臺灣博碩士論文加值系統

本研究目的在瞭解臺南市國中學生有關潔淨煤炭發電的認知與態度現況，並透過教學，觀察國中學生認知、態度的改變情形。本研究採用問卷調查法，研究內容分為三個構面，分別為「傳統火力發電」、「綠色能源」及「潔淨煤炭發電」，透過自編能源問卷，探究臺南市一所公立偏鄉國中學生的情形，藉由Microsoft Excel 2013軟體，進行平均數、標準差、變異數等敘述統計、相依樣本t檢定、Pearson積差相關等統計方式進行分析。研究結果如下：
國中學生於整體能源試卷中，認知部分平均得分59.04分，顯示國中學生普遍於能源議題上認知較為不足；國中學生於整體能源試卷中，態度部分平均每題得分3.82分，落入態度「積極」之區間，顯示國中學生針對能源議題之態度認同高；經教學後，國中學生於潔淨煤炭發電之表現上達顯著差異，顯示潔淨煤炭發電之於國中學生係屬可教學的內容。
最後根據本研究之所得結論提出建議，供日後能教育規畫者、教育執行者及後續研究做為參考。

This research aimed to investigate the current status of the junior high students' cognition and attitude about energy in Tainan city. And this research also aimed to analyze the conversion of students through the teaching process.
This research consturcted a questionaire to collect the data including “fossil fuel power,” “green energy” and “clean coal power generation.” And this research explored the situation of a junior high school student in Tainan City by this questionnaire. The data were calculated by software Micorsoft Excel 2013, and analyzed by descriptive statistics, t-test, Pearson product-moment correlation. The main conclusions were summarized as follows: In whole questionnaire, junior high school students average got 59.04 points in cognitions part and 3.82 points in attitude part. It means that junior high school students generally lacked energy knowledge but had positive attiaude in energy issues. After the teaching, “clean coal power generation” had a significant and positive correlation. It show that “clean coal power generation” is a teachable material for junior high students.

中文摘要 i
英文摘要 ii
謝辭 iii
目次 iv
表次 vi
圖次 viii
第一章 緒論 1
第一節　研究動機 1
第二節　研究目的 2
第三節　問題討論 2
第四節　研究範圍與限制 3
第二章　文獻探討 4
第一節　能源使用現況與問題 4
第二節　綠色能源 25
第三節　綠色能源實際應用情形 37
第四節　能源教育之相關研究 38
第五節　國中自然與生活科技領域教材內容 47
第三章　教學個案討論 50
第一節　研究對象、步驟與流程 50
第二節　研究設計 52
第三節　研究工具 52
第四節　資料處理 54
第五節　研究信效度 55
第四章　教學成效分析 59
第一節　研究樣本背景與現況分析 59
第二節　國中學生有關能源認知與態度現況 65
第三節　國中學生有關能源認知部份之教學成效 70
第四節　國中學生有關能源態度部份之教學成效 80
第五節　國中學生有關能源認知與態度之相關分析 92
第六節　晤談內容討論 96
第七節　綜合討論 98
第五章　結論與建議 103
第一節　研究結論 103
第二節　研究建議 104
參考文獻 106
附錄一　教學簡報 111
附錄二　本研究之專家效度名單 121
附錄三　正式問卷 122

