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研究生:戴毓嶸
研究生(外文):Tai yu jung
論文名稱:臺東縣護理人員參與專業繼續教育學習動機與阻礙之研究
論文名稱(外文):A Study on Learning Motives and Bstruction in Learning of Nursing Staff Participating in Professional Continuing Education in County.
指導教授:侯松茂侯松茂引用關係
指導教授(外文):Ho Song Mao
口試委員:魏俊華范熾文侯松茂
口試委員(外文):Wei Chun HwaChi-Wen FanHo Song Mao
口試日期:2015-06-28
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:公共與文化事務學系區域政策與發展研究碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:綜合社會及行為科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:117
中文關鍵詞:護理人員專業繼續教育學習動機學習阻礙
外文關鍵詞:nursingprofessional continuing educationlearning motivelearning obstruction
相關次數:
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本研究旨在探討臺東縣護理人員參與專業繼續教育學習動機與學習阻礙之現況與相關性,並分析不同背景變項護理人員學習動機與學習阻礙之差異情形。採用問卷調查法,編製「臺東縣護理人員參與專業繼續教育學習動機與阻礙調查問卷」為研究工具,正式問卷採分層立意抽樣,以臺東縣執業中護理人員為樣本,發放500份問卷,回收有效問卷463份。所得資料以統計軟體SPSS 18.0版進行獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析等方法進行統計分析。依據資料分析結果,歸納結論如下:
一、臺東縣護理人員參與專業繼續教育之學習動機在各層面中以「自我成長」最為看重,次之為「職業進展」,「外界激勵」最低。
二、臺東縣護理人員參與專業繼續教育之學習阻礙在各層面中以「機構因素」最強,其次依序為「情境因素」及「資訊因素」,最低則為「意向因素」。
三、臺東縣護理人員參與專業繼續教育之學習動機因年齡、婚姻狀況、教育程度、執業年資、執業場所及工作性質之不同而有差異。
四、臺東縣護理人員參與專業繼續教育之學習阻礙因年齡、婚姻狀況、執業年資、執業場所及工作性質之不同而有差異。
五、臺東縣護理人員參與專業繼續教育之學習動機愈高,學習阻礙程度就愈低,具有顯著低度負向相關。
六、臺東縣護理人員參與專業繼續教育之學習動機對學習阻礙具有預測力。
This study aims to explore the current situations and correlation of learning motives and obstructions of nursing staff participating in professional continuing education in Taitung County and also the difference of nursing staff with different background variables. With questionnaire survey, this study compiled a questionnaire as research tool, which is conducted in stratified purposive sample with nursing staff in practice in Taitung County as samples. A total of 500 questionnaires were distributed with 463 valid ones collected. The collected data was analyzed by independent sample T-test, one-way ANOVA,Pearson product-moment correlation and multiple regression analysis by statistics software SPSS 18.0. According to the analysis results, the conclusions are listed below:
1.Their learning motive takes most value on self growth in all aspects.followed by career development, while external incentive is the least important factor.
2.Their learning obstructions take most value on institution element in all aspects.followed by situational factors and information factors, while intentionality factors are least influential.
3.The learning motives are different in age, marital status, educational status, practice years, practice site and job nature.
4.The learning obstructions are different in age, marital status, educational status, practice years, practice site and job nature.
5.The higher learning motives may bring the lower learning obstructions are, which has significantly low negative correlation.
6.The learning obstructions can be predicted based on the learning motives.
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討
第一節 專業繼續教育之意涵 7
第二節 學習動機之意涵與相關研究 13
第三節 學習阻礙之意涵與相關研究 22
第四節 學習動機及學習阻礙相關研究 31
第三章 研究設計
第一節 研究架構 35
第二節 研究假設 36
第三節 研究對象 37
第四節 研究方法 39
第五節 研究工具 40
第六節 研究流程與研究進度 51
第七節 資料處理與分析 53
第四章 研究結果分析與討論
第一節 研究樣本基本資料分析 55
第二節 臺東縣護理人員參與專業繼續教育學習動機與阻礙之現況 分析 59
第三節 不同背景變項的臺東縣護理人員參與專業繼續教育學習動機之差異分析 61

第四節 不同背景變項的臺東縣護理人員參與專業繼續教育學習阻礙之差異分析 75
第五節 臺東縣護理人員參與專業繼續教育學習動機與阻礙之相關 情形 90
第六節 臺東縣護理人員參與專業繼續教育學習動機對學習阻礙之 預測力分析 93
第五章 結論與建議
第一節 結論 101
第二節 建議 103
參考文獻
一、中文部份 105
二、英文部份 108
附錄
附錄一 臺東縣護理人員參與專業繼續教育之學習動機與學習阻礙 調查問卷【預試問卷】 111
附錄二 臺東縣護理人員參與專業繼續教育之學習動機與學習阻礙 調查問卷【正式問卷】 114
一、中文部份
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二、英文部份
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