臺灣博碩士論文加值系統

高職轉型綜合高中個案研究
摘 要
我國綜合高中自85學年度試辦，至94學年度歷經十屆，95學年度，辦理學校總數首次呈現遞減現象。本個案研究學校，於民國27年創校，已有近70年校史，是雲嘉地區辦學績優的商職學校。因應社區其他公立高職相繼轉型，在95學年度申請通過轉型綜合高中，成為該學年度全國唯一轉型學校，具有指標意義。
本個案研究透過我國轉型綜合高中有關文獻及業務研討會資料，分析我國轉型綜合高中學校對各項轉型業務作法、面臨困難，以及因應策略。針對校內各項轉型會議表件、紀錄、意願調查表等文件進行分析探討，歸納個案學校轉型綜合高中重要探究面向有四：1.行政措施與配套做法及面臨困難可能策略；2.升學進路規劃做法及面臨困難可能策略；3.學程試探與宣導做法及面臨困難可能策略；4.師資與教務規劃作法及面臨困難可能策略。希望能了解個案學校轉型過程各項做法，並就面臨之各項困難提出可能因應策略。根據上述探究面向進行校內校長、行政人員、商業科目教師、一般科目教師、家長會重要成員，進行訪談，配合研究者參與觀察與反思札記，將校內轉型做法、面臨困難及因應策略，分析歸納。
本研究結論如下：1.行政措施與配套方面，持續凝聚全校性理念作法及整體
行政措施配合：(1)詳細規劃周全配套策略，以營造共識；(2)採取最低辦理規模，審慎進行綜高試辦作業；(3)積極落實推動轉型業務，藉以提昇行政效能；(4)提升輔導室弁遄A有效規劃輔導人力資源；(5)以處室弁鈳W劃空間動線，彈性運用資源共享；(6)統籌運用經費，落實課程設備管理工作。2.升學進路規劃方面，持續既有職高教學優勢，規劃綜高升學進路藍圖：(1)配合綜高分流時程，務實分析升學進路優勢；(2)延續職高教學品質，經營職業學程課程優勢；(3)建議調整合宜教育政策，拓展綜高學生升學管道。3.學程試探與宣導方面，務實宣導綜高學制，積極體現綜高理想：(1)促進教師專業成長，落實以學生為中心開課；(2)體驗課程專業分析，達成試探分化專精目標；(3)務實行銷辦學理念，整合全校招生策略；(4)客觀分析學程進路，保持選讀學程彈性；(5)積極邀請家長參與研習，
建置多元宣導管道。4.師資與教務規劃方面，逐步調整鼓勵專業進修，參考他校
經驗審慎規劃：(1)逐步調整師資及行政人員結構；(2)肯定專業成長鼓勵進修，型塑學習組織氛圍；(3)彙整進修需求，寬列進修補助經費；(4)同理思考具體分析，顯示確保教師權益決心；(5)鼓勵多元評量，確保教學品質；(6)融會多本，自編課程教材；(7)務實規劃各項轉型業務，考量實際技術困難；(8)實施預選協調配合，順利完成教務作業。
最後就個案研究學校、未來規劃轉型綜合高中之職業學校、教育主管機關，
以及後續研究，提出建議。

關鍵字：高職、綜合高中、後期中等教育

The Transformation of Vocational High School to Comprehensive High School
A Case Study

Abstract

In Taiwan, comprehensive high school system made its first debut in 1996 school year on the trial basis. Ten years later, for the first time in 2006 school year the number of schools which transformed to comprehensive high school was decreasing compared to previous school years. National Chia-Yi Senior Commercial Vocational School （CYVS）, the case study school in this paper, was the only vocational school that was permitted to adopt comprehensive high school system in 2006 school year, which has its unique indicating meanings.
This case study tries to analyze how a vocational high school made the necessary administrative adaptations, and responded to the consequent difficulties that they encountered in the process of transformation. By analyzing academic literature on comprehensive high school system and making a thorough analysis of relevant documents, records and questionnaire resulting from the transforming process, this study looks into the four aspects that CYVS faces in its transformation: 1. school structure responses to transformation and challenges; 2. multi-entering development designing and its challenges; 3. program exploration and practice and its challenges; 4. teaching staff adaptation and its challenges.
The study comes up with the following findings based on the above four aspects:
1. school structure responses to transformation:
a. designing a complete and well-thought-out strategy to build up consensus;
b. transformation on a minimum basis and with caution;
c. transforming administrative function with a view of promoting executive efficiency;
d. promoting counselors’ function to make the best use of counseling resources;
e. planning campus space by sharing resources and considering different offices’ needs;
f. careful budget distribution and management to provide needed equipment and facilities;
2. multi-entering development designing and its challenges:
a. realistic analysis of what cutting edges students have when deciding their future;
b. maintaining the current excellent vocational program;
c. advising the authorities concerned to make changes to increase comprehensive students’ access to universities;
3. program exploration and practice and its challenges:
a. encouraging faculty to better themselves by putting students first;
b. promoting program awareness to help students explore and choose their favorite program;
c. changing recruiting strategies with an emphasis on self-promotion and marketing;
d. making the choosing process of different programs as flexible as possible;
e. inviting parents to get involved in promotion campaign;
4. teaching staff adaptation and its challenges:
a. gradual adjustment of faculty and administrative personnel;
b. encouraging faculty to have on the job training;
c. listing needs for on the job training and providing necessary expense assistance;
d. protecting teachers’ rights during transformation;
e. using multi-evaluation method to guarantee excellent teaching quality;
f. encouraging faculty to make up their own teaching materials;
g. taking technical difficulties into consideration when making transformation;
h. carrying out pre-program-selection process.
In conclusion, this study offers some suggestion for the case study school, vocational schools applying for transformation, educational authorities and future studies.