一、中文部分
CrosbyW.Alfred. (2008). 寫給地球人的能源史. (陳琦郁, 譯者) 臺北縣: 左岸文化出版.
FlavinChristopher. (2008). 2007世界現況：State of the World我們的城市未來. (周晉澄, 譯者) 臺北縣: 看守台灣研究所.
MiniumW.Edward, & KingM.Bruce. (2003). 心理及教育統計學. (何玉惠, 譯者) 臺北市: 臺灣西書.
TurnerChris. (2014). 大跨躍：在未來耗盡之前 跨向永續世界的關鍵一步. (韓沁林, 譯者) 臺北市: 積木文化.
方文正, 康有評, 徐力行, 陳鴻誠, & 駱文傑. (2009). 新能源. 新北市: 新文京開發.
方義杉. (1996). 來自地心─石油與石化工業. 臺北市: 中國石油.
日本太陽能學會. (2009). 圖解太陽能應用技術. (張萍, 譯者) 臺北縣: 世茂出版集團.
牛山泉. (2009). 風車工業入門：從基礎理論到風力發電技術. (風車工學入門翻譯編輯小組, 譯者) 澎湖縣: 國立澎湖科技大學.
牛山泉. (2010). 圖解風力發電入門. (李漢庭, 譯者) 臺北縣: 世茂出版有限公司.
王光復. (1991). 能源教育內涵與預期功能. 臺北市: 經濟部能源委員會.
王革華, 張勝雄, 潘恆堯, 朱紹祚, & 薛玉如. (2008). 能源與永續發展. 臺北縣: 新文京開發出版公司.
台灣電力公司. (2016). 105年長期能源開發方案. 台北市: 台灣電力公司能源開發處.
田振榮. (1993). 美國能源教育發展的經驗. 能源季刊, 23(2), 頁 10-21.
石台榮. (2009). 高雄市國小六年級學生能源認知、能源態度與能源行為之研究. 臺南市: 國立臺南大學行政管理學系文化與自然資源管理組碩士班碩士論文.
伍偉英. (2009). 南部四縣市國小教師對綠色能源教學信念與教學行為之調查研究. 臺南市: 國立臺南大學環境生態研究所碩士論文.
何梓年, 王長貴, & 羅運俊. (2007). 太陽能發電技術與應用. 臺北縣: 新文京開發出版.
余民寧. (1999). 心理與教育統計學. 臺北市: 三民書局.
吳英豪, & 吳裕益. (2003). 測驗與評量. 高雄市: 復文圖書出版社.
李雅如. (1995). 高中教科書能源教育之內容分析. 彰化縣: 國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文.
周錦鐘. (2003). 臺北市國民小學教師能源態度研究. 臺北市: 臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文.
易洪庭. (1993). 全面落實推動能源教育. 臺北市: 經濟部能源委員會.
林怡君. (2014). 推動社區參予低碳綠生活之研究─以台江國家公園社區守護圈為研究案例. 臺南市: 國立臺南大學綠色能源科技學系在職專班碩士論文.
林金塗. (1992). 我國高中職能源教育教材內涵需求之研究. 臺北市: 國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文.
林重新. (2001). 心理與教育統計. 臺北市: 揚智文化.
林榮賢. (2005). 我國高職特教班教師能源認知與能源態度之研究. 高雄市: 國立高雄師範大學工業教育研究所碩士論文.
施成裕. (2004). 高雄市國小六年級學生電能認知與核能發電態度之研究. 高雄市: 國立高雄師範大學工業教育研究所碩士論文.
洪志明. (2013). 再生能源發電. 新北市: 全華圖書.
胡湘玲. (2009). 太陽能源Our Energy Future- Power by the sun. 臺北市: 天下文化.
范玫芳, 林宗德, 李河清, 陳永平, & 陳榮泰. (2014). 公民能不能？能源科技、政策與民主. 新竹市: 交大出版社.
能源國家形淨煤主軸計畫NSTPE-CCMP. (2010). 二氧化碳地質封存國際工作研討會會議論文集. 桃園縣: 行政院原子能委員會核能研究所.
能源國家型淨煤主軸計畫. (2012). 台灣高效率分散型能源技術藍圖技產業化策略之研究. 桃園縣: 行政院原子能委員會核能研究所.
能源國家型淨煤主軸計畫NSTPE-CCMP. (2012). 台灣發展二氧化碳地質封存技術藍圖暨產業化之芻議. 桃園縣: 行政院原子能委員會核能研究所.
高筱爵, & 張義鋒. (1980). 太陽能之應用. 臺北市: 徐氏基金會.
張一岑, & 張文隆. (1985). 能源特論. 台北市: 徐氏基金會.
張希良, 郭興家, 張勝雄, & 林矩民. (2009). 風力發電技術. 臺北縣: 新文京開發出版公司.
第一期程能源國家行淨媒主軸計畫NSTPE-CCMP. (2014). 二氧化碳地質封存風險評估與管理. 桃園縣: 行政院原子能委員會核能研究所.
第一期程能源國家型淨煤主軸計畫NSTPE-CCMP. (2014). 台灣發展煤製油暨碳捕獲與封存之成本評估分析. 桃園縣: 行政院原子能委員會核能研究所.
莊惠琦. (2007). 高雄縣國小六年級學童能源認知與態度之研究. 高雄市: 國立高雄師範大學工業教育研究所碩士論文.
許志義. (1991). 能源政策與經濟分析兼論台灣當前課題. 能源季刊, 24(1), 頁 1-25.
許志義. (1994). 論當前能源教育推展方向. 能源季刊, 24(1), 頁 1-7.
許金和. (2000). 火力發電大全. 高雄市: 高雄復文.
郭生玉. (2004). 教育測驗與評量. 臺北市: 精華書局.
陳建州. (2001). 高級職業學校教師能源認知與能源態度與能源教學策略關係之研究. 彰化縣: 國立彰化師範大學工業教育學系博士論文.
陳訓炬. (1952). 中國水力資源開發途徑. 臺北市: 臺灣商務.
陳雅芳. (2007). 南部地區小學教施綠色能源認知與態度之研究. 臺南市: 國立臺南大學環境生態研究所碩士論文.
陳維新. (2015). 生質物與生質能. 新北市: 高立圖書有限公司.
陳維新. (2015). 能源概論. 新北市: 高立圖書有限公司.
傅惠筠. (2007). 國立臺灣師範大學學生能源認知與態度之研究. 臺北市: 國立臺灣師範大學環境教育研究所碩士論文.
程瑛, & 山旭. (2011). 日本核震. 香港: 香港中和出版有限公司.
楊世瑩. (2013). Excel 2013統計分析實務：市場調查與資料分析. 臺北市: 碁風資訊.
經濟部能源委員會. (1998). 能源教育目標語課程內涵之研究計畫. 臺北市: 經濟部能源委員會.
臺灣電力公司臺灣地區水力普查工作小組, & 經濟部臺灣地區水力普查工作小組. (1995). 臺灣地區水力普查總報告. 臺北市: 經濟部水資源統一規劃委員會.
劉瑞圓. (1994). 國中學生能源知識與態度之研究. 高雄市: 國立高雄師範大學工藝教育研究所碩士論文.
鄭東益. (2010). 臺南縣市地區之國小教師與高年級學童對於綠色能源認知與態度之研究. 臺南市: 國立臺南大學環境生態研究所碩士論文.
賴純紾. (2013). 實施KEEP能源教育課程對國小四年級學生節約能源認知與態度之影響研究. 雲林縣: 環球科技大學環境資源管理系碩士班碩士論文.
聯合報編輯部. (2014). 明天的電核去核從. 新北市: 聯經出版.
齋藤勝裕. (2012). 3小時讀通能源. (李漢庭, 譯者) 新北市: 世茂出版.
顏明仁. (2001). 高雄市國中學生科技認知之研究. 臺北市: 國立臺灣師範大學工業科技教育學系碩士論文.

