臺灣博碩士論文加值系統

校史體現學校特有的記憶和文化，校史室則是紀錄和傳承學校文化和組織記憶的重要場所。本研究探討國小校史室的特色個案與建構校史室品質評估指標，經文獻探討發現教育法規、學校建築、組織文化、組織記憶等為建置校史室的理論基礎，並檢視屬於實體式、主題式及線上虛擬等型態的大學和國小校史室實例，提出由向度、項目和指標等三個層次構成的國小校史室品質評估指標體系架構。採用混合研究法，訪談三所國小校長有關建置具特色校史室的看法和經驗，並邀請專家進行評估指標重要性和權重的兩次問卷調查。訪談結果發現三所國小校史室規劃具特色，但存在不少限制及困境待解決。而專家對多數評估指標表示具高重要性。根據專家對指標的重要性看法，以積差相關、主成分分析、Cronbach’s α、ANOVA等考驗校史室品質評估指標體系的內外部品質，發現多數指標良好，專家背景變項產生的測量偏誤很小，整體指標體系結構適切，可進而整理出由三向度、八項目和53個指標組成的國小校史室品質評估指標體系。再來運用連續成對比較法（CPC）分析專家對指標的權重值，建立一個國小校史室品質評估指標權重體系，而專家背景變項產生的測量偏誤也很小，顯示國小校史室品質評估指標權重體系適合採用。最後也提出對主管教育行政機關、學校校長、對後續研究者的建議。

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 重要名詞釋義 2
第三節 研究範圍與限制 4
第二章 文獻探討 5
第一節 校史室規劃和運作之理論分析 5
第二節 校史室規劃和運作之研究成果與實例分析 11
第三節 校史室品質評估指標體系之初步建構 21
第三章 研究設計與實施 25
第一節 研究流程 25
第二節 研究方法 27
第三節 分析架構 29
第四節 研究抽樣 29
第五節 研究工具 32
第六節 資料分析 32
第四章 研究結果與討論 35
第一節 小學校史室特色個案分析 35
第二節 小學校史室品質指標重要性和結構分析 50
第三節 小學校史室品質指標權重體系分析 68
第五章 結論與建議 82
第一節 研究發現與結論 82
第二節 建議 85
參考文獻 88
一、中文部分 88
二、英文部分 90
附錄 92
附錄一 個案學校校史室觀察表 92
附錄二 訪談大綱 95
附錄三 指導教授推薦訪談函 96
附錄四 國小校史室品質評估指標重要性調查問卷 97
附錄五 國小校史室品質評估指標權重體系調查問卷 邀請協助函 101
附錄六 國小校史室品質評估指標權重體系調查問卷 102
附錄七 訪談內容重點摘錄 107

一、中文部分
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二、英文部分
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