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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:顏麥鈴
研究生(外文):YEN, MAI-LING
論文名稱:國小學童對遊戲場與設施偏好之研究-以彰化縣溪州國小為例
論文名稱(外文):Study on preference of playground and facilities of elementary school children – A case study of Shijo Elementary School in Changhua County
指導教授:張源修張源修引用關係
指導教授(外文):Yuan-Hsiou Chang
口試委員:李素馨張尚文
口試委員(外文):Su-Hsin LiShang- wen Chang
口試日期:2011-12-05
學位類別:碩士
校院名稱:明道大學
系所名稱:設計學院碩士班
學門:設計學門
學類:其他設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:224
中文關鍵詞:遊戲偏好遊戲行為感覺統合國小學童
外文關鍵詞:gaming preferencesgaming behaviors.sensory integrationelementary school children
相關次數:
  • 被引用被引用:5
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摘 要
學童從遊戲習得生活依存模式,增加大腦神經突觸。遊戲空間是學童面對世界的窗口,直接觸及遊戲設施是遊戲最主要的方式,藉由遊戲設施偏好達成教育上的目的。依學童背景差異,探討其受遊戲設施環境及遊戲行為之影響。研究方法採實地觀察研究場域之遊戲環境及問卷分析二、四、六年級計151位學童遊戲設施偏好,並訪談業者、教師與學童等人員。研究結果業者多以「美觀」及「安全」從事遊戲環境設計。因此,問卷結果顯示七成五學童利用第二大節下課使用遊戲場,並認為遊具設施不足且距離過遠。現況偏好依序為躲避球、盪鞦韆及捉迷藏,使用頻率與喜歡程度最高為盪鞦韆,而挑戰難度最高則為攀爬蛇龍,此與觀察時學童將遊具發展成技術性與社會性遊戲行為有關。64%學童較偏好遊具偏好黃、藍、紫三色,與業者設計遊具多以紅、黃、藍為主大致略同。外觀顏色更換為溜滑梯橙色佔29%、攀爬蛇龍黃色佔22%、盪鞦韆藍色佔33%、攀爬架靛色佔25%、遊戲組藍色佔23%。根據學童問卷、訪談與觀察在遊戲行為之遊伴偏好部分,二和六年級偏好5人左右,四年級則喜歡8-10人。建議提昇校園球場為多功能性、遊具設計兼顧學童技術性與社會性遊戲行為。
關鍵詞:遊戲偏好、遊戲行為、感覺統合、國小學童。

Abstract
School children learn the life dependent mode and increase the synapses of cranial nerves through games. A game space is school children’s window to the world, and direct contact with game facilities is the most primary method for them to achieve educational goals by preferences of game facilities. This study discusses the impact of game facilities environment and gaming behaviors on school children based on differences in their background. Adopted study measurements include field observation and research on the game environment, questionnaire for analysis on the game facilities preferences of 151 school children in the 2nd, 4th and 6th grades, and interviews with the manufacturer, teachers and school children. It was found that the manufacturer engaged in game environment designing mostly based on “beauty” and “safety”. The results of the questionnaire showed that 75% school children used the playground during the recess after second period, and thought the facilities were insufficient and excessively far. Facilities in better preference include dodge ball, swings and hide-and-seek compared to others, and the most preferred and used most frequently was the swings, while the snake climber was the most challenging equipment, which was related to the technical and social gaming behavior of school children. 64% school children preferred facilities of the colors yellow, blue and purple, which was roughly consistent with the red, yellow and blue used mostly by the manufacturer. Preferred color changes include orange slides which stood for 29%, yellow snake climber 22%, blue swings 33%, indigo climbing frame 25%, and blue game set 23%. As for preferred companions of gaming behavior, 2nd and 6th graders inclined to around 5 persons, while 4th graders preferred 8-10 persons. We suggest upgrading the school ball courts to designs of multi-functional game facilities in consideration of both technical and social gaming behaviors of the school children.
Key words: gaming preferences, gaming behaviors, sensory integration, elementary school children.

