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研究生:曾意鈞
研究生(外文):Yi-chun Tseng
論文名稱:探討GSP軟體融入數學教學對國小五年級學童學習複合圖形面積之成效
論文名稱(外文):Inquire into GSP software to integrate into mathematics teaching to learn the result of compound sketch area to Fifth grade’s
指導教授:黃建中黃建中引用關係
指導教授(外文):Chien-chung Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:數學教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:89
中文關鍵詞:面積概念GSP軟體複合圖形數學態度
外文關鍵詞:mathematics attitudearea conceptGSP softwaremultiple area
相關次數:
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本研究目的在探討使用GSP軟體融入數學教學與一般傳統講述教學法對國小五年級學童學習複合圖形面積之表現的影響,研究者利用準實驗設計選取高雄市橋頭區某國小二班學生共41人進行實驗,樣本在完成研究者自編「複合圖形面積成就測驗問卷」後,以敘述統計、ANCOVA、獨立樣本t-test、相依樣本t-test,並透過質性資料瞭解學童對GSP軟體的態度。
本研究有以下五點結論:
一、 國小五年級學童學習複合圖形的面積表現在切割、組合題型的解題表現較等積異形題型之解題表現優異。
二、 使用GSP軟體融入數學教學的學童在複合圖形面積的學習表現優於傳統講述教學學童的表現。
三、 接受GSP軟體融入數學教學後,學童對數學學習態度有顯著正向的改變。
四、 高學習態度的學童其學習表現明顯優於低學習態度學童的學習表現。
五、 國小五年級學童喜歡使用GSP軟體融入教學的方式進行面積單元的教學。
This study mainly investigated on the influence of the integration of GSP software into mathematics teaching on the performance of fifth graders regarding compound sketch area in comparison with the conventional teaching approach. Two classes of students, total 41 participants, were chosen based on the quasi-experimental design in the District of Ciatou, Kaohsiung City. The questionnaire was performed with an achievement examination on compound area, which was devised by the researcher, and the results were analyzed by descriptive statistics, ANCOVA, t-test for dependent and independent samples, and qualitative data in an attempt to understand school children’s attitudes toward GSP software.
1. Fifth graders had better performance in solving compound area problems than in solving conservation area problems.
2. Students in the experimental group performed better in the achievement test than those taught by traditional lecture methods.
3. Students in the experimental group showed a significant positive change in their attitudes about mathematics at the end of the teaching experiments.
4. Students with good learning attitudes made much more improvements than those with poor once.
5. Students reported their preference for the integration of GSP software into teaching and learning activities.
中文摘要……………………………………………………………………………………i
英文摘要……………………………………………………………………………………ii
誌謝…………………………………………………………………………………………iii
目錄…………………………………………………………………………………………iv
表目錄………………………………………………………………………………………vi
圖目錄………………………………………………………………………………………vii
第一章 緒論
第一節 研究動機……………………………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題………………………………………………………3
第三節 研究名詞釋義………………………………………………………………4
第四節 研究範圍與限制……………………………………………………………5
第二章 文獻探討
第一節 電腦輔助教學理論…………………………………………………………6
第二節 使用電腦輔助教學之相關研究……………………………………………9
第三節 面積概念與教材分析………………………………………………………12
第四節 學習態度相關理論…………………………………………………………23
第三章 研究方法
第一節 研究架構……………………………………………………………………28
第二節 研究工具……………………………………………………………………31
第三節 研究對象……………………………………………………………………41
第四節 資料的處理與分析…………………………………………………………42
第四章 研究結果與討論
第一節 國小五年級學童學習複合圖形的面積表現………………………………44
第二節 GSP軟體融入教學與傳統講述教學對國小五年級學童學習複合圖形之
學習表現差異………………………………………………………………54
第三節 國小五年級學童在接受GSP軟體融入教學前後其學習複合圖形之學習
態度差異……………………………………………………………………59
第四節 接受GSP軟體融入教學的國小五年級學童其不同學習態度對學習複合
圖形面積之學習差異性……………………………………………………61
第五節 國小五年級學童接受使用GSP軟體融入教學學習複合圖形面積的學習
感受…………………………………………………………………………62
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………………………67
第二節 建議…………………………………………………………………………69
參考文獻
中文文獻………………………………………………………………………………70
英文文獻………………………………………………………………………………74
附錄
數學學習態度量表同意書……………………………………………………………76
數學學習態度量表……………………………………………………………………78
複合圖形面積成就測驗問卷…………………………………………………………82
一、中文文獻
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