臺灣博碩士論文加值系統

摘 要

本研究旨在瞭解高雄市成人學習國際標準舞之現況及相關因素，探討不同背景變項之成人學習者相關因素之差異，主要的目的有：（一）瞭解高雄市成人學習國際標準舞的現況。（二）瞭解高雄市成人國際標準舞學習者之性別、年齡、職業、婚姻狀況、教育程度、經濟狀況等個人背景變項的分佈情形。（三）瞭解高雄市成人學習國際標準舞之參與學習動機、參與學習獲益及參與學習阻礙。（四）探討性別、年齡、婚姻狀況、教育程度、經濟狀況等個人背景變項對於學習國際標準舞其參與學習動機、參與學習獲益及參與學習阻礙之影響。
為達上述研究目的，本研究以焦點團體訪談法為先驅研究，進而編製問卷以蒐集與分析資料，研究對象是以高雄市成人國際標準舞學習者為主，採便利取樣方式。樣本來自高雄市各區之重點公園、舞蹈教室、舞蹈社團、體育運動舞蹈協會及各舞廳、舞場。研究者共發出450份問卷，回收問卷420份，有效樣本問卷為373份，有效回收率為82.8%。受試者約近六成是女性（59.2%）；在職業方面並無特別突出者，但無職業者佔26.8%；而年齡在40至49歲間佔37.2%；婚姻狀況持續者佔75.3%；教育程度方面高中（職）及以下者約有1/2（佔50.9%）；經濟狀況方面家庭月總收入約三至六萬元佔42.6%。問卷回收後，以SPSS套裝軟體進行描述性統計、t考驗及單因子變異數分析。茲將本研究結果歸納如下：
一、 根據學習現況研究發現結果，就接觸時間而言，以六年以內者居多；就學習方式而言，可分為個別學習及團體學習二種；針對師資來源方面而言，以經親友介紹、到舞蹈教室參觀及參加社團等方式找到老師者佔多數；就選擇教師上，幾乎所有學習者都重視熱心舞蹈者，及能配合學習者之需求者或曾經參加比賽之優勝選手；至於學費方面，因學習方式及師資之不同而有差異，通常個別學習較團體學習鐘點費高，教師條件越好、資歷越高者鐘點費也越貴；就跳舞每場之花費來看，因男女性之區別及各跳舞場所及時段之不同而有差別；在場地方面，則以公園綠地、舞蹈教室、舞場跳舞為主；在跳舞時間方面，通常以休閒時候居多；在跳舞時間間隔方面，普通以約一週一次或約兩、三天一次及約每天一次居多；在舞伴選擇方面，跳舞技巧之優劣及對舞曲之敏感度、身材外貌都是先決條件；在喜愛程度方面，幾乎所有參與者大多喜愛跳舞，甚至有到極端癡迷程度者。
二、根據學習相關因素研究發現結果：
(一)、 在性別方面，男性在學習國際標準舞上有較強的參與學習動機和較高的參與學習獲益，而女性則較男性感受到較多的參與學習阻礙。
(二)、 在年齡方面，各年齡層在學習國際標準舞所感受的參與學習動機、參與學習獲益及參與學習阻礙並無區別。
(三)、 在婚姻狀況方面，除在參與學習獲益的「兩性關係」因素有顯著差異外，其餘在參與學習動機及參與學習阻礙上均無顯著差異。
(四)、 在教育程度方面，不同學歷的國際標準舞學習者在參與學習動機與參與學習獲益的感受上並無不同，但教育程度較低者有較大的參與學習阻礙。
(五)、 在經濟狀況方面，不同收入的學習者在參與學習獲益的感受上並無區別，但在參與學習動機上的「深度感受」及「專業期望」因素則有顯著差異。此外，在參與學習阻礙的「一般限制」因素亦呈現最低收入組高於最高收入組的情形。
根據上述結論，本研究提出下列幾項建議：
一、 在參與學習動機方面：男性國際標準舞學習者在整體層面及「一般益處」、「專業期望」因素上顯著高於女性參與學習者，宜運用教學策略與技巧，增強女性國際標準舞學習者追求精進舞藝的參與學習動機，並普遍開設國標舞師資培訓班。
二、 在參與學習獲益方面：國際標準舞男性學習者在總整體層面及認知整體層面與人際拓展整體層面上，顯著高於國際標準舞女性參與學習者，建議加強女性參與者對國標舞的認知及學習獲益。其次，為使國際標準舞更為普遍化，宜積極推廣。
三、 在參與學習阻礙方面：在「一般限制」及「跳舞環境」的女性國際標準舞學習者阻礙高於男性，其教育程度較低者，以及收入較低者都有顯著的一般限制的因素。因此，鼓勵女性克服參與學習阻礙尋求協助、以多元化方式尋找相關資訊。其次，業者與政府宜建立及提供便利有水準和安全的跳舞環境。
四、 未來研究的建議。

