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研究生:施怡君
研究生(外文):Shih, Yichun
論文名稱:國小高年級審訂版英語教科書之內容分析
論文名稱(外文):The Content Analysis of Approved English Textbooks for 5th and 6th Graders of Elementary School
指導教授:顏慶祥顏慶祥引用關係
指導教授(外文):Yen,Chinhsiang
口試委員:楊智潁林進材
口試委員(外文):Yang, JyhyiingLin, Chintsai
口試日期:2013-01-14
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:122
中文關鍵詞:國小英語教科書內容分析字彙量主題設計體裁呈現
外文關鍵詞:English textbook in elementary schoolcontent analysisvocabularythemegenre
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本研究以內容分析法進行教科書研究方析,研究範圍為高年級學生使用之第五冊至第八冊教科書,研究樣本包括何嘉仁版、美樂蒂版和康軒版。研究參照「國民中小學九年一貫課程綱要」,並以主題參考表、體裁參考表為分析比對工具。研究項目包含各版本之編輯方法,以及各冊之字彙量、主題設計與體裁呈現三個面向之比較。

本研究主要研究結果如下:
一、三個版本之教材均根據「國民中小學九年一貫課程綱要」編寫,且教材均採「溝通式教學法」,內容皆與學生日常生活相關。各冊之內容,採螺旋向上模式,提供學生反覆練習之機會。

二、三個版本在字彙方面之數量、分類、種類上有所差異。實際字彙量以何嘉仁版最多,美樂蒂版最少。

三、各版本所涵蓋之主題層面多元,且主題設計與學生日常生活經驗相關。三個版本出現最多的共同主題為「日常生活」,適當的情境設計讓學生學習與生活息息相關的英語,以生活化帶動實用性。

四、各版本體裁不具多樣性,主要以對話與歌曲方式呈現。體裁種類以康軒版最多,美樂蒂版最少。

最後,依據研究結果,分別對英語教科書編輯者、教師,以及未來研究提出建議。

The main purpose of this study is to analyze three approved versions of English textbooks for the students of 5th and 6th grade. The publishers of three versions of textbooks are Hess, Melody and Kang Hsuan. The analysis of this study is based on Grade 1-9 Curriculum Guidelines, Reference Indicators of Themes, and Reference Indicators of genre. This study examines the way of editing, and compares the textbooks on vocabulary, theme, and genre.

The major findings of this study are as follows:
1.All the ways of editing are according to Grade 1-9 Curriculum Guidelines. Communicative Language Teaching plays a dominant role in English teaching, and teaching materials are related to students’ daily lives. Three versions of textbooks provide students a lot of practice with spiral curriculum.

2.In three versions, the amount, classification, and variety of the vocabulary are difference. Hess’s actual amount of vocabulary ranks the highest, and Melody is the lowest.

3.The themes in all versions are variously designed, and mostly relevant to students’experiences. The most frequent theme in three versions is “Daily life”.

4.All versions have not achieved the required variations of genres. The three versions almost include dialogues and songs. The genre of Kang Hsuan ranks the highest, and Melody is the lowest.

According to the conclusion, this study provides some suggests for editors of textbooks, teachers, and further studies.

中文摘要…………………………………………………………… I
Abstract………………………………………………………………… II
謝 誌……………………………………………………………… IV
目 次……………………………………………………………… V
表 次……………………………………………………………… VII
圖 次……………………………………………………………… IX
第一章 緒論……………………………………………………… 1
第一節 研究動機………………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………………… 5
第三節 待答問題………………………………………………… 6
第四節 名詞釋義………………………………………………… 6
第五節 研究範圍與限制………………………………………… 7
第二章 文獻探討………………………………………………… 9
第一節 國小英語教學沿革……………………………………… 9
第二節 國小英語教科書編選制度……………………………… 15
第三節 英語教科書編輯與審查規準…………………………… 20
第四節 英語教科書選用原則…………………………………… 29
第五節 國小英語教材之相關研究……………………………… 44
第三章 研究設計………………………………………………… 49
第一節 研究設計………………………………………………… 49
第二節 研究架構及研究流程…………………………………… 53
第三節 研究工具………………………………………………… 55
第四節 研究分析信度…………………………………………… 57
第五節 資料處理與分析………………………………………… 58
第四章 研究分析與討論………………………………………… 60
第一節 各版本教材編輯方法…………………………………… 60
第二節 各版本字彙量之結果分析……………………………… 62
第三節 各版本主題設計之結果分析…………………………… 70
第四節 各版本體裁呈現之結果分析…………………………… 94
第五章 結論與建議……………………………………………… 101
第一節 結論……………………………………………………… 101
第二節 研究建議………………………………………………… 104
參考文獻…………………………………………………………… 110
一、中文部分……………………………………………………… 110
二、英文部分……………………………………………………… 118
附錄一……………………………………………………………… 120
附錄二……………………………………………………………… 121
附錄三……………………………………………………………… 122

一、中文部分
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