 
二、西文部分
Allen, R. R. (1982). The energy problem and social education: Some opportunities, quandaries and goals. Indiana Social Studies Quarterly, 35(3), pp. 17-29.
Barrow, L., & Morrisey, J. (1987). Ninth grade students' attitudes toward energy: A comparison between Maine and New Brunswick. Journal of Environment Education, 18(3), pp. 15-23.
Barrow, L., & Morrisey, J. (1987). Ninth grade students' attitudes toward energy: A comparison between Maine and New Brunswick. Journal of Environment Education, 18(3), pp. 54-59.
Bauman, P., & Petrock, E. (1981). Energy education: why, what and how? (ERIC Document Reproduction Service No. ED 211 347).
Engleson, D., & Laughlin, M. (1982). Infusing curricula with energy education: wisconsin's approach. Indiana Social Studies Quarterly, 33(3), pp. 50-55(ERIC NO. EJ 278 875).
Gaskell, G., & Eillis, P. (1982). Energy conservation: a psychological perspective on multidisciplinary phenomenon. Lomdon: Academic.
Glass, L. W. (1983). DO we still need energy education? Science Teacher, 50(9), pp. 45-48.
Green, M., Emery, K., Hishikawa, Y., Warta, W., Dunlop, E., Leri, D., et al. (2016). Solar cell efficiency tables (version 49). Progress in Photovoltaics: Research and Applications(25(1)), pp. 3-13.
Houston, & J.E. (1990). Thesaurus of ERIC descriptors (12nd ed.). Arizona, USA: Oryx Press.
Indiana State Dspartment of Commerce. (1982). Lesson from an energy curriculum for the senior high schols. (ERIC: Document Reproduction Service NO. ED 219 268).
James , E., Robinson, M., & Powell, R. (1994). Beyond STS: An energy education curriculum context for the 21st century. Journal of science teacher education, 5(1), pp. 6-14.
Kuhn, D. (1988). Energy Education: Preparing People for the Further. (ERIC: Document Reproductin Service No. EJ 381 272).
WEEB. (2004). Energy Education. Funds for this publication were made available by a grant from the Wisconsin Environmental Education Board and with support from the Wisconsin K-12 Energy Education Program.
 
三、網路部分
臺灣電力公司。取自於
www.taipower.com.tw
International Energy Agency，國際能源署IEA。取自於www.iea.org/statistics/statisticssearch/
Carbon Dioxide Information Analysis Center，二氧化碳資訊分析中心CDIAC。取自於
http://cdiac.ornl.gov/
World Health Organization，世界衛生組織WHO。取自於
http://www.who.int/en/
香港核電股份有限公司。取自於
https://www.hknuclear.com
United States Deparment of Energy，美國能源部DOE。取自於
http://www.energy.gov/
國家綜合研究院。取自於
http://www.tri.org.tw/
World Nuclear association，世界核能協會。取自於
http://www.world-nuclear.org