目錄
學位考試委員審定書
謝誌---------------------------------------------------------------------II
中文摘要----------------------------------------------------------------III
英文摘要-----------------------------------------------------------------IV
目錄---------------------------------------------------------------------V
表目錄------------------------------------------------------------------VII
圖目錄-----------------------------------------------------------------IX
第壹章 緒論
第一節 研究動機與目的----------------------------------------------------- 1
第二節 研究對象與範圍----------------------------------------------------- 2
第三節 研究內容與流程----------------------------------------------------- 3
第貳章 文獻回顧
第一節 遊戲權、理論與功能--------------------------------------------------5
第二節 遊戲場分類與規劃原則---------------------------------------------- 21
第三節 偏好相關理論------------------------------------------------------ 32
第四節 國內、外案例------------------------------------------------------- 40
第參章 研究方法
第一節 彰化縣溪州國小遊戲場現況勘查與遊戲行為觀察------------------------50
第二節 遊戲場領域相關人員訪談-------------------------------------------- 52
第三節 問卷調查法-------------------------------------------------------- 53
第四節 小結-------------------------------------------------------------- 56
第肆章 結果與討論
第一節 溪州國小現況勘查與遊戲行為觀察結果-------------------------------- 58
第二節 遊戲場領域相關人員訪談結果---------------------------------------- 68
第三節 學童對遊具之偏好研析---------------------------------------------- 72
第四節 綜合討論--------------------------------------------------------- 138
第伍章 結論與建議
第一節 結論-------------------------------------------------------------143
第二節 建議-------------------------------------------------------------145
參考文獻
國外文獻---------------------------------------------------------------- 147
國內文獻---------------------------------------------------------------- 150
參考引用網域------------------------------------------------------------ 154
附錄
附錄一 溪州國小低、中、高各年段訪談紀錄
附錄二 業者、製造商(設計師)訪談紀錄
附錄三 新北市米倉國小遊戲場(玩具夢工廠)
附錄四 感覺統合執行長與評量師其訪談紀錄
附錄五 彰化縣溪州國小學童遊戲設施偏好調查問卷
附錄六 公共兒童遊戲場設備(CNS12642)
附錄七 遊戲場舖面材料衝擊吸收性能試驗法(CNS12643)









表目錄
表2-1 遊戲的古典理論-----------------------------------------------------8
表2-2 Piaget的認知發展階段與遊戲分期的看法----------------------------- 11
表2-3 現代遊戲理論------------------------------------------------------14
表2-4 遊戲場裡的感覺統合------------------------------------------------20
表2-5 遊戲場類型整理----------------------------------------------------22
表3-1 訪談對象背景介紹--------------------------------------------------52
表3-2 訪談大綱整理------------------------------------------------------53
表3-3 研究方法整合------------------------------------------------------57
表4-1 傳統遊戲場項目與設計說明------------------------------------------61
表4-2 現代遊戲場及細部說明----------------------------------------------62
表4-3 盪鞦韆-遊戲行為---------------------------------------------------64表4-4 攀爬架-遊戲行為---------------------------------------------------65
表4-5 溜滑梯-遊戲行為---------------------------------------------------66
表4-6 現代遊戲場-遊戲行為-----------------------------------------------67
表4-7 以敎師觀點分析學童遊具偏好之因素----------------------------------69
表4-8 年段樣本統計表----------------------------------------------------72
表4-9 性別樣本統計表----------------------------------------------------73
表4-10 樣本家庭背景統計表-----------------------------------------------74
表4-11 不同性別盪鞦韆喜歡程度t考驗摘要表--------------------------------82
表4-12 不同年段盪鞦韆喜歡程度描述性統計摘要表---------------------------83
表4-13 不同年段盪鞦韆喜歡程度單因子變異數分析摘要表---------------------83
表4-14 不同性別溜滑梯喜歡程度t考驗摘要表--------------------------------84
