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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:林一増
研究生(外文):LIN-I-TSENG
論文名稱:台東縣國民中學中輟學生中介輔導教育實施現況之研究
論文名稱(外文):Drop out of School to Grow the Intermediary to Coach and Educate the Research of Implementing Present Situation in the Junior High School of Taitung County
指導教授:梁忠銘 先生
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:150
中文關鍵詞:國民中學中輟生中介輔導教育
外文關鍵詞:junior high schooldropoutbuffer guidance education
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摘要

台東縣地屬台灣東部區域,在長期發展區域不平衡與城鄉差距嚴重的雙重影響下,常見國中學生家長因經濟因素而長期在外地工作,將子女委由祖父母或親戚撫養,因而親子關係疏離與家庭教育不彰,造成歷年來台東縣國中、小中輟生輟學率高居全國第一。
經由教育部及台東縣教育局於91學年度的統計資料顯示,台東縣中輟學生輟學率為1.19﹪,而在如此高輟學率底下,學校教師對輔導與協尋學生的壓力自然增大,或多或少也影響到教師的工作效率與品質,尤其在教師心理壓力方面,影響更為深遠。
國內教育界亦對此問題相當重視,但並未從區域發展角度,探討有關中輟生中介輔導教育的相關問題,與教育行政應就何種角度對於學校輔導中輟生問題上提供協助。
中介輔導教育具有「中途介入」和「轉銜」的功能真正的目的在協助這些中輟生或嚴重偏差行為問題之學生能順利回到學校繼續完成教育,但在當前社會變遷急遽,青少年普遍適應困難再加上金錢物質之誘惑而產生思想觀念等偏差行為下,部份學生暫時無法接受正規學校教育時,政府有責任為這些青少年廣為開闢中途教育的管道因此,本研究的目的在於探討造成學生中輟之相關因素及藉由中介輔導教育減低本縣高中輟率,俾以根據研究之結果,提供教育主管行政機關及相關團體,發展出對學生因才施教與多元適性發展之教育模式。
Abstract

Taitung County, located in the east of Taiwan, has the most students who drop out of school in the whole country for years. Due to the disparity of development between different areas, as well as the serious differences between city and backcountry, relationship between parents and their children is often not well-developed, either the educational meaning of their family. Parents whose children are in junior high school often go to other cities to find jobs, and leave their children to live with grandparents or other relatives. That may be the reason why Taitung has the most students who drop out of school.
According to the study of Ministry of Education and the Taitung Country Bureau of Education in 91 study years. The rate of students who drop out of school is 1.19 percent. Under such a high proportion, pressure of teachers in teaching and finding students becomes higher, and this will certainly affect teacher’s working efficiency and quality. What’s more, the inner pressure affects deeply upon teachers.
The domestic educational circles also have highly regards to this question, but yet develop any researches based on the region development angle. Neither provide any assistance with the educational administration guidance on students who drop out of schools.
The intermediary counseling education has functions of “the midway involvement” and “transfers students from place to place”. The real goal of this kind of education is to help students who drop out of schools or have problems with serious deviation behavior and make them back to school again to finish their study. But our society is now under a continuative changing, some teenagers have trouble in adapting this changing. What’s more, various deceptions are around those young people, that makes some of them have wrong conceptions. Some of those students have abeyance on school life. To those students, the government has the duty to build a temporary educational place. To the above concepts, the goal of this research is to try to find reasons for students who drop out of schools, and to lessen the rate. Hope that the conclusion of this research may provide a view in multi-education upon students dropping out of schools to the manger administrative organization and the correlation association.

























Keywords:junior high school,dropout,buffer guidance education
目 錄

第一章 緒論…………………….……………………………………………………….1
第一節 研究背景與動機….……………………………………………………….1
第二節 研究目的…………….…………………………………………………….3
第三節 待答問題……………….………………………………………………….3
第四節 名詞釋義………………….……………………………………………….3
第五節 研究範圍與限制…………….…………………………………………….5
第二章 文獻探討…………………………….………………………………………….6
第一節 中途輟學之相關理論與原因……….…………………………………….6
第二節 中輟學生之概況分析…………………...……………………………….13
第三節 國內外中途輟學學生相關之輔導………...…………………………….23
第四節 我國中輟學生中介輔導教育實施現況之分析………...……………….34
第五節 台東縣國民中學中介輔導教育實施現況…...………………………….41
第三章 研究設計…………………………………………………………...………….52
第一節 研究方法…………………………………...…………………………….52
第二節 研究對象……………………………………………...………………….53
第三節 研究工具………………………………...……………………………….54
第四節 實施程序……………………………………………...………………….61
第五節 研究步驟…………….…………………………..……………………….64
第六節 資料整理與統計方法………………………………..…………………..65
第四章 研究結果與討論……………………………………………………………...67
第一節 樣本資料分析...........................................................................................67
第二節 中途輟學因素及輟學時間、輟學頻率分析……..…………………….76
第三節 中介輔導教育辦理型態分析……………………...…………………….79
第四節 中介輔導教育輔導對象分析……………...…………………………….81
第五節 中介輔導教育課程內容分析………...………………………………….82
第六節 中介輔導教育辦理方式分析…………...……………………………….83
第七節 中介輔導教育訪談統合分析………………...………………………….87
第五章 結論與建議………………………………………………………………….106
第一節 結論…………………………………………………………………….106
第二節 建議…………………………………………………………………….110
參考書目
中文部份…………….………………………………………………………………….113
英文部份…………….………………………………………………………………….115
附錄
附錄一:預試結果….………………………………………………………………….117
附錄二:學生正式問卷….…………………………………………………………….129
附錄三:家長正式問卷….…………………………………………………………….134
附錄四:教師正式問卷….…………………………………………………………….139
附錄五:訪談大綱……….…………………………………………………………….144

