臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在瞭解國中英語科實習生，在教育實習的過程中，如何發展其學科教學知識。本研究採用質性研究方法，藉由半結構式的個別訪談，訪談六位國中英語科實習生在教育實習階段發展學科教學知識之經驗與觀點，且蒐集他們在教育實習階段所完成之教學觀摩影片、每月實習心得、實習總結檔案等其他相關文件資料，以補充及驗證訪談所得來的資訊，作進一步的整理與分析。
透過研究結果得知國中英語科實習生透過觀課、人際互動、上台教學、參與教育專業活動等教育實習經驗，發展其學科教學知識。透過這些教育實習經驗，國中實習生能而逐漸掌握課程內容的教學重點、理解使用教學策略的重要性、累積教學經驗並增加教學信心、及了解運用評量掌握教學難易度與學習成效。根據研究結果，本研究提出建議以提供教育相關單位與實習生參考。

The purpose of this study is to explore how student teachers developed pedagogical content knowledge during teaching practice in junior high schools. This study drew on qualitative research using semi-structured interviews and document analysis. Six student teachers who had finished their practicum experience in junior high schools were interviewed and their class observation videos, monthly journal and product portfolios were also collected.
The analysis of data showed that the student teachers had experience of observing teaching, interacting with others, and doing teaching during the educational practicum. In the result, the student teachers have understood that student is the key of curriculum design, teaching strategies are important for teaching, and assessment is a way of evaluating teaching and learning. And student teachers knew how to adjust the level of difficulties of evaluation and learning effects by evaluating. Some suggestions are provided for future research.

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的與問題
第三節 名詞解釋
第四節 研究限制
第二章 文獻探討
第一節 學科教學知識之意涵
第二節 教育實習之教師專業發展
第三節 實習教師學科教學知識之相關研究
第三章 研究設計與實施
第一節 研究方法之選取
第二節 研究者之角色
第三節 研究流程
第四節 研究資料的整理與分析
第五節 研究倫理
第六節 研究的信實度
第四章 研究結果
第一節 透過觀課經驗發展之英語學科教學知識
第二節 透過人際互動發展之英語學科教學知識
第三節 透過教學經驗發展之英語學科教學知識
第四節 透過參與教育專業活動發展之英語學科教學知識
第五章 結論與建議
第一節 研究結論
第二節 研究建議
參考文獻

一、中文部分
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