臺灣博碩士論文加值系統

Moodle是一個功能完整，擴充性佳，且可完全取代商業版教學平台的開放源碼的學習管理系統。根據根據moodle官方社群網站的統計，截至目前有超過58,000,000用戶數，217個國家共67,000餘個網站為使用moodle系統所架設，moodle已經支援超過108種語言。在台灣也有超過600個moodle網站，且已有多所大型的高等學校已經導入moodle作為其官方的數位教學平台。而教育部為落實數位學習認證制度，確保數位學習品質同時提升社會大眾對數位學習的認同，故訂定數位教材與課程認證審查及認證申請，至99學年度共有86所大專院校1299門遠距課程數備查，成效斐然。本研究基於成本考量、容易客制化等因素，希望藉由檢視Moodle的各項功能運作，驗證教育部數位課程認證之平台功能檢核項目的符合性、並提出不符合項目的改善的建議；探討Moodle數位學習平台的架構、新增或修改外掛模組功能的注意事項及結構，並且對SCORM課程包的運作做深入的探討，也為檢視過程中所遭遇到Moodle中文化的問題，尋求解決方法。

Moodle is a learning management system with complete functions, expandable, and can replace the open-source codes of commercial teaching platforms. According to statistics on Moodle’s official social network, 58,000,000 users in 217 countries and 67,000 websites are using Moodle system in more than 108 languages. In Taiwan, there are more than 600 Moodle websites, and many advanced education institutes have adopted Moodle as their official digital teaching platform. In order to implement its digital learning certification system, assure digital learning quality, and increase public recognition of digital learning, the Ministry of Education approves digital teaching materials and courses and applications for certificates. As of 2010, there were 86 universities of 1299 distance-education courses awaiting approval. The effects were magnificent. Considering the cost and the customer factors, this paper reviews the functions of Moodle, tests the Ministry of Education’s checklist for its digital courses certificate platform, and proposes suggestions for improving the non-corresponding items. We explore the framework of the Moodle digital learning platform, add or modify notices and structures of inserting module functions, discuss the operation of SCORM course package, review the problems encountered when converting to Chinese, and seek solutions.

摘要 i
Abstract ii
誌謝 iii
目錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 vii
一、緒論 1
1.1 前言 1
1.2 國內數位學習推廣現況 1
1.3 研究動機與目的 5
1.4 研究架構 5
二、Moodle數位學習課程管理系統介紹 6
2.1 Moodle簡介 6
2.2 系統安裝 8
2.2.1 安裝流程 8
2.3 Moodle系統端功能介紹 10
2.3.1 用戶管理功能 11
2.3.2 課程管理 22
2.3.3 模組功能介紹 28
2.3.4 外觀 33
2.3.5 主機 38
2.3.6 報表 39
2.4 應用端功能介紹 43
2.4.1 學生分組: 46
2.4.2 教材管理 48
2.4.3 教學活動管理 55
2.4.4 作業評量 56
2.4.5 互動討論及學習 65
2.4.6 測驗評量 68
2.4.7 教學回饋(問卷及回饋單) 73
2.4.8 學習歷程(紀錄與統計資訊) 78
三、Moodle學習平台架構分析 85
3.1 網站結構 85
3.1.1 網站的基本結構 85
3.1.2 Moodle目錄及檔案說明 86
3.1.3 Moodle程式碼組織運作 89
3.2 功能擴充 91
3.2.1 活動模組 91
3.2.2 主題佈景 95
3.3 SCORM課程活動 104
3.3.1 SCORM的緣起 104
3.3.2 SCORM 1.2的內容 106
3.3.3 SCORM in Moodle 112
四、MOODLE與教育部數位學習課程認證之平台檢核的符合性研究 123
4.1 研究結果與分析 123
4.2 問題與改善 133
五、結論與展望 143
參考文獻 144

[1]張順欽，2008，實作moodle後端資料連結之高可靠度中介軟體。私立東海大學，碩士論文。
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[7]Moodle官方網站，http://moodle.org。
[8]Moodle安裝說明，http://docs.moodle.org/22/en/Installing_Moodle。
[9]Moodle中文加油站，http://moodle.club.tw/moodle。
[10]http://www.slideshare.net/mark.drechsler/moodle-structural-overview。
[11]Moodle開發者文件，http://docs.moodle.org/dev/Developer_documentation。
[12] Moodel討論區，http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=167923。
[13] uml_output_renderers， http://docs.moodle.org/dev/File:uml_output_renderers.png。
[14]http://www.adlnet.org/。
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[19]Moodle中文加油站討論區，http://moodle.tw/moodle/mod/forum/discuss.php?d=2305。
[20]Moodle討論區，http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=195100。
[21]網路部落格，http://yoonow.pixnet.net/blog/post/11141558-%E4%BD%BF%E7%94%A8-ignore%E5%8F%8Atranslit-%E5%BF%BD%E7%95%A5-iconv-%E8%BD%89%E7%A2%BC%E9%8C%AF%E8%AA%A4%E6%88%96%E5%8F%96%E5%BE%97。
[22] http://moodle.org/mod/data/view.php?d=13&rid=1536。