臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討教師如何發展情感智慧教育課程、情感智慧教育課程對國中生及師生互動的影響，以及研究者在發展課程歷程中之專業成長。透過行動研究，以國中七年級學生做為研究對象，進行情感智慧教育課程。本研究之發現如下：
1.情感智慧教育課程對於學生的情感自我表達、情感體察及衝突管理部分有助益。情感智慧教育為學生提供了另一種學習的方式、讓學生學習如何去表達情感、感受到身旁人的鼓勵與讚美，在充滿愛的環境下學習，讓學生得到正向的學習經驗。
2.情感智慧教育課程對於師生互動而言，有正向的影響，尤其使師生在互動關係更多元化。
3.對教師專業成長而言，除了教學技巧的提昇之外，對整個教育過程而言，透過課程研發與行動研究過程能有效提升教師專業知能。
本研究根據上述結果，分別學校及教育行政單位、國中教師、家長以及未來研究提出建議以供參考。

This study aimed to investigate how teachers developed the emotional intelligence curriculum, its impacts on junior high school students and the teacher-student interaction, as well as the professional growth the researcher might achieve while developing the curriculum. This study took the seventh graders who received the emotional intelligence curriculum as its research subjects and found that; (1) Emotional intelligence curriculum helps students to express themselves, to discern their emotions and to manage conflicts. Emotional intelligence education provides students with an alternative learning method; it allows students to learn to express emotions, to feel other people's encouragement and praise, and to get a positive learning experience in a loving learning environment. (2) Emotional intelligence curriculum has positive effects on teacher-student interaction; it makes the interaction between teachers and students more diversified. (3) Besides enhancing teaching skills, developing the curriculum and doing an action research on it could effectively enhance a teacher’s professional knowledge and abilities. According to the research results, this study made several suggestions respectively for schools and educational administrative units, junior high school teachers, parents and also for future research.

第一章 緒論
第一節 研究動機...........................................1
第二節 研究目的...........................................4
第三節 待答問題...........................................4
第四節 名詞釋義...........................................5
第二章 文獻探討
第一節 情感智慧理論與相關研究..............................6
第二節 國中生情緒課程的探討...............................14
第三節 親密之旅課程的相關研究.............................19
第四節 教師專業成長......................................24
第三章 研究方法
第一節 行動研究法........................................31
第二節 研究設計與研究流程.................................33
第三節 研究現場與研究對象.................................38
第四節 研究工具..........................................40
第五節 研究者背景與角色...................................50
第六節 資料蒐集與分析................................... 50
第七節 研究限制..........................................52
第四章 研究結果與討論
第一節 情感智慧教育對同學互動與師生互動關係影響.53
第二節 教師的專業成長....................................60
第三節 情感智慧教育課程學生的回饋分析......................67
第五章 結論與建議
第一節 研究結論.........................................75
第二節 建議............................................76
參考文獻
中文部份..................................................78
英文部分..................................................81
附錄
附錄一 給家長的說明書.............................84
附錄二 給觀察員教學研究說明書......................85
附錄三 情感智慧教育教師課程紀錄表..................86
附錄四 情感智慧教育課程 學生 評量表.................87
附錄五 學生訪談大綱...............................88
附錄六 其他教師訪談大綱............................89
附錄七 授權同意書.................................90
附錄八 情感智慧教學手冊............................91

中文部分
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