政與教學」層面之認知上具顯著差異。
四、高雄市社區關懷據點長者在桌上遊戲「參與行為」屬於高度符合。
五、不同年齡層的受試者在「環境與安全」、「行政與教學」、「師資素質與感動服務」與「學習接受度整體」層面之認知上有顯著差異。
六、不同學歷的受試者在「行政與教學」層面之認知有顯著差異。
七、不同家庭型態層的受試者在「行政與教學」、「環境與安全」、「學習改變｣、「師資素質與感動服務」與「學習接受度整體」層面之認知上有顯著差異。
　　最後依據研究結果，研究者對高雄市社會局、社區關懷據點或發展協會、委託辦理機構或單位及後續研究者提出建議。
關鍵字：社區關懷據點長者、桌上遊戲、學習接受度、參與行為

Abstract
The purpose of this study was to investigate the relationship between the acceptance of table games learning and participation behavior among the elderly in community care centers in Kaohsiung City. The researchers conducted a questionnaire survey using 600 elderly community care centers in Kaohsiung as research samples. The measured variables include personal background variables (gender, age, education, family type, health status), learning acceptance (environment and safety, administration and teaching, learning change, teacher quality and moving service) and participation behavior (friends) Accompanied, integrated into learning, experience sharing, and participation in emotional pleasure. After the questionnaire was collected, the data were analyzed by SPSS for descriptive statistics, t-test, single-factor variance analysis, Pearson product difference correlation and two-factor variance analysis. The important results are as follows:
1. The Kaohsiung City Community Care Centers with different background variables have significant differences in the acceptance of table games.
2. Kaohsiung City Community Care Center The elders in the table game "learning acceptance" are highly consistent.
3. People of different genders have significant differences in the perception of "administration and teaching".
4. Kaohsiung City Community Care Center The elders in the table game "participation behavior" are highly consistent.
5. Subjects of different ages have significant differences in the understanding of "environment and safety", "administration and teaching", "teacher quality and moving service" and "learning acceptance as a whole".
6. Subjects with different academic qualifications have significant differences in their understanding of “administration and teaching”.
7. There is a significant difference in the perceptions of "administration and teaching", "environment and safety", "learning change", "teacher quality and moving service" and "learning acceptance as a whole" in different family types. .
Finally, based on the research results, the researchers made recommendations to the Kaohsiung City Social Affairs Bureau, community care bases or development associations, entrusted agencies or units and follow-up researchers.
Keywords: community care base elders, table games, learning acceptance, participation behavior

目 次
中文摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ⅰ
英文摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ⅱ
目 　次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ⅳ
表 目 次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ⅵ
圖 目 次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ⅷ
第一章 緒論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
第一節 研究背景與重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
第二節 研究動機．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
第三節 研究目的與問題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
第四節 名詞釋義．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
第五節 研究範圍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
第六節 研究限制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
第二章 文獻探討．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
第一節 社區關懷據點現況與問題分析．．．．．．．．．．．．．11
第二節 桌上型遊戲之意涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
第三節 學習接受度意涵與相關研究．．．．．．．．．．．．．．16
第四節 參與行為意涵與相關研究．．．．．．．．．．．．．．．18
第三章 研究設計與實施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
第一節 研究架構．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
第二節 研究假設．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
第三節 研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
第四節 研究對象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
第五節 研究工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
第六節 研究流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
第七節 資料處理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
第四章 結果分析與討論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
第一節 基本資料與現況分析．．．．．．．．．．．．．．．．．41
第二節 不同背景變項在學習接受度之差異分析．．．．．．．．．45
第三節 不同背景變項在參與行為之差異分析．．．．．．．．．．56
第四節 參與社區關懷據點長者對桌上遊戲學習接受度與參與行為之相關分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
第五節 不同背景變項與學習接受度之高雄市社區關懷據點長者對桌上遊戲參與行為之差異分析．．．．．．．．．．．．．．．70
第五章 結論與建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
第一節 主要研究發現．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
第二節 結論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86
第三節 建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90
參考文獻 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95
一、中文部份．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95
二、西文部份．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96
附錄．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．99
附錄一 專家內容效度審查問卷．．．．．．．．．．．．．．．．．．99
附錄二 學者專家內容效度問卷意見彙整表．．．．．．．．．．．．．107
附錄三 預試問卷彙整表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．112
附錄四 正式問卷．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．120











