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研究生:朱晏霆
研究生(外文):Chu,Yan-Ting
論文名稱:多感官教學法對高職綜合職能科學生美容技能教學成效之研究
論文名稱(外文):The Effectiveness of Multi-Sensory Teaching Method in Teaching Beauty Skills to Students in the Classes of Mental Retardation in Vocational High Schools
指導教授:張昇鵬張昇鵬引用關係田凱倩
指導教授(外文):ZHANG,SHENG-PENGTIAN,KAI-QIAN
口試委員:洪清一田凱倩張昇鵬
口試委員(外文):HONG,QING-YI
口試日期:2018-11-23
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:155
中文關鍵詞:多感官教學法智能障礙學生美容技能
外文關鍵詞:Multi-sensory teaching methodintellectual disabilities studentbeauty skills
相關次數:
  • 被引用被引用:2
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摘要
本研究以三名綜合職能科學生為研究參與者,旨在探討多感官教學法對高職綜合職能科學生美容技能教學成效之研究,採單一受試研究法之跨受試者多探測設計,並結合半結構式問卷及同儕接納態度量表驗證社會效度。本研究探討在經過多感官教學法對美容技能教學的介入後,研究參與者在美容技能教學的立即與維持成效、對自己外表及衛生行為的關注程度的改變與同儕接納態度提升情形。
本研究的實驗階段分為基線期、介入期與維持期三階段,將評量資料整理後,以目視分析及效果量分析量化資料,再分析研究過程中回饋資料表與同儕接納態度量表的內容。
綜合整理相關資料,本研究結果如下:
一、 多感官教學法對綜合職能科學生在技能部分(一般妝技能、工作態度、
衛生行為)具有立即成效與維持效果。
二、 美容技能教學對綜合職能科學生外表及衛生行為的關注程度具有提升效果。
三、 美容技能教學對綜合職能科學生的同儕接納態度具有提升效果。


關鍵字:多感官教學法、智能障礙學生、美容技能
Abstract
The main purpose of this study was to investigate the effect of multi-sensory teaching method on teaching beauty skills to students with intellectual disabilities who study in the classless of mental retardation in vocational high schools.
The study used multiple probe design across participants. Data on immediate and maintenance effects were collected through participants’ scores on beauty skill tests. In addition, data on social validity was collected through a semi-structure questionnaire and a peer acceptance scale. The finding of this study were:
1. Multi-sensory teaching method had immediate and maintenance effects on participants’ beauty skills (general makeup skills, work attitude, and hygiene behaviors).
2. Participants cared more about their appearances and had more good hygiene behaviors after beauty skills learning.
3. Peer acceptance improved after teaching participants beauty skills.


Key words: Multi-sensory teaching method, intellectual disabilities student, beauty skills
目錄

摘要 I
目錄 III
圖次 VI
表次 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍 9
第二章 文獻探討 11
第一節 智能障礙學生身心與學習特質 11
第二節 同儕接納特教生的態度 16
第三節 功能性課程 25
第四節 多感官教學法 27
第五節 美容技能學習之成效 35
第三章 研究方法 41
第一節 研究架構與設計 41
第二節 研究參與者 48
第三節 研究工具 53
第四節 美容專家評分者信度 59
第五節 教學設計 60
第六節 研究流程 61
第七節 資料處理與分析 65
第八節 研究倫理 70
第四章 結果與討論 73
第一節 美容技能實作測驗之一般妝技能資料分析 74
第二節 美容技能實作測驗之工作態度資料分析 85
第三節 美容技能實作測驗之衛生行為資料分析 96
第四節 同儕接納態度量表資料分析 107
第五節 美容技能教學回饋表資料分析 109
第六節 綜合討論 114
第七節 研究限制 121
第五章 結論與建議 124
第一節 研究結論 124
第二節 研究建議 125
參考文獻 130
一、 中文部分 130
二、 英文部分 135
附錄 138
附錄一 家長同意書 138
附錄二 學生學習意願書 139
附錄三 美容相關能力測驗 140
附錄四 美容技能實作測驗 141
附錄五 教學教案(範例) 143
附錄六 教學回饋問卷(學生版) 149
附錄七 教學回饋問卷(同儕版) 151
附錄八 高職學生對智能障礙同儕態度量表(前後測) 153
參考文獻
一、 中文部分
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