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本研究是探討聽力理解訓練在語言學習中所扮演的角色。主要目的在於了
解學習聽力的過程、內容、困難及評量, 並提出一套聽力訓練的教學方
案, 作為國內高中、國中訓練聽力的教學參考。本研究的研究對象及內容
是國立科學工業園區實驗高級中學和清華大學所共同完成的雙語教學實驗
計劃的對象及內容之一部份, 實驗對象為國小四年級學生, 一直到該班學
生國中畢業為止, 分前後兩階段─國小及國中階段, 實驗時間各三年。實
驗結果顯示, 聽力較佳的學生在其他語言能力上都較佳, 他們在學習上較
主動、積極, 例如, 經過長期不斷的練習, 這些學生的發音較準確 , 在
辨音及認字上較敏銳, 背頌生詞的速度比一般學生快, 另外, 他們口說能
力的發表也較自然而豐富。理論上, 聽力理解能力較強的學生,其閱讀及
寫作能力也相對的提高, 雖然此實驗無法提供與閱讀能力相關的資料, 卻
提供了聽力與寫作能力的正相關。本研究也提供了一些有關聽力測驗與教
學方案所應注意的事項, 並有許多簡易可行的教學活動, 希望提供國內英
語教師 在聽力訓練上的參考。另外, 筆者也提到許多可行的聽力測驗,
希望能喚起國內英語教師的重視與使用, 盼能改進國內的英語教學。
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