表　次
表3-1-1 背景變項說明表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
表3-5-1 研究工具編製步驟．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
表3-5-2 敦請專家內容效度審查名單．．．．．．．．．．．．．．．30
表3-5-3 「學習接受度」量表項目分析結果摘要表．．．．．．．．．31
表3-5-4 「參與行為」量表項目分析結果摘要表．．．．．．．．．．31
表3-5-5 「學習接受度」量表之 KMO與 Bartlett檢定摘要表．．．．32
表3-5-6 「學習接受度」量表因素分析結果摘要表．．．．．．．．．33
表3-5-7 「參與行為量表」KMO與Bartlett檢定摘要表．．．．．．．34
表3-5-8 「參與行為」因素分析結果摘要表．．．．．．．．．．．．34
表3-5-9 「學習接受度」量表信度檢定摘要表．．．．．．．．．．．35
表3-5-10 「參與行為」量表信度檢定摘要表．．．．．．．．．．．．36
表4-1-1 有效樣本基本資料分析表．．．．．．．．．．．．．．．．42
表4-1-2 學習接受度構面描述性統計量摘要表．．．．．．．．．．．43
表4-1-3 參與行為構面描述性統計量摘要表．．．．．．．．．．．．44
表4-2-1 不同性別在學習接受度構面之T檢定摘要表．．．．．．．．45
表4-2-2 不同年齡在學習接受度單因子變異數分析摘要表．．．．．．47
表4-2-3 不同學歷在學習接受度單因子變異數分析摘要表．．．．．．49
表4-2-4 不同家庭型態在學習接受度單因子變異數分析摘要表．．．．50
表4-2-5 不同健康情形在學習接受度單因子變異數分析摘要表．．．．52
表4-2-6不同背景變項長輩對桌上遊戲的學習接受度差異分析摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
表4-2-7 研究假設一考驗結果摘要表．．．．．．．．．．．．．．．55
表4-3-1 不同性別在參與行為構面之T檢定摘要表．．．．．．．．．56
表4-3-2 不同年齡長輩在參與行為單因子變異數分析摘要表．．．．．57
表4-3-3 不同學歷長輩在參與行為單因子變異數分析摘要表．．．．．59
表4-3-4 不同家庭型態長輩在參與行為單因子變異數分析摘要表．．．61
表4-3-5 不同健康情形長輩參與行為之單因子變異數分析摘要表．．．62
表4-3-6 不同背景變項長輩對桌上遊戲參與行為差異分析摘要表．．．63
表4-3-7 研究假設二考驗結果摘要表．．．．．．．．．．．．．．．66
表4-4-1 學習接受度與參與行為之皮爾森積差相關係數摘要表．．．．67
表4-5-1 學習接受度組別與性別變數在整體參與行為二因子變異數分析摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
表4-5-2 學習接受度組別與年齡背景變項數在整體參與行為二因子變異數分析摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
表4-5-3 學習接受度組別與學歷背景變項在整體參與行為之述性統計量摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

表4-5-4 學習接受度組別與學歷因子變數在整體參與行為二因子變異數分析摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
表4-5-5 學習接受度組別與學歷因子變數在整體參與行為單純主要效果摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
表4-5-6 學習接受度組別與家庭型態背景變項在整體參與行為二因子變異數分析摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
表4-5-7 學習接受度組別與家庭型態變數在整體參與行為之述性統計量摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．74
表4-5-8 學習接受度組別與健康情形變數在整體參與行為描述性統計量摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．74
表4-5-9 學習接受度組別與健康情形變數在整體參與行為二因子變異數分析摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
表4-5-10 學習接受度組別與健康情形變數在整體參與行為單純主要效果摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
表4-5-11 不同背景變項的學習接受度在長者對桌上遊戲參與行為交互作用考驗結果摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
表4-5-12 不同背景變項與學習接受度對參與行為之交互作用分析表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
表4-5-13 研究假設與驗證結果摘要表．．．．．．．．．．．．．．．78



















圖　次
圖3-1-1 研究架圖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
圖3-1-2 研究路徑 A．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
圖3-1-3 研究路徑 B．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
圖3-1-4 研究路徑 C．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
圖3-1-3 研究路徑 D．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
圖3-6-1 研究流程圖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

參考文獻
一、中文部份
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二、英文部份
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