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研究生:張瑞芳
研究生(外文):Jui-Fang Chang
論文名稱:3D動畫數位教材融入美容教學之成效研究-以高職進修學校美容丙級檢定之按摩單元為例
論文名稱(外文):The Study on the Effectiveness of Teaching Cosmetology with Digital Teaching Materials Integrated with 3D Animation: The Massage Unit in the Required Qualification Examination of Class C Skill Category of Beauty
指導教授:謝定助謝定助引用關係
指導教授(外文):Ting-Chu Hsieh
口試委員:何漢彰伍小玲
口試委員(外文):Han-Chang HoHsiao-Ling Wu
口試日期:2013-05-31
學位類別:碩士
校院名稱:吳鳳科技大學
系所名稱:應用數位媒體研究所
學門:設計學門
學類:視覺傳達設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:201
中文關鍵詞:3D動畫美容丙級技能檢定按摩學習成效
外文關鍵詞:3D AnimationThe Required Qualification Examination of Class C Skill Category of BeautyMassageLearning Effects
相關次數:
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美容科的教學是以實作、技能為導向,而學生的學習亦仰賴傳統的教學方式。由於場地及時間的限制,教師並無法隨時隨地為學生進行示範,而影響了學生的學習成效。數位媒體教材,不但兼顧了生動活潑的特性,又可以克服教學上時地之限制,對於以實作、技能為教學取向的美容科教學而言,似有其良好之輔助功能。故本研究選擇高職進修學校美容科學生為研究對象,將3D動畫數位教材融入美容教學中,以檢視學生學習之相關成效,本研究主要結論包括:
一、學生對於現場示範教學法較能接受且學習成效佳。
二、學生認為以3D動畫數位教材輔助教學法在秩序好、不會被擋到、記住「按摩動作口訣」有幫助、學習環境、能提昇通過技能檢定的信心方面滿意度最高。
三、學生認為以3D動畫數位教材內容設計及製作在臉部按摩五區的15個動作內容、注意事項、講解部分的音效、穴道介紹有幫助最為滿意。
四、學生認為以3D動畫輔助教材在增進操作眼部按摩1(按壓5點)與2(畫8)動作、額部按摩2(半圓)動作、鼻唇部按摩3(按壓穴位)動作、額部按摩3(交叉)動作、頰部按摩2(虎口直線)動作的正確性最滿意。
五、學生認為以現場示範教學在增進操作眼部按摩1(按壓5點)動作、下顎頸耳部按摩1(剪刀去、讚回來)與2(向上)動作、額部按摩1(直線+螺旋)動作、眼部按摩2(畫8)動作、鼻唇部按摩3(按壓穴位)動作、頰部按摩1(螺旋)動作的正確性最滿意。
六、老師示範與實作練習方式的學習滿意度皆高於3D動畫數位教材輔助學習。
七、除控制組學生對個人平均每月收入、實驗組與控制組學生均對住家的不同,在增進術科按摩技能學習看法上有所差異外,其他並未因個人背景變項不同而有差異性看法。

The teaching of Cosmetology is both oriented by skills and practices, and students are used to traditional teaching methods. However, due to the limitations of space and time, teachers are not able to demonstrate for students on the go. This may further affect the learning effects on the student side. The teaching materials of digital media can be used to activate learning without the limitations of space and time. It may facilitate the teaching of Cosmetology both oriented by skills and practices. The object of the current study is students from Cosmetology Department in some continuing education school in Southern Taiwan. And the purpose of the current study was to analyze the learning effects of traditional teaching methods and those integrated with teaching materials of digital media, so as to find out if there are any significant differences between both. The object of the current study is the students from the Cosmetology Department of a continuing education school in Southern Taiwan. And the purpose of the current study was to analyze the learning effects of teaching Cosmetology with 3D digital teaching materials. The major results od the study can be listed as follows:
1.Students perform better in learning from the instructor’s demonstration.
2.Learning with 3D digital teaching materials, students thinks that such materials help to keep the class order, memorize the massage seps, upgarde learning environment, and raise the confidence in passing the skill test.
3.Students think 3D digital teaching materials aid in understanding notes and learning the introduction to acupoints & the 15 steps of the face massage. Besides, students are satisfied with the sound effects of digital media.
4.Students think 3D digital teaching materials assists in practicing eye massage (pressing 5 points and the 8-shape step), forehead massage (the semicircle and double-U shape), nose & lip massage (pressing acupoints), cheek massge (straight-line around the part of the hand between the thumb and the index finger).
5.Students think the instructor’s demonstration facilitates learning and practicing eye massage (pressing 5 points and the 8-shape step), the massage on the lower part of the face (foreward: the V-shape, backward: using both thumbs only, and the upward movement ), forehead massage (straight-line and spiral), eye massage (the 8-shape step), nose & lip massage (pressing acupoints), and cheek massge (spiral).
6.Students are more satisfied with the instructor’s demonstration and practice than with using 3D digital teaching materials.

7.Students in the control group think that the factor of the individual’s average monthly income affects the learning of massage skills. And students in both of the experimental group and the control group all think the factor of residence locations affects the learning of massage skills. Except for the above-mentioned, it is not found that the students in both groups view their learning differently in the analyses of other personal background variables.

目 錄
第1章 緒論 1
第1.1節 研究背景與動機 1
第1.2節 研究目的 5
第1.3節 名詞釋義 6
第1.4節 研究之限制 8
第2章 文獻探討 10
第2.1節 高職進修學校美容科之教學 10
第2.2節 丙級美容技能檢定 26
第2.3節 數位教材融入教學 29
第2.4節 3D動畫數位教材 39
第3章 研究設計與實施 45
第3.1節 研究架構 45
第3.2節 研究對象 47
第3.3節 研究設計 47
第3.4節 研究流程 48
第3.5節 實施程序與評估方法 50
第3.6節 研究工具 51
第3.7節 資料處理 59
第4章 3D動畫數位教材之設計發展 63
第4.1節 3D動畫數位教材之設計軟體 63
第4.2節 3D動畫數位教材之製作流程 64
第4.3節 3D動畫數位教材之內容 81
第5章 研究結果與討論 90
第5.1節 樣本數分析 90
第5.2節 信度與效度分析 93
第5.3節 學習成效分析 100
第5.4節 學習滿意度分析 106
第5.5節 差異性分析 134
第6章 結論與建議 141
第6.1節 結論 141
第6.2節 建議 146
參考文獻 147
一、中文部份 147
二、西文部份 154
附 錄 156
附錄一 傳統教學法教案 156
附錄二 3D動畫數位教材輔助教學法教案 160
附錄三 手技按摩前測考卷 164
附錄四 手技按摩技能測驗評量表 167
附錄五 正式問卷:傳統教學法 169
附錄六 正式問卷:3D動畫輔助教學法 172
附錄七 學習滿意度問卷專家效度-專家名稱及背景 178
附錄八 3D動畫數位教材旁白內容 179
附錄九 眼部按摩動畫內容 187
附錄十 鼻、唇部按摩動畫內容 191
附錄十一 頰部按摩動畫內容 195
附錄十二 下顎、頸、耳部按摩動畫內容 199


參考文獻
一、中文部份
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二、西文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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