臺灣博碩士論文加值系統

由於網路興起與寬頻通信基礎設備需求增加，可預知未來光電產業必蓬勃發展。而近年來的研究將領導與策略功能加以整合，稱為策略領導，其特別強調的是，組織發展的方向、願景與策略，並藉此來激發與整合組織的運作，以達成組織的目標。此外，組織學習為企業保有核心競爭優勢的來源之一，而以人為本所創造的知識技術等無形資產的培育與蓄積，成為管理的重要任務。
綜觀過去領導學的研究，較少從組織面及策略面進行探討，故本研究的目的乃透過文獻分析法與專家問卷諮詢的方式，以建構出具有相當良好之內容效度與建構效度基礎的策略領導量表，並探討策略領導、組織學習與人力資本三構念之間的互動性與關係，以及整體模式的適配程度。
本研究以台灣光電產業廠商中高階主管為研究對象，總計發出700份問卷，回收106份有效問卷，經過信度分析、變異數分析、典型相關分析、複迴歸分析、集群分析、區別分析與LISREL線性結構分析法等統計方法進行實證分析。本研究結果發現策略領導對組織學習與人力資本能產生顯著正向影響作用，組織學習亦會對人力資本產生顯著正向影響作用，此外，組織學習具有顯著中介變項效果，策略領導須透過組織學習，才能有效的影響組織內的人力資本。最後本研究根據研究結果，對管理實務與未來研究提出建議，以供實務界與學術界參酌。

The internet is getting popular and the demand to broadband communication appliance increase, so the Opto-electronics Industry will develop well. In recent years, the researchers integrated the leadership and the strategy functions, and the integration is called strategic leadership which emphasizes the direction, vision and strategy of organization development. Besides that, the strategic leadership also stimulates and comforms the organizational operation so that the objections of organization will be achieved. Alternatively, the organizational learning becomes the only source that can keep enterprise core competitive advantages. And the intangible assets such as knowledge techniques created by human become the important task of management.
Reviewing the studies of leadership in the past, we found that there are less discussions from perspective of the organization and strategy. So the purpose of this research is to construct the measuring scale on strategic leadership with the excellent content and reliability through the ways of the analysis of the documents and the questionnaires filled by the experts. Then, this study explores explore the interactions and relationships among strategic leadership, organizational learning and human capital, and inspects the fitness of model in this study.
The study selected medium and top managers in Opto-electronics firms as subjects. There were 106 effective questionnaires returned among 700 questionnaires distributed. The data were analyzed by a variety of statistical methods, such as descriptive analysis, reliability analysis, ANOVA, canonical correlation analysis, regression analysis, cluster analysis, discriminate analysis and LISREL. The findings of the study are that strategic leadership has significant positive influence on orgnizational learning and human capital, and orgnizational learning also has significant positive influence on human capital. In addition, the intervening effect of organizational learning is significant, and strategic leadership can effectively influence human capital through organizational learning. Finally, the research offers some suggestions for the practice of management and further studies for the references of the enterprises and the academy.

