臺灣博碩士論文加值系統

人的生活由關係組成，其中以人際關係最為顯見，國中生因生心理正處轉變期，造成情緒起伏不定，在人際互動的態度表現時有摩擦。在這段人格特質養成的重要階段中，如何從日常事件尋求解決問題的態度和方法，本作品透過國中生的校園生活與對話的詮釋，提點出人際關係、關係修復的經營方式，試圖引起觀眾情感上的共鳴，反思自我與他人的互動關係。

《我的修復日記》描述一調皮搗蛋的男孩阿杰，弄壞了班上女同學心愛的鉛筆盒，班導師要他反省如何賠償的問題，在兩次賠償被拒後，阿杰才發現他弄壞的東西，不只是鉛筆盒而已，而是一份無法計算價值的情感。

故事藉由賠償鉛筆盒的過程寓意，帶出阿傑修復自我與修復他人關係的過程意涵。本片以阿杰的視角觀看，青少年躁動、懵懂、對異性充滿好奇的青春期階段，面對人際關係處理，生命的成長透露在細微心思的轉變中。

全片以自然寫實表現方式為基調；攝影風格混合使用手持搭配穩定運鏡，於相同環境內營造不同的視覺動感；美術以道具符號表徵內心意象；服裝造型則符合學校生活感及其形象為依據；素人演員透過表演訓練和技巧學習，引導出自然情感之表現，呈現青少年彌補自我的過程，學習尊重關係的心理成長轉變。

完成影片於105年6月19日公開放映，出席人數20人，回收問卷17份，有90%觀眾認為影片完整性高，82%認為調性溫馨，預期效果多得到正面的肯定回應。

最後期望透過製作流程經驗紀錄，分享給未來想要進入影像創作領域的朋友們，給予本次創作製作方法上的參考。

Relationship between people is one of the crucial parts of life. Mood swings, commonly seen during puberty, is the main factor in triggering conflicts. Through telling a story in which the teenage character seeks solutions to fix a broken relationship in his middle school life, the film is meant to resonate with audience about their own relationships.

“FIX” tells a story of a naughty boy, JAY, who breaks his classmate’s pencil box, learning that a true apology must come from heart. Out of his mentor’s request, he attempts to make it up for his deeds but gets rejected twice by the classmates. He comes to realize that what he breaks is not only the pencil box but a relationship that can’t be fixed easily.

Through the process of fixing the pencil box, Jay is restoring his relationship with himself and with others. The story is told from Jay’s perspective –the restlessness, ignorance, curiosity about the opposite sex –it’s a coming of age story of a teenage boy who learns to deal with relationships.

The style of the film is natural and realistic. Cinematography-wise, a combination of tripod and handheld footage created visual dynamics from scene to scene. Production design and wardrobe were mapped out to suit the characters and the world they live in. Amateur actors were able to pull off believable performance through acting classes and practices.

“FIX” was broadcast on June 19, 2016. There were 20 participants whom attended this show. We have received 17 questionnaires, 90% of the audience felt high integrity, 82% felt the warm atmosphere from the film. We got a lot of affirmative response from the feedback.

I’m hoping the experience of this production could be used as reference for those who are interested in making films in the future.

謝誌 i
中文摘要 ii
ABSTRACT iii
目錄 iv
圖目錄 vi
表目錄 vii
第一章、緒論................................................................1
第一節、創作動機.............................................................1
一、人際關係與溝通的重要性....................................................1
二、關係視覺化：物品的寓意與情感價值...........................................2
三、創作機會................................................................2
第二節、創作目的.............................................................3
第二章、文獻探討.............................................................4
第一節、人際關係與溝通修復之特性...............................................4
一、國中生特性與人際關係......................................................4
二、關係修復之關鍵 ...........................................................5
第二節、拍攝手法探討.........................................................7
一、台灣健康寫實電影風格......................................................7
二、故事結構與角色設定.......................................................8
第三章、創作理念說明.........................................................9
第一節、創作主題和特色.......................................................9
第二節、作品類型定位.........................................................9
第三節、影片基本資料........................................................10
第四節、故事大綱............................................................11
第五節、人物角色............................................................12
第六節、表現手法............................................................14
一、攝影風格...............................................................14
二、燈光表現...............................................................15
三、美術設計...............................................................17
四、分鏡表與主要場景鏡位圖...................................................20
五、服裝造型...............................................................39
六、聲音設計與配樂 ..........................................................41
第四章、影片製作與執行......................................................42
第一節、 前製期............................................................42
一、劇本編寫...............................................................42
二、工作團隊...............................................................43
三、試鏡與演員訓練 ..........................................................43
第二節、拍攝期.............................................................46
第三節、後製期.............................................................48
第四節、完成影片大綱........................................................49
第五節、文宣品設計 ..........................................................53
第五章、檢討與結論 ..........................................................55
第一節、公開放映............................................................55
第二節、檢討...............................................................58
第三節、結論...............................................................64

