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研究生:蘇麗娜
研究生(外文):SU, LI-NA
論文名稱:高雄市學前特教巡迴輔導教師資源提供與服務內容之探討
論文名稱(外文):The Exploration of Tour Itinerant Teacher Resources Providing and Service Content of Kaohsiung Preschool Special Education
指導教授:鄭瑞菁鄭瑞菁引用關係、周梅如周梅如引用關係
指導教授(外文):ZHENG, RUI-JING、ZHOU, MEI-RU
口試委員:谷瑞勉、陳雅鈴
口試委員(外文):GU, RUEI-MIAN、CHEN, YA-LING
口試日期:2017-04-25
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:184
中文關鍵詞:學前特教巡迴輔導教師、資源提供、服務內容
外文關鍵詞:preschool special education tour itinerant teacher、resource providing、service content
相關次數:
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本研究旨在探討高雄市學前特教巡迴輔導教師資源提供與服務內容的現況,為達此研究目的,本研究使用半結構的訪談方式進行,分別訪談兩位通報轉介中心社工員以了解高雄市目前資源現況,並訪談九位高雄市學前特教巡迴輔導教師以此探討資源提供與服務內容之現況。
本研究結果如下:
1、高雄市提供特殊需求幼兒相關資源包含社政資源、衛政資源、教育資源、保護資源以及其他資源,通報轉介中心的社工會依個案家庭需求及狀況連結不同的資源。
2、學前特教巡迴輔導教師提供多元化的服務給幼兒園所、普通班教師、特殊幼兒家長、以及特殊需求幼兒,服務的內容除了提供直接教學服務,另包含特教行政支援、提供教學策略、教養知能、諮詢服務、轉銜服務、經濟補助訊息等相關資源。從學前特教巡迴輔導教師服務內容,可知他們在融合教育中扮演極重要的角色。
3、學前特教巡迴輔導教師提供資源包含社政資源、衛政資源、教育資源以及其他資源。但由訪談資料中發現學前特教巡迴輔導教師主要提供的資源以教育資源為主,在社政資源、衛政資源與其他資源巡迴輔導教師較少提供,顯示學前特教巡迴輔導教師對於教育資源以外的資源並未十分了解。
4.對於高雄市相關特教資源的建議,社工與學前特教巡迴輔導教師皆提出增加語言治療師、提升家長早療概念等相關建議;另一方面,學前特教巡迴輔導教師亦提出增加學前特教巡迴輔導教師人數、增加專業團隊時數以及提升學前特教巡迴輔導教師專業知能、提升園所特教知能、改善資源分配、調整特教行政業務等建議;社工建議提供共融式遊戲場、多元托育資源、充實偏鄉地區資源,用以滿足身心特殊需求幼兒以及提高家庭生活品質。

The exploration of tour itinerant teacher resources providing and service content of Kaohsiung preschool special education
Abstract
The study aims to explore the situation of tour itinerant teacher resources providing and service content of Kaohsiung preschool special education. The research adopts semi-structured interview for two referral center social workers and nine preschool special education tour itinerant teachers to realize the current resource situation of Kaohsiung.
The research results are as follows.
1. Kaohsiung city provide special needs children related resource including socialism, sanctuary, education, protection and related information. Social workers of notification referral center will link different resource in accordance with case family needs.
2. Preschool special tour itinerant teachers provide variety service to preschools, ordinary class, special child parents, and special needs children parents, and the service content provide direct teaching service, special education administration support, teaching strategy, upbringing knowledge, advisory service, transition service, economy subsidy message. From preschool special education tour itinerant teaching service content, we realize the important role on inclusive education.
3. Preschool special education tour itinerant teachers provide resources including socialism, sanctuary, education and related resource. Through the interview with teachers, we found out that the primary resource is education resource, and few resource on socialism, sanctuary, and related resources. The results show that preschool special education tour itinerant teachers have little understanding on education resource.
4. Concerning the special education resource suggestion, social workers and preschool education tour itinerant teachers both propose in elevating language therapist and elevating children’s parents’ early treatment. On the other hand, preschool education tour itinerant teachers suggest to increase the number of teachers and the hours of professional team to elevate preschool special education knowledge, to improve resource distribution, and to adjust special education administration business. Social workers suggest in providing inclusive playground, variety child care service resource, enrich partial country area resource to meet physical and mental needs of special education children to elevate family life quality. The results and suggestions are proposed for future researchers.

謝誌ⅰ
中文摘要ⅱ
英文摘要ⅲ
目次ⅴ
表次ⅶ

第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機1
第二節 研究目的與問題5
第三節 名詞解釋6

第二章 文獻探討9
第一節 特教巡迴輔導制度之探討9
第二節 高雄巡迴輔導之現況與需求21
第三節 早期療育社會工作意涵與角色31
第四節 高雄市特殊需求幼兒資源盤點34

第三章 研究方法45
第一節 質性研究取向45
第二節 研究流程45
第三節 研究參與者47
第四節 資料蒐集與研究工具50
第五節 資料處理與分析51
第六節 研究倫理與信實度52

第四章 研究結果與討論53
第一節 高雄市學前特殊需求幼兒資源之運用現況與建議53
第二節 高雄市學前巡迴輔導教師實際服務內容與對未來的建議66

第五章 研究結論與建議109
第一節 研究結論109
第二節 研究建議112

參考文獻115
中文文獻115
英文文獻120

附錄一 教育資源121
附錄二 醫療資源124
附錄三 家庭支援資源132
附錄四 支持服務147
附錄五 經濟安全168
附錄六 研究同意書181
附錄七 退出研究函182
附錄八 社工人員訪談大綱183
附錄九 巡迴輔導教師訪談大綱184
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