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研究生:王雅韻
研究生(外文):Wang, Yayun
論文名稱:「問題導向學習」對健康體適能學習態度、體適能表現影響之研究
論文名稱(外文):The Effects Of Problem-Based Learning Toward The Learning Attitude Of Health-Related Physical Fitness and Fitness Test
指導教授:黃正聰黃正聰引用關係
指導教授(外文):Hwang, Chengtsung
口試委員:葉美智屈妃容
口試委員(外文):Yeh, MeichihChin, Ferong
口試日期:2012-05-23
學位類別:碩士
校院名稱:靜宜大學
系所名稱:觀光事業學系
學門:民生學門
學類:觀光休閒學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:152
中文關鍵詞:問題導向學習教學策略健康體適能學習態度體適能表現
外文關鍵詞:health-related fitnessproblem-based learning strategyfitness test
相關次數:
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本研究旨在探討「問題導向學習 (Problem-based Learning)」教學策略對於國中三年級學生之健康體適能學習態度與體適能表現的學習成效。本研究採取準實驗設計,並以便利取樣選擇台中市清水國中三年級四個班級之學生為研究對象。本實驗教學為每週二節,每節四十五分鐘,共安排八週進行實驗教學課程。主要研究工具為研究者修訂編製之「健康體適能學習態度量表」及「對問題導向學習教學的接受度量表」,並將研究對象分為實驗組(n=67)與對照組(n=66)實施問卷調查並進行前、後測差異比較。
研究結果顯示如下:一、問題導向教學策略組在喜好、實用性、情感與整體態度層面有顯著差異;二、問題導向教學策略組在喜好、實用性、情感與整體態度層面皆顯著高於傳統教學策略組;三、問題導向教學策略組因健康體適能學習態度的提升,促使其重視健康生活方式,而增加其身體活動量,造成體適能表現在坐姿體前彎、一分鐘仰臥起坐、立定跳遠項目也有顯著差異。四、透過本實驗教學後,促進學生對問題導向學習教學策略的接受度。基於上述結果,提出以下結論建議:一、國中進行體適能教學活動時,應採問題導向學習教學;二、相關學校與教育行政機關應鼓勵推廣問題導向學習教學於體適能教學上之應用。

To investigate how the problem based learning strategy affects junior high school students’ learning attitude and fitness performance toward physical education.Four classes in Ching-shuei Junior High School are randomly chosen in this experiment. Those students had two physical classes in a week and each time lasted for forty-five minutes. Two of them were selected as an experimental group (n = 67) and received a problem-based learning strategy technique in physical education class for 8 weeks. The other two classes were designed as a comparable group (n = 66) and received a traditional teaching strategy in physical education for 8 weeks. The SPSS for Windows 15.0 was used to analyze all the data. The descriptive statistics, paired samples t-test, and independent t-test, mixed design two-way ANOVA analysis were used to analyze the data. The level of significance for acceptance or rejection for this study was set at the .05 level.
Results: (a) there was a significantly overall,favorite,practical and affect improved from pre-test to post test(p < .05),but behavior intention was not significantly improved in the post test. (b) There was a significantly difference in the performance of the students in physical fitness between the experimental and comparable group,like sit and reach test, one minute sit-ups,standing long jump(p<.05),but 800/1600 metres run/walk was not significantly improved in the post test.
The problem-based learning strategy is recommended in the physical education among junior high school and the associated administration should promote the application of this strategy.

目錄 IV
表目次 VII
圖目次 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 3
第四節 研究範圍與限制 4
第五節 名詞釋義 5
第六節 研究流程 6
第二章 文獻探討 10
第一節 問題導向學習基礎理論、內涵探討 10
第二節 健康體適能定義與探討 25
第三節 學習態度之探討 31
第四節 青少年休閒參與類型之探討 36
第五節 問題導向學習與健康體適能學習態度、休閒參與類型相關研究 40
第三章 研究設計與實施 48
第一節 研究架構與設計 48
第二節 研究假設 58
第三節 研究對象與取樣方法 58
第四節 研究教案設計 61
第五節 研究工具編製 62
第六節 資料處理與統計方法 69
第四章 研究結果與討論 70
第一節 描述性統計 70
第二節 健康體適能學習態度前後測比較分析 76
第三節 體適能表現前後測比較分析 83
第四節 休閒參與類型前後測比較分析 89
第五節 學生對問題導向學習教學接受度分析 91
第六節 綜合討論 92
第五章 結論與建議 98
第一節 結論 98
第二節 建議 102
參考文獻 106
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11. 黃美瑤(2006)。運用問題導向學習、資訊融入問題導向與傳統教學策略探究高中學生健康體適能之實驗研究。國科會專題研究計畫成果報告。NSC 95-2413-H-179-007。
12. 黃任閔、鄭味玲(2007)。屏東縣國中學生休開參與之研究。屏東教大運動科學學刊第三期(2007.01)。
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15. 高俊雄(1996)。休閒概念面面觀。國立體育學院論叢,6(1),69-78。
 
1. 體適能課程對學童健康體適能發展影響之研究
2. 十二年國教納入體適能政策對國中體育課體適能教學影響之研究-以高雄市國中生為例
3. 十二週體能訓練對國小手球運動員健康體適能、運動體適能及生化指標之效應
4. 國中學生對體適能納入十二年國民基本教育免試入學超額比序認同度及覺知體適能壓力之相關研究-以臺南市為例
5. 國小學童參與體適能提升計畫之態度與運動參與行為、健康體適能關係之研究
6. 體適能遊戲教學對學童健康體適能與學習動機影響之行動研究
7. 運動與體適能家庭作業介入對肥胖學童健康體適能、運動認知與態度之影響
8. 銀髮體適能運動方案的介入對社區長者功能性體適能之成效探討-以財團法人弘道老人福利基金會為例
9. 九年一貫前後不同階段國中學生體育課程表現之研究-以體適能表現、體適能認知程度及體育課程滿意程度為例
10. 八週樂樂棒球教學對國小四年級學童健康體適能與運動體適能的影響
11. 體適能訓練計畫對高職智能障礙學生健康體適能及職業功能性體能表現之成效-以台北市立啟智學校為例
12. 合作學習融入體適能教育課程對國中生健康體適能及情意行為之影響
13. TPSR融入體適能教育模式 對健康體適能及學習態度之影響
14. 不同參照回饋對成就動機與體適能測驗的影響─以體適能低成就學童為例
15. 健康體適能虛擬教室輔助國中體育教學對學生健康體適能認知與表現的影響--以臺北市芳和國中為例