表4-15 不同年段溜滑梯喜歡程度描述性統計摘要表---------------------------85
表4-16 不同年段溜滑梯喜歡程度單因子變異數分析摘要表---------------------86
表4-17 不同性別攀爬喜歡程度t考驗摘要表----------------------------------87
表4-18 不同年段攀爬喜歡程度描述性統計摘要表-----------------------------88
表4-19 不同年段攀爬喜歡程度單因子變異數分析摘要表-----------------------88
表4-20 不同性別遊戲組喜歡程度t考驗摘要表--------------------------------89
表4-21 不同年段遊戲組喜歡程度描述性統計摘要表---------------------------90
表4-22 不同年段遊戲組喜歡程度單因子變異數分析摘要表---------------------90
表4-23 不同性別沙坑喜歡程度t考驗摘要表----------------------------------91
表4-24 不同年段沙坑喜歡程度描述性統計摘要表-----------------------------92
表4-25 不同年段沙坑喜歡程度單因子變異數分析摘要表-----------------------92
表4-26 不同性別捉迷藏喜歡程度t考驗摘要表--------------------------------93
表4-27 不同年段捉迷藏喜歡程度描述性統計摘要表---------------------------94
表4-28 不同年段捉迷藏喜歡程度單因子變異數分析摘要表---------------------94
表4-29 不同性別爬樹喜歡程度t考驗摘要表----------------------------------95
表4-30 不同年段爬樹喜歡程度描述性統計摘要表-----------------------------96
表4-31 不同年段爬樹喜歡程度單因子變異數分析摘要表-----------------------96
表4-32 不同性別球類喜歡程度t考驗摘要表----------------------------------97
表4-33 不同年段球類喜歡程度描述性統計摘要表-----------------------------98
表4-34 不同年段球類喜歡程度單因子變異數分析摘要表-----------------------98
表4-35 校園現況遊具使用偏好統計表--------------------------------------103
表4-36 遊戲組外觀顏色更換統計表----------------------------------------109
表4-37 各項遊具造型偏好統計表------------------------------------------135
表4-38 遊具增設偏好統計表----------------------------------------------137
表4-39 不同性別偏好結果分析統計表--------------------------------------139
表4-40 不同年段偏好結果分析統計表--------------------------------------140
表4-41 本研究結果與相關文獻對照表--------------------------------------142


圖目錄
圖1-1 研究流程-----------------------------------------------------------4
圖2-1 觀察學習四階段----------------------------------------------------13
圖2-2 幼兒玩新奇玩具所表現的行為----------------------------------------14
圖2-3 感覺統合過程------------------------------------------------------17
圖2-4 感覺統合所衍生的問題----------------------------------------------19
圖2-5 將基地堆成小山丘--------------------------------------------------25
圖2-6 依照年齡大小遊戲場分區域規劃--------------------------------------25
圖2-7 以樹叢劃分界限----------------------------------------------------25
圖2-8 以圓木樁劃分界限--------------------------------------------------25
圖2-9 沙坑邊緣設置小斜坡------------------------------------------------26
圖2-10 排水導管以非字形分佈---------------------------------------------26
圖2-11 砂石、粗細樹皮屑層、細沙為材質的沙坑-----------------------------27
圖2-12 動線規劃優良模式-------------------------------------------------28
圖2-13 規劃不良模式-----------------------------------------------------28
圖2-14 現代化的循環遊戲系統---------------------------------------------29
圖2-15 循環-------------------------------------------------------------30
圖2-16 等角透視圖-------------------------------------------------------30
圖2-17 環型跑道---------------------------------------------------------30
圖2-18 環型跑道等角透視圖-----------------------------------------------30
圖2-19 扭曲的空間圖-----------------------------------------------------31
圖2-20 無線電話---------------------------------------------------------31
圖2-21 迴旋的樹屋外觀---------------------------------------------------32
圖2-22 迴旋的樹屋內觀---------------------------------------------------32
圖2-23 認知過程示意圖(S.O.R理論)--------------------------------------34
圖2-24 跳遠用的沙坑-----------------------------------------------------41
圖2-25 沙坑(小石子)---------------------------------------------------41
圖2-26 遊客注意事項-----------------------------------------------------41
圖2-27 校門設計---------------------------------------------------------41
圖2-28 沙坑(塑沙)-----------------------------------------------------42