Key words: Vocational High School, Comprehensive High School, Post Secondary Education

目 錄
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機..........................................1
第二節 研究目的................................................5
第三節 待答問題................................................5
第四節 名詞解釋................................................6
第二章 文獻探討
第一節 我國高中職學校發展的變遷過程............................7
第二節 綜合高中理念以及在我國推展狀況.........................12
第三節 個案學校背景以及辦理綜合高中原因分析...................19
第四節 高職轉型綜合高中可能面臨的困難.........................32
第五節 建構轉型綜合高中之重要面向.............................41
第三章 研究設計
第一節 研究對象...............................................43
第二節 研究取向...............................................44
第三節 研究方法...............................................45
第四節 研究架構...............................................51
第五節 研究倫理...............................................53
第四章 研究分析與發現
第一節 行政措施與配套.........................................55
第二節 升學進路之規劃.........................................71
第三節 學程試探與宣導.........................................80
第四節 師資與教務規劃......... ...............................89
第五章 結論與建議
第一節 結論..................................................103
第二節 建議..................................................107
附 錄
附錄1 91學年度第2學期嘉義高商科主任會議紀錄....................111
附錄2 嘉義高商辦理綜合高中相關會議時程表........................113
附錄3 96學年度綜高校數統計表....................................114
附錄4 92年嘉商是否改制綜合高中教師意見調查表....................116
附錄5 93年嘉商是否改制綜合高中教師意見調查表....................118
附錄6 94年嘉商是否改制綜合高中教師意見調查表....................121
附錄7 95學年度綜高商業服務學程教學科目、學分數及每週授課節數表..123
附錄8 95學年度綜高資訊應用學程教學科目、學分數及每週授課節數表..125
附錄9 95學年度廣告設計科新課程授課節數表........................127
附錄10 廣告設計學程修課建議表.....................................129
附錄11 轉型綜合高中訪談題綱.......................................130
附錄12 轉型整體架構訪談意見彙整表.................................131
附錄13 升學進路規劃訪談意見彙整表.................................134
附錄14 學程試探與宣導規劃訪談意見彙整表...........................136
附錄15 師資因應與教務規劃訪談意見彙整表...........................138
參考文獻.........................................................141













圖 表
表2-1-1 我國57-96學年高中職校數變動一覽表.........................9
表2-1-2 85-96學年度辦理綜合高中學校數一覽表........................9
表2-1-3 我國57-96學年高中職學生數變動一覽表......................11
表2-1-4 我國歷年就讀綜合高中學生數................................11
表2-2-1 綜合高中課程架構..........................................16
圖2-2-2 綜合高中輔導活動歷程圖....................................17
表2-3-1 嘉商近年男女學生比例......................................20
表2-3-2 嘉商歷年應屆畢業生升學率一覽表............................21
表2-3-3 嘉商近年畢業生考取國立校院比例............................21
表2-3-4 嘉商近年來【乙級】證照通過率..............................22
表2-3-5 嘉商SWOTS分析表..........................................23
表2-3-6 嘉商近年退休教師、新進教師對照表..........................24
表2-3-7 嘉義高工設立綜合高中前後新生入學成績一覽表................25
表2-3-8 嘉商近年新生入學成績與鄰校辦理綜高時程對照表..............26
表2-3-9 嘉商男女學生比例及重大事件一覽表..........................27
表2-3-10 嘉商教職員工改制綜合高中意見統計表........................29
表2-3-11 轉型綜高問卷正、反意見一覽表..............................29
表2-3-12 相關研究文獻研究工具彚整表................................46
表2-3-13 相關研究文獻研究對象、面向彚整表..........................47
表3-3-1 訪談人員資料一覽表........................................49
圖3-3-2 研究架構圖................................................52

參考文獻
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