參考文獻...................................................................65
附錄一、劇本...............................................................67
附錄二、拍攝時程............................................................74
附錄三、拍攝器材單 ..........................................................75
附錄四、製作預算規劃........................................................77
附錄五、演職人員表與感謝名單................................................78
附錄六、觀影回饋單 .........................................................80
附錄七、主要角色拍攝心得回饋.................................................81

一、中文專書
￭ 林生傳。2007 。《教育心理學》頁62。五南
￭ 張春興、林清山。2002。《教育心理學》頁49至51。台北：東華
￭ Aaron Lazare。2016。《道歉的力量：維護尊嚴與正義，進行對話與和解》
￭ Stephen Post, and Jill Neimark。2009。《好人肯定有好報》。天下文化
￭ Blake Snyder(2014)。《先讓英雄救貓咪：你這輩子唯一需要的電影編劇指南》。雲夢千里
￭ 唐培林譯(2014)。《導演創作完全手冊》。世界圖書出版公司北京公司
（原書Michael Rabiger [2014]. Directing: Film Techniques and Aesthetics, 4e.）
￭ 何平、何和譯(2012)。《電影表演─導演必修課》。書林出版有限公司
（原書Judith Weston. [1999]. Directing Actors: Creating Memorable Performances for Film & Television）
￭ 楊智捷譯(2012)。《鏡頭之後：電影攝影的張力、敘述與創意》。大家出版
（原書Gustavo Mercado. [1999]. The Film Maker's Eyes: Learning (and breaking) the rules of cinematic composition.）
￭ 郝哲、柳青譯(2010)。《編劇：步步為營》。北京：世界圖書出版公司北京公司
（原書Wendy Jane Henson [2005]. Screenwriting: Step by step, US: Person Education.
￭ Howard Subber(2009)。《電影的魔力》。早安財經文化
￭ 易智言譯(1994)。《電影編劇新論》。台北遠流
（原書Ken Dancyger. Jeff Rush. [1999].Alternative Scriptwriting: Writing beyond the Rules）

二、期刊
￭ 廖金鳳(1994)。《邁向「健康寫實」電影的定義：台灣電影史的一份筆記》。第十二卷第六期，No.72

三、參考論文
￭ 鄭之涵（2010）。《一個撲滿》創作理念和製作說明。國立臺灣藝術大學應用媒體藝術碩士班
￭ 陳虹任（2012）。《小夏天》創作論述與製作說明。國立臺灣藝術大學應用媒體藝術碩士班
￭ 曾馨瑩(2014)。《糖化老爸》創作理念與製作說明。國立臺灣藝術大學電影學系碩士班

四、網站資料
￭【心靈之窗：壞脾氣與釘子的故事】http://www.epochtimes.com/b5/2/5/20/n191136.htm
￭【健康寫實主義】http://www.zwbk.org/MyLemmaShow.aspx?zh=zh-tw&lid=102003
￭【理想化的現實樂土 ──台灣健康寫實電影對意大利新現實主義電影的承襲和演繹】https://movie.douban.com/review/5915609/
￭【明星製造機/易智言】 http://www.businessweekly.com.tw/KWebArticle.aspx?ID=54787&pnumber=3

五、參考影片
￭ 阿巴斯(導演)。(1987)。何處是我朋友的家Where is the Friend's Home。伊朗
￭ Giuseppe Tornatore(導演)。(1988)新天堂樂園Cinema Paradiso。義大利
￭ 李廷香(導演)。有你真好The Way Home(2002)。韓國
￭ Laurent Cantet(導演) 。(2008)我和我的小鬼們The Class。法國
￭ 岩井俊二(導演。(1995)。情書 Love letter。日本