目錄
摘要 I
Abstract II
目錄 IV
表目錄 VII
圖目錄 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究流程 4
第四節 論文結構 5
第二章 文獻探討 6
第一節 光電產業 6
第二節 策略領導 10
第三節 組織學習 21
第四節 人力資本 30
第五節 研究構念相關性文獻之探討 38
第三章 研究方法 42
第一節 研究架構 42
第二節 研究假設 43
第三節 研究變項之操作性定義與衡量 44
第四節 抽樣設計 56
第五節 資料分析方法 57
第四章 研究結果與討論 60
第一節 樣本結構與研究構面之敘述性統計 60
第二節 信度及效度分析 64
第三節 研究構面在企業基本變項與個人變項上之差 異性分析 70
第四節 研究變數間之相關性分析 73
第五節 研究變數之迴歸分析 81
第六節 組織學習及人力資本在不同類型的策略領導者之差異性分析 85
第七節 人力資本在不同的組織學習類型之差異性分析 87
第八節 策略領導者類型與組織學習類型之相關性 89
第九節 研究架構整體模式適合度分析 90
第十節 研究假設驗證結果 96
第五章 結論與建議 97
第一節 研究發現與結論 97
第二節 研究貢獻與建議 104
第三節 研究限制 108
參考文獻 109
附錄一 126
附錄二 135
表目錄
表2.1-1 我國光電產業產值統計表 8
表2.1-2 台灣光電產業發展之優劣勢分析 8
表2.1-3 高科技產業之智慧資本比較表 9
表2.2-1 領導定義表 10
表2.2-2 策略、願景與一般領導之區分 14
表2.2-3 策略領導的定義 16
表2.2-4 策略領導組成要素 17
表2.3-1 組織學習之定義 22
表2.3-2 組織學習過程彙整表 25
表2.3-3 適應性學習與創新性學習的比較 26
表2.3-4 學者對組織學習類型之彙總表 28
表2.4-1 人力資本定義與內涵彙整表 31
表2.4-2 人力資本衡量指標之彙整表 34
表3.3-1 台灣光電產業策略領導量表之評鑑委員 45
表3.3-2 專家意見及修改內容表 45
表3.3-3 台灣光電產業策略領導量表 47
表3.3-4 組織學習量表之信度與效度 50
表3.3-5 組織學習之衡量構面與問項 51
表3.3-5 人力資本量表之信度與效度 52
表3.3-6 人力資本之衡量構面與問項 53
表4.1-1 台灣光電產業組織變項分析表 61
表4.1-2 個人變項分析表 62
表4.1-3 研究構面之敘述統計分析 63
表4.3-1 組織基本變項在研究構面之差異性分析 71
表4.3-2 個人基本變項在研究構面之差異性 72
表4.4-1 策略領導與組織學習之典型相關線性組合表 73
表4.4-2 策略領導與組織學習之典型相關分析表 74
表4.4-3 組織學習與人力資本之典型相關線性組合表 75
表4.4-4 組織學習與人力資本之典型相關分析表 76
表4.4-5 策略領導與人力資本之典型相關線性組合表 78
表4.4-6 策略領導與人力資本之典型相關分析表 78
表4.5-1 策略領導對組織學習之複迴歸分析 82
表4.5-2 組織學習對人力資本之複迴歸分析 83
表4.5-3 策略領導對人力資本之複迴歸分析 84
表4.6-1 策略領導之集群分析 85
表4.6-2 策略領導區別分析 86
表4.6-3 不同策略領導類型對組織學習及人力資本之t檢定 86
表4.7-1 組織學習之集群分析 87
表4.7-2 組織學習之區別分析 88
表4.7-3 不同組織學習類型對人力資本之t檢定 88
表4.8-1 策略領導者類型與組織學習類型之相關性表 89
表4.9-1 本研究LISREL 模式中的潛在變數 90
表4.9-2 本研究LISREL 模式中的可觀測變數 90
表4.9-3 LISREL適配指標之判斷準則 92
表4.9-4 本研究各判別指標之數值 94
表4.10-1研究假設驗證結果 96

圖目錄
圖1.3-1 研究流程圖 4
圖2.2-1 策略領導類型 18
圖2.2-2 策略領導者的角色 19
圖2.2-3 策略領導者的種類 20
圖2.3-1 組織學習的動態過程 24
圖3.1-1 研究架構圖 42
圖3.5-1 本研究實證資料分析圖 57
圖4.4-1 策略領導與組織學習之典型相關分析模式 75
圖4.4-2組織學習與人力資本之典型相關分析模式 77
圖4.4-3 策略領導與人力資本之典型相關分析模式 79
圖4.9-1 本研究LISREL結構模型圖 91
圖4.9-2 策略領導、組織學習與人力資本之LISREL驗證結果 93

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