臺灣博碩士論文加值系統

　　本研究目的在於探討國小教師如何運用學校和社區鳥類資源、鳥類生態照片和高雄市野鳥學會資源，編製環境課程教材。研究方法為行動研究，研究對象為六年級學童19人。研究者擔任課程設計者和教學者，以鳥類生態為主題進行教學和賞鳥活動，透學生文件、學生與觀課老師的回饋、訪談學生、研究者省思、協同夥伴的建議和請益學者專家做三角檢證並修正教學，再針對研究結果提出結論和建議。
　　依據研究目的與結果，研究者歸納出主要結論如下：
　　一、以校園和社區的鳥類生態教育為例實施環境教育課程是可行的。
　　二、資訊融入課程、咨詢專家及夥伴教師支援，讓課程更吸引學生。
　　三、學生喜歡鳥類生態課程，能將所學應用於鳥類調查並付諸行動。
　　四、研究者透過行動研究自編教材、善用教學資源實施環境教育，有助於提升教師專業成長。
　　最後，歸納本研究結果，提出建議如下：
　　一、研究者加強環境教育知識，有助於增進教學效果。
　　二、請益學者專家和協同夥伴研究課程，讓教學內容更充實。
　　三、實地觀察和資訊融入教學能吸引學生更投入學習。
　　四、將鳥類生態教育列為校本課程，讓學生有機會接觸鳥類的生態。
　　五、可將鳥類生態教學對象延伸至不同年級或成立賞鳥社，以社團模式進行教學。

　　This research aims to investigate how elementary teachers compile environmental course materials by utilizing avian resources from school and community, photographs of avian ecology and resources from Kaohsiung Wild Bird Society. The research applied action research methods and a total of 19 six graders were chosen as research subjects. The author served as both course designer and lecturer to conduct teaching and bird watching activities on the theme of avian ecology. With the help from students’ documents, feedbacks from students and in-class teachers, student interviews, reflection from the author, advices from research partners and triangle rectification guided by experts, the research outcomes and suggestions were therefore achieved.

　　In accordance with research purpose and outcome, the author has obtained following conclusions:
　　1. It is feasible to implement environmental education in the case of avian ecological education at campus and community.
　　2. The curriculum is more appealing to students when combining with relevant information, consultation from experts and support from colleagues.
　　3. Students like avian ecology curriculum so that they could apply what they have learned to avian survey.
　　4. By conducting an action research to compile materials and implement environmental education, the author could elevate the professional performance as a teacher.
　　According to the above research outcomes, some suggestions are proposed as follows:
　　1. The teaching performance can be improved if the author enhances the information about environmental education.
　　2. The teaching content can be richer with the guidance from experts and the assistance from partners.
　　3. Students can be more enthusiastic about learning when curriculum are integrated with field observation and relevant information.
　　4. To include avian ecological education in school-based curriculum so students could have access to avian ecology.
　　5. To extend the target students for avian ecology to different grades or form a bird watching club for teaching.

謝誌　I
中文摘要　II
英文摘要　III
目錄　V
表次　VII
圖次　VIII

第一章　緒論　1
第一節　研究動機　1
第二節　研究目的與問題　4
第三節　名詞解釋　5
第四節　研究範圍與限制　7

第二章　文獻探討　9
第一節　環境教育的意涵　9
第二節　鳥類生態教育的意涵　18
第三節　行動研究的意涵　25
第四節　本章總結　30

第三章　研究方法　31
第一節　研究架構與流程　31
第二節　研究場域說明　36
第三節　教學設計與實施　38
第四節　資料蒐集與分析　42
第五節　研究之信效度　46

第四章　研究結果與討論　49
第一節　課程研發期　49
第二節　課程實施期　57
第三節　學習效果評鑑期　93
第四節　教師的自我省思與專業成長　103

第五章　結論與建議　109
第一節　結論　109
第二節　建議　112

參考文獻　115

附錄　119
附錄一：鳥類調查紀錄表　119
附錄二：鳥類生態教育教學活動設計　121
附錄三：錄音/錄影同意書　152
附錄四：課堂觀察紀錄表　153
附錄五：訪談紀錄表　154
附錄六：學生學習回饋單　155

一、中文部份
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