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研究生:黃麗如
研究生(外文):Huang,Li-Ju
論文名稱:音樂才能班學生情緒智力與生活適應之關係
論文名稱(外文):The Relationship Between Emotional Intelligence And Life Adjustment For Musical Talented Students In Elementary Schools
指導教授:汪榮才汪榮才引用關係
指導教授(外文):Wang ,Jung-Tsai
口試委員:劉佳蕙黃琡珺
口試委員(外文):Liu ,Chia-HuiHuang,Shu-chun
口試日期:2012-06-12
學位類別:碩士
校院名稱:台灣首府大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:157
中文關鍵詞:音樂才能班學生情緒智力生活適應
外文關鍵詞:musical talented studentsemotional intelligencelife adjustment
相關次數:
  • 被引用被引用:3
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本研究主要在探討國小音樂才能班學生的情緒智力與生活適應之關係。本研究以雲林縣某國民小學64名音樂才能班學生及64名普通班學生為樣本。本研究之受試者需填寫本研究者所發展的「國小學生情緒智力量表」與「國小學生生活適應量表」。本研究的重要發現如下:
1.國小音樂才能班學生情緒智力發展大致良好,為中等以上程度。
2.國小音樂才能班學生與普通班學生情緒智力無差異。
3.不同性別、出生序、年級、家庭結構、家庭社經地位國小音樂才能
班學生之情緒智力無顯著差異。
4.國小音樂才能班學生生活適應為中等以上程度。
5.國小音樂才能班學生在「自我接納」的層面之生活適應,顯著低於普通班學生。
6.不同背景音樂才能班學生之生活適應部份有差異,中年級音樂才能班學生在「學校適應」之生活適應顯著低於高年級音樂才班學生。
7.音樂才能班學生情緒智力與生活適應有中度相關,四個情緒智力因素可解釋五個生活適應因素總變異量的31.034%。

The main purpose of this study was to explore the relationship between emotional intelligence and life adjustment for musical talented students. The subjects were 64 musical talented students and 64 average students in elementary schools drawn from Yunlin County. The “Emotional Intelligence Scale” (EIS) and the“Life Adjustment Scale” (LAS) were administered.The main findings were as follows:
1.Musical talented students had an above average level of emotional intelligence.
2.There was no significant differences in EIS scores between musical talented students average students.
3.There were no significant differences in EIS scores between or among musical talented students of different gender , birth order , grades, family structures and parent’s social economic status.
4.Musical talented students had an above average level of life adjustment.
5.Musical talented students had significantly lower LAS scores than laverage students.
6.Musical talented students of 3-4 grades had significantly lower LAS scores than students of 5-6 grades.
7.There was significant correlation between emotional intelligence and life adjustment in musical talented students. The four EIS factors accounted for 31.034 % of total variance in the five LAS factors.

目 錄
中文摘要 i
英文摘要 ii
誌謝 iii
目 錄 iv
表目錄 vii
圖目錄 xi
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 3
第四節 研究假設 4
第五節 名詞釋義 4
第六節 研究意義 5
第七節 研究限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 國內音樂才能班的實施與發展 9
第二節 情緒智力及相關研究 15
第三節 生活適應及相關研究 44
第四節 情緒智力與生活適應之相關研究 68
第三章 研究方法 71
第一節 研究架構 71
第二節 研究對象 73
第三節 研究工具 73
第四節 實施程序 85
第五節 資料處理 85
第四章 結 果 87
第一節 國小音樂才能班學生之情緒智力 87
第二節 國小音樂才能班學生之生活適應 99
第三節 國小音樂才能班學生情緒智力與生活適應之關係 118
第五章 討 論 121
第六章 結論與建議 129
第一節 結 論 129
第二節 建 議 135
參考文獻 138
一、中文部份 138
二、英文部份 148
附錄一 國小學生情緒智力與生活適應量表(預試問卷) 152
附錄二:國小學生情緒智力與生活適應量表(正式問卷) 156


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