圖2-29 榕樹石坑---------------------------------------------------------42
圖2-30 樹屋-------------------------------------------------------------42
圖2-31 爬竿-------------------------------------------------------------42
圖2-32 盪鞦韆-----------------------------------------------------------43
圖2-33 攀爬場-----------------------------------------------------------43
圖2-34 套圈圈-----------------------------------------------------------43
圖2-35 木製吊橋---------------------------------------------------------43
圖2-36 溜滑梯-----------------------------------------------------------44
圖2-37 繩製吊橋---------------------------------------------------------44
圖2-38 斜坡式繩製攀爬架-------------------------------------------------44
圖2-39 垂直式繩製攀爬架-------------------------------------------------44
圖2-40 盪鞦韆-----------------------------------------------------------45
圖2-41 舖面(細沙)-----------------------------------------------------45
圖2-42 旋轉盤-----------------------------------------------------------45
圖2-43 波浪板-----------------------------------------------------------45
圖2-44 單槓與旋轉盤-----------------------------------------------------45
圖2-45 現代遊戲組合1----------------------------------------------------46
圖2-46 現代遊戲組合2----------------------------------------------------46
圖2-47 迷宮(外側通訊)-------------------------------------------------46
圖2-48 迷宮(內側通訊)-------------------------------------------------46
圖2-49 迷宮1-----------------------------------------------------------47
圖2-50 迷宮2-----------------------------------------------------------47
圖2-51 迷宮3------------------------------------------------------------47
圖2-52 雕塑沙坑---------------------------------------------------------47
圖2-53 彩色大地---------------------------------------------------------47
圖4-1 溪州國小校園平面圖------------------------------------------------59
圖4-2 傳統遊戲場--------------------------------------------------------60
圖4-3 現代遊戲組--------------------------------------------------------60
圖4-4 不同年段樣本統計表------------------------------------------------72
圖4-5 不同性別樣本統計表------------------------------------------------73
圖4-6 不同性別遊具數量感受----------------------------------------------74
圖4-7 不同年段遊具數量感受----------------------------------------------75
圖4-8 不同性別遊具距離感受----------------------------------------------75
圖4-9 不同年段遊具距離感受----------------------------------------------76
圖4-10 不同性別下課遊戲選擇時間-----------------------------------------76
圖4-11 不同年段下課遊戲選擇時間-----------------------------------------77
圖4-12 不同性別遊具吸引因素---------------------------------------------77
圖4-13 不同年段遊具吸引因素---------------------------------------------78
圖4-14 不同性別遊具材質偏好---------------------------------------------78
圖4-15 不同年段遊具材質偏好---------------------------------------------79
圖4-16 不同性別玩伴人數偏好---------------------------------------------79
圖4-17 不同年段玩伴人數偏好---------------------------------------------80
圖4-18 不同性別盪鞦韆喜歡程度-------------------------------------------81
圖4-19 不同年段盪鞦韆喜歡程度-------------------------------------------82
圖4-20 不同性別溜滑梯喜歡程度-------------------------------------------84
圖4-21 不同年段溜滑梯喜歡程度-------------------------------------------85
圖4-22 不同性別攀爬喜歡程度---------------------------------------------87
圖4-23 不同年段攀爬喜歡程度---------------------------------------------88
圖4-24 不同性別遊戲組喜歡程度-------------------------------------------89
圖4-25 不同年段遊戲組喜歡程度-------------------------------------------90
圖4-26 不同性別沙坑喜歡程度---------------------------------------------91
