臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討STEM活動融入PBL專案式學習之實施成效，分析高職學生於本活動
的學習成效及學習歷程表現。研究工具為「風力發電」與「磁浮車競賽」活動，以高雄某高職學生為研究對象，實施為期8週之創意設計。
活動設計以STEM活動為主軸，融入專案式學習為策略，研究者以助教角色從旁協助並監督學習進度。本研究主要採用內容分析法，分析學生作品表現，並透過問卷及晤談，深入了解學習感受。最後本研究歸納之結論如下：(1)高職生STEM專案學習可整合科學、科技、工程、數學(2)動手實作為STEM重要的設計決策因素。(3)STEM自我表現受STEM態度顯著影響(4)STEM課程活動對能源教育成效有顯著影響。

This research is aimed to discuss the implementation effectiveness for the integration of PBL project-based learning into STEM activity and analyze the learning effectiveness and performance during learning process in this activity for students in higher vocational school. With the activity of “wind power generation” and “contest of maglev vehicle” as research tool and students in one higher vocational school in Kaohsiung as research subjects, the 8-week creative design was conducted. With STEM activity as principal axis in activity design, project-based learning was integrated as strategy, and the researcher assisted and monitored learning schedule as the role of teaching assistant. This research mainly adopted content analysis method to analyze students’ work and performance and applied questionnaire survey and interview to deeply understand learning feeling. In the end, this research drew the following conclusions: (1) STEM project learning for students in higher vocational school can integrate science, technology, engineering and mathematics; (2) hands-on practice is the important decision-making factor for the design of STEM; (3) the self-expression of STEM is significantly affected by the attitude towards STEM; (4) the course activity of STEM has a significant effect on the effectiveness of energy education.

目錄
摘 要 i
ABSTRACT ii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 4
第五節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 STEM教學模式 8
第二節 專案式學習 14
第三節 合作學習 17
第四節 能源教育 24
第三章 研究方法與架構 29
第一節 研究架構 29
第二節 研究對象 31
第三節 研究方法 31
第四節 研究工具 32
第四章 研究結果與討論 36
第一節 STEM 專案學習歷程及成果分析 36
第二節 STEM學習滿意度、能源教育成效分析 43
第三節 作品評析 47
第五章 結論與建議 51
第一節 結論 51
第二節 建議 53
參考文獻 55
附錄一 60
附錄二 64
附錄三 68
附錄四 87
附錄五 91
附錄六 93

中文部分
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