本研究是對一歲至兩歲嬰兒做橫斷式研究，由於心理學家們認為嬰兒乃是有能力的個
體，嬰兒以知覺與動作能力來體認他的環境，為人類智慧的起源與基礎，故為探究人
類智慧萌發階段的特性，故研究一歲至兩歲嬰兒智能發展的過程。
以本研究的一五○名受試嬰兒的資料所建立的我國嬰兒智能發展的常模，與Bayley於
１９６９年以美國嬰兒為研究對象所建立的常模互相比較，發現中美嬰兒在智能上的
發展情形大同小異，僅在選話能力、對語言的理解性與對圖形的辨認能力上我國嬰兒
表現較優，而在思考能力與對平面圖片的指認能力上較美國嬰兒為差。
由研究結果可發現嬰兒的智慧是隨著年齡而漸增長的，家庭因素也會對嬰兒智能有所
影響其中以父親的教育程度、父親職業之職位別為較重要的因素，而嬰兒的家庭環境
對每一個年齡組的嬰兒的影響力也不相同，其中以父母的教育程、受試是否有兄弟姐
妹、母親年齡為較重要的影響因素。
而嬰兒本身的行為與其智能發展之間具有高度相關，發現社會性行為較多、較快樂及
不對陌生環境產生害怕的嬰兒，在智能上表現較佳，又母親行為與嬰兒智能之間的關
係，發現如果母親過於禁止嬰兒的活動、母親對嬰兒的教導傾向與母親對嬰兒的關愛
程度均與嬰兒智能發展有顯著相關。
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