圖4-27 不同年段沙坑喜歡程度---------------------------------------------92
圖4-28 不同性別捉迷藏喜歡程度-------------------------------------------93
圖4-29 不同年段捉迷藏喜歡程度-------------------------------------------94
圖4-30 不同性別爬樹喜歡程度---------------------------------------------95
圖4-31 不同年段爬樹喜歡程度---------------------------------------------96
圖4-32 不同性別球類喜歡程度---------------------------------------------97
圖4-33 不同年段球類喜歡程度---------------------------------------------98
圖4-34 不同性別校園遊具喜歡程度----------------------------------------100
圖4-35 不同年段校園遊具喜歡程度----------------------------------------100
圖4-36 不同性別校園遊具挑戰難度----------------------------------------101
圖4-37 不同年段校園遊具挑戰難度----------------------------------------102
圖4-38 不同性別校園遊具使用頻率----------------------------------------102
圖4-39 不同年段校園遊具使用頻率----------------------------------------103
圖4-40 不同性別遊具外觀偏好--------------------------------------------104
圖4-41 不同年段遊具外觀偏好--------------------------------------------104
圖4-42 不同性別遊具外觀感受--------------------------------------------105
圖4-43 不同年段遊具外觀感受--------------------------------------------105
圖4-44 不同性別學童個人顏色偏好----------------------------------------106
圖4-45 不同年段學童個人顏色偏好----------------------------------------106
圖4-46 溜滑梯外觀顏色更換偏好------------------------------------------107
圖4-47 攀爬蛇龍外觀顏色更換偏好----------------------------------------107
圖4-48 盪鞦韆外觀顏色更換偏好------------------------------------------107
圖4-49 直立式攀爬架外觀顏色更換偏好------------------------------------108
圖4-50 遊戲組外觀顏色更換偏好------------------------------------------108
圖4-51 不同性別盪鞦韆遊戲行為偏好--------------------------------------110
圖4-52 不同年段盪鞦韆遊戲行為偏好--------------------------------------110
圖4-53 不同性別溜滑梯遊戲行為偏好--------------------------------------111
圖4-54 不同年段溜滑梯遊戲行為偏好--------------------------------------111
圖4-55 不同性別攀爬遊戲行為偏好----------------------------------------112
圖4-56 不同年段攀爬遊戲行為偏好----------------------------------------112
圖4-57 不同性別遊戲組遊戲行為偏好--------------------------------------113
圖4-58 不同年段遊戲組遊戲行為偏好--------------------------------------113
圖4-59 不同性別沙坑遊戲行為偏好----------------------------------------114
圖4-60 不同年段沙坑遊戲行為偏好----------------------------------------114
圖4-61 不同性別迷宮遊戲行為偏好----------------------------------------115
圖4-62 不同年段迷宮遊戲行為偏好----------------------------------------115
圖4-63 不同性別盪鞦韆造型偏好------------------------------------------117
圖4-64 不同年段盪鞦韆造型偏好------------------------------------------118
圖4-65 不同性別溜滑梯造型偏好------------------------------------------119
圖4-66 不同年段溜滑梯造型偏好------------------------------------------120
圖4-67 不同性別攀爬造型偏好--------------------------------------------121
圖4-68 不同年段攀爬造型偏好--------------------------------------------122
圖4-69 不同性別遊戲組造型偏好------------------------------------------123
圖4-70 不同年段遊戲組造型偏好------------------------------------------124
圖4-71 不同性別沙坑造型偏好--------------------------------------------125
圖4-72 不同年段沙坑造型偏好--------------------------------------------126
圖4-73 不同性別迷宮造型偏好--------------------------------------------127
圖4-74 不同年段迷宮造型偏好--------------------------------------------128
圖4-75 不同性別樹屋造型偏好--------------------------------------------129
圖4-76 不同年段樹屋造型偏好--------------------------------------------130
圖4-77 不同性別旋轉盤造型偏好------------------------------------------131
圖4-78 不同年段旋轉盤造型偏好------------------------------------------132
圖4-79 不同性別翹翹板造型偏好------------------------------------------133
圖4-80 不同年段翹翹板造型偏好-----------------------------------------

參考文獻
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