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研究生:王秀香
研究生(外文):Hsiu-Hsiang Wang
論文名稱:從心智繪圖觀點探究幼兒故事創作
論文名稱(外文):Exploring children's story creation from the perspective of mind mapping
指導教授:吳麗媛吳麗媛引用關係
指導教授(外文):Li-Yuan Wu
口試委員:蕭慶元沈玫宜
口試日期:2017-07-13
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士在職專班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:178
中文關鍵詞:心智繪圖故事創作故事結構
外文關鍵詞:mind mappingstory creationstory grammar
相關次數:
  • 被引用被引用:4
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本研究由心智繪圖觀點探討幼兒故事創作,研究者以心智繪圖作為幼兒的學習工具,並將故事結構分為主角、引發事件、採取行動及結果四個部分繪製心智繪圖。
  本研究採用質性研究的方式進行,研究對象為六位大班幼兒,研究過程採性別異質性分組將幼兒分為三組,每組幼兒進行十二堂課,包含兩堂起始行為分析、兩堂建立故事結構概念、兩堂建立心智繪圖概念、四堂獨立繪製心智繪圖及故事結構進行故事創作、兩堂移除心智繪圖進行故事創作。研究者將課程中的錄影與觀察、幼兒繪製的心智繪圖及自編故事創作作品、訪談幼兒及家長與協同教師的資料,加以歸納分析,以作為改善教學及增加幼兒學習成效,並依據故事結構評分表分析幼兒故事創作。本研究結果如下:

一、建立故事結構概念後再教幼兒使用心智繪圖,有助於學習。
二、心智繪圖幫助幼兒建立獨特的故事結構模式。
三、心智繪圖實現了有結構的故事情節,適合作為故事創作的學習策略。
四、心智繪圖鼓勵幼兒發揮想像力進行故事創作。
五、幼兒喜歡相互合作勝於個人的故事創作。
六、幼兒對心智繪圖有興趣,對於故事創作更有信心。
七、幼兒在繪製心智繪圖的過程培養新課綱六大領域能力。
  最後根據研究歷程中的發現,歸納結論與討論,並提出對實務教學及未來研究的建議。

The purpose of this study was to examine children's story creation from the perspective of mind mapping. The researcher used mind mapping as the learning tool for young children, and identified story grammar units by the protagonist, initiating events, attempts, and outcomes.
This study was conducted in a qualitative research ramework. The subjects included six preschool children and were divided into three gender-heterogeneous groups. Each group of children was engaged in twelve classes, two for the analysis of initial behaviors, two for building concepts regarding story grammar units, two for building mind-mapping concepts, four for story creation through the production of individual mind-mapping drawings and story grammar units, and two for story creation without the aid of the production of individual mind-mapping drawings. The data of the study were collected from the video-recordings and observations of the class activities, the children's mind mapping works and self-generated stories, and interviews with the children and their parents and teachers, and were analyzed for the purpose of enhancing learning and teaching and understanding children's story creation with the aid of story grammar scoring sheets.
As indicated by the results of this study,
1. Children's learning may be enhanced through their application of minding mapping after formation of concepts regarding story grammar units.
2. The mind mapping helps young children to build unique story grammar patterns.
3. The mind mapping facilitates the production of story grammar units and is a good learning strategy.
4. The mind mapping would inspire children's imagination in story creation.
5. Children like collaborative story creation more than individual story creation.
6. Children would have more confidence in story creation if they are interested in mind mapping
7. In the process of mind mapping, children would develop their abilities in the six areas of the new curriculum guidelines.
Finally, with the findings of the study, suggestions were presented for teaching and future research.

中文摘要………………………………………………………………………………i
Abstract ………………………………………………………………………………ii
謝辭……………………………………………………………………………………iv
目次……………………………………………………………………………………v
表目次…………………………………………………………………………………vii
圖目次…………………………………………………………………………………viii

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機…………………………………………………………1
  第二節 研究目的…………………………………………………………………6
  第三節 研究問題…………………………………………………………………6
  第四節 名詞釋義…………………………………………………………………7
  第五節 研究範圍與限制…………………………………………………………8
第二章 文獻探討
  第一節 心智繪圖的意義…………………………………………………………9
  第二節 故事結構………………………………………………………………25
  第三節 故事創作………………………………………………………………34
  第四節 運用心智繪圖進行故事創作…………………………………………37
  第五節 總結……………………………………………………………………39
第三章 研究方法
  第一節 研究流程………………………………………………………………41
  第二節 研究場域與對象………………………………………………………47
  第三節 研究工具………………………………………………………………52
  第四節 實施程序………………………………………………………………59
  第五節 資料蒐集與分析………………………………………………………62
  第六節 資料可信度與研究倫理………………………………………………65
第四章 研究結果與討論 
第一節 幼兒利用心智繪圖進行故事創作之實施過程………………………69
第二節 心智繪圖繪製過程與圖畫分析………………………………………90
第三節 心智繪圖教學與幼兒故事創作之分析………………………………100
第四節 幼兒於不同階段之故事創作的表現…………………………………125
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………………………133
第二節 建議……………………………………………………………………137
參考文獻
  中文部分………………………………………………………………………141    
  西文部分………………………………………………………………………147
附錄
  附錄一心智繪圖評定量表……………………………………………………149
附錄二故事結構創作評分表…………………………………………………151
附錄三專家效度表……………………………………………………………152
  附錄四訪談幼兒問題…………………………………………………………154
附錄五訪談家長的問題………………………………………………………155
附錄六家長同意書……………………………………………………………156
附錄七小慈及小力的作品……………………………………………………157
附錄八小媛及小宇的作品……………………………………………………159
附錄九小蕎及小笙的作品……………………………………………………161
附錄十閱讀材料………………………………………………………………163

一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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