臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要目的在開發一個線上測驗平台，以充分發揮測驗在教學上的正面弁遄A本系統建置於目前快速普及的教學管理平台MOODLE(Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment)之上，使其更具實用性。讓師生在使用時比較容易上手。
本系統的弁遄A就教師而言能藉以掌握學生學習進度，深入了解學生學習狀況，同時可分析全班的各種統計，供作教學改進參考。在學生方面，經由循序漸進的學習評量，藉以了解學習成效。每次測試以現有程度加入更高難度，培養學習興趣與自信。作答之後即可獲得詳解，從測驗中複習與再學習。也可隨時查詢自己的學習記錄與全班的統計分析，從全體競爭的氛圍中獲得學習的動力。

目 錄
誌謝 i
摘要 ii
Abstract iii
目錄 iv
圖目錄 vi
表目錄 x
第一章 緒論 1
1.1 系統開發背景與動機 1
1.2 系統目的 2
第二章 文獻研討 5
2.1 MOODLE系統 5
2.2 測驗的意義與弁 7
2.3 評鑑的階段與工作 10
2.4 線上測驗系統的優缺點 11
2.5 系統的需求 12
2.6 在MOODLE上開發線上測驗系統的優勢 14
第三章 系統分析與設計 17
3.1 系統需求 17
3.2 系統架構 19
3.3 系統環境 20
3.4 系統弁 21
3.5 系統流程 22
3.5.1 利用案例圖描述系統與使用者的互動關係 22
3.5.2 利用循序圖描述系統運作模式 24
3.5.3 流程圖 29
3.6 資料庫設計 31
3.7 系統的安全機制 35
第四章 系統實作 36
4.1 系統建置與開發工具 36
4.2 資料庫資料表格明細 37
4.3 使用者與輸出介面(Interface) 40
4.4 使用者試用經驗調查 65
第五章 結論 74
5.1 總結 74
5.2 未來可改進的方向 75
5.3 相關問題的探討 77
參考文獻 78

參考文獻
[1] MOODLE官網，http://moodle.org/，﹝瀏覽日期：民國99年3月﹞
[2] 維基百科，http://en.wikipedia.org/wiki/Moodle，﹝瀏覽日期：民國99年3月﹞
[3] MOODLE 教學網站，http://tpc.k12.edu.tw/1001216482/index.html，﹝瀏覽日期：民國99年3月﹞
[4] 陳玉琨，“教育評鑑學”，台北市：五南文化，2004 P.9
[5] David Lazear，“落實多元智慧教學評量”，臺北市：遠流，2000 P.97
[6] 陳玉琨，“教育評鑑學”，台北市：五南文化，2004 PP.60-62
[7] Gronlund,N.E.，“測驗與評量─在教學上的應用─”，台北市：洪葉文化，2003 PP.41-44
[8] 何英奇，“教學評量的基本原則”，台北市：五南文化，1992 PP.3-30
[9] Gay, L. R.， Educational Research: Competencies for Analysis and Application，Prentice-Hall,2000 PP.8-9
[10] 維基百科，http://zh.wikipedia.org/wiki/Apache﹝瀏覽日期：民國99年3月﹞
[11] Netcraft，http://news.netcraft.com/archives/web_server_survey.html，﹝最後瀏覽日期：民國99年3月﹞
[12] 維基百科，http://zh.wikipedia.org/zh-tw/Php，﹝瀏覽日期：民國99年3月﹞
[13] 維基百科，http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E7%80%8F%E8%A6%BD%E5%99%A8，﹝瀏覽日期：民國99年3月﹞
[14] Shelly, Cashman, Rosenblat,“Systems Analysis and Design 8e”, Thomson, 2008, PP. 339~377.
[15] Shin Feng Hsieh、Ligang Guo，An Online Learning Performance Evaluating System Using Moodle as the Platform - A Case Study with Fourth Grade Mathematics, 2009