Abstract

This research is focused on the situation of the adults in Kaohsiung City learning Ballroom Dance and relevant factors. Also, it’s going to find out the distinctions of the common factors from adult learners with different backgrounds.
The main objects of this research :
1. To know the current situation on adult learners in Kaohsiung City learning Ballroom Dance.
2. To know these learners’ background factors like their sex, age, occupation, marriage, education level, economical situation, etc.
3. To know these learners’ learning motivation, what they have learned and what difficulties they have.
4. To discuss how personal background factors like sex, age, marriage, educational level, economical situation affect these learners’ motivation to learn, the effect of learning and difficulties of learning to dance.
To achieve these objects , this research takes Focus Group as pioneer research. Questionnaires are made for data collection and analysis. Most of the subjects are adult learners in Kaohsiung City. Totally, the researcher delivered 450 questionnaires, and 420 of them returned. Among the 420 questionnaires, 373 were available (82.8%). About 60% (59.2%) of these subjects were females, and they did not have jobs, and 37.2% of the subjects are about 40~49 years old. 75.3% have stable and continuous marriage. Half of them (50.9%) are below senior high school (include). 42.6% of them have 30000-60000 NT dollars for totally income per month. After collecting the questionnaires, the researcher processed declarative statistics, t-test, one-way ANOVA with the software SPSS. Here are the conclusions for the research:
1. According to the learning situation observed in the research, most of the subjects have learned to dance for less than 6 years. For the ways of learning, we can see them as individual learning and group learning. For most of the teachers the learners have are introduced by their relatives and friends. Besides, they could also find teachers they want by visiting the dance studio or joining in the dance club. When choosing dance teachers, almost all learners want someone who is enthusiastic with dances, and someone who will cater for the learners’ expectations of learning. They also need teachers who have won first prizes in dance contests. Learning fees might change depends on the learning style and the teachers the individual learners usually need to pay more compared with learners learning in group. Teachers with more experiences in teaching dancing or having won more prizes in dance competitions will charge more from learners. Expenses for each section of time might be different according to the sex places and time. The places chose for dancing will usually be the green fields in parks, dance studio, and dance hall. The time for dancing is usually the learners’ leisure time. The time span of dancing will be once a week commonly, once in two to three days and once each day for most. When choosing the partner for dance, the learners take the excellence of the dancing skills sensitivity to the dance songs, body shapes, and looking into the most important consideration. Almost all the subjects are font of dancing, even crazy about dancing.
2. Based on some relevant factors of learning, I had five conclusions:
(a) On the respect of sex, males have more motivation and higher effectiveness in learning Ballroom Dance. Females have more difficulties from learning to dance compared with males.
(b) On the respect of age, learners, despite of different ages, do not have distinctive motivation, effect of learning, and the hindrance.
(c) On the respect of marriage situation, except the “sexual relationship” improved with joining in dancing, there is no difference in other factors like motivation and difficulty.
(d) On the respect of educational level, Ballroom Dance learners with different educational levels had a few differences in motivation and the effectiveness of learning. However, learners with lower educational levels did have more difficulties for learning.
(e) On the respect of economical situation, learners with different amount of income have few differences in what they learn. But there are some obvious factors like “deep feeling” and “professional expectation” lying in the motivation of participating learning.


Keywords : Kaohsiung City、adults、Ballroom Dance

第一章　緒論 …………………………………………………… 1
壹、問題背景與動機 ………………………………………… 1
貳、研究目的…………………………………………………… 5
叁、待答問題 ………………………………………………… 5
肆、名詞定義 ………………………………………………… 6
伍、研究範圍與限制…………………………………………… 7

第二章　文獻探討………………………………………… 8
第一節 舞蹈與休閒………………………………………… 8
第二節 舞蹈與性別的關係……………………………………… 16
第三節 女性之休閒參與動機及休閒阻礙……………………… 19
第四節 國際標準舞之內涵及學習……………………………… 27

第三章　研究設計與實施……………………………… 39
第一節 研究架構…………………………………………… 39
第二節 研究對象…………………………………………… 41
第三節 研究工具…………………………………………… 43
第四節 資料處理及統計方法　…………………………… 54

第四章　研究結果與討論…………………………………… 55
第一節 受試樣本基本資料描述統計………………………… 55
第二節 高雄市成人學習國際標準舞之現況的相關因素分析 58
第三節 高雄市成人國際標準舞學習者背景變項的參與學習動
機、參與學習獲益、參與學習阻礙之差異分析………
74

第五章 結論與建議 …………………………………………… 92
第一節 主要研究發現 ………………………………………… 93
第二節 結論 …………………………………………………… 95
第三節 建議 …………………………………………………… 98

參考書目 ………………………………………………………… 102
一、中文部份 …………………………………………………… 102
二、英文部份 …………………………………………………… 107

一、中文部分
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