表次
表2-2-1 中輟學生輟學統計表.…………………………………………………….13
表2-2-2 「中輟率」較高之縣市統計表………………………………….……….14
表2-2-3 「該學年度中輟且尚未復學之輟學率」較高縣市統 計 表….….……………..14
表2-2-4 行蹤不明學生佔中輟生比例統計表….………………………………….15
表2-2-5 國中小輟學生佔總輟學生比例表….…………………………………….16
表2-2-6 國中小男女輟學生佔總輟學生比例表….……………………………….16
表2-2-7 國民中小學中輟學生輟學因素….……………………………………….17
表2-2-8 單親家庭佔總輟學學生比例統計表….………………………………….18
表2-2-9 原住民輟學學生佔總輟學學生比例統計表….………………………….18
表2-2-10 「原住民中輟率」較高之縣市統計表….……………………………….19
表2-2-11 台東縣中輟學生輟學統計表….………………………………………….20
表2-2-12 93年第一季台東縣國中中輟學生人數….……………………………….21
表2-2-13 93年第一季台東縣國中中輟學生市鄉鎮分布情形….………………….21
表2-3-1 教育部推動中輟學生輔導工作重要大事記….………………………….34
表2-4-1 92年各縣市中介輔導教育設施數……………………………………….37
表2-4-2 92年各縣市中介輔導教育設施實際安置人數………………………….39
表2-5-1 東區職訓中心中介輔導教育學生生活作息表…………………………..46
表2-5-2 92學年度中介輔導安置與選替性教育課程表………………………….47
表2-5-3 台東縣中輟學生中介輔導教育機構及復學輔導措施…………………..50
表2-5-4 台東縣中輟學生追蹤輔導措施...………………………………………...51
表3-2-1 研究對象分配表.....……………………………………………………….53
表3-2-2 訪談輔導相關人員基本資料.....………………………………………….53
表3-3-1 問卷調查表編製過程….………………………………………………….55
表3-3-2 協助建立專家效度之專家學者名單….………………………………….55
表3-3-3 「中介輔導教育」學生問卷專家效度摘要表….……………………….56
表3-3-4 「中介輔導教育」家長問卷專家效度摘要表….……………………….57
表3-3-5 「中介輔導教育」教師問卷專家效度摘要表….……………………….58
表3-3-6 學生問卷調查表之題幹分析….………………………………………….59
表3-3-7 家長問卷調查表之題幹分析….………………………………………….60
表3-3-8 教師問卷調查表之題幹分析….………………………………………….60
表3-4-1 本調查問卷發出及收回校數卷數統計表….…………………………….63
表4-1-1 教師性別比例統計表.....………………………………………………….67
表4-1-2 教師年齡分佈比例統計表...……………………………………………...67
表4-1-3 教師職務分佈比例統計表..………………………………………………67
表4-1-4 教師服務年資比例統計表.……………………………………………….68
表4-1-5 教師教育程度分佈比例統計表….……………………………………….68
表4-1-6 教師畢業系所為輔導相關科系比例統計表….………………………….68
表4-1-7 教師參加相關中輟生輔導知能研習比例統計表….…………………….69
表4-1-8 92學年度教師實際輔導中輟生學生人數比例統計表………………….69
表4-1-9 學校是否推行認輔教師制度統計表….………………………………….69
表4-1-10 受訪教師學校規模統計表……………………………………………….69
表4-1-11 教師授課科目比例統計表……………………………………………….70
表4-1-12 接受中介輔導教育學生性別比例統計表……………………………….70
表4-1-13 接受中介輔導教育學生年齡比例統計表....…………………………….70
表4-1-14 接受中介輔導教育學生家長族別比例統計表....……………………….71
表4-1-15 接受中介輔導教育學生自我期許學歷統計表....……………………….71
表4-1-16 接受中介輔導教育學生在校成績分佈統計表....……………………….71
表4-1-17 接受中介輔導教育學生家長對學歷期許統計表....…………………….72
表4-1-18 曾接受中介輔導教育分佈統計表....…………………………………….72
表4-1-19 家庭狀況分析統計表....………………………………………………….72
表4-1-20 家長的教育程度分析統計表.....………………………………………….73
表4-1-21 家長職業比例分析統計表......……………………………………………73
表4-1-22 接受中介輔導教育學生原就讀學校分佈比例統計表....……………….74
表4-1-23 接受中介輔導教育學生家長性別比例統計表....……………………….74
表4-1-24 接受中介輔導教育學生家長年齡分佈比例統計表....………………….74
表4-1-25 接受中介輔導教育學生家長學歷分佈比例統計表….………………….75
表4-1-26 接受中介輔導教育學生家長職業分佈比例統計表.....………………….75
表4-2-1 學生輟學因素統計表.…………………………………………………….77
表4-2-2 第一次「無故離開學校」經驗開始於哪一個求學階段人數分配表.….78
表4-2-3 那一個求學階段的「無故離開學校」情形最為嚴重人數分配表.…….78
表4-2-4 最短一次「無故離開學校」在校外的期間人數分配表.……………….78
表4-2-5 最長一次「無故離開學校」在校外的期間人數分配表.……………….79
表4-3-1 教師對中介輔導教育辦理型態分析統計表.…………………………….79
表4-3-2 教師與家長對中介輔導教育管教與輔導方式意見分析統計表.……….80
表4-4-1 教師與家長對中介教育輔導對象意見分析統計表.…………………….81
表4-5-1 教師與家長對中介教育輔導課程內容意見分析統計表.……………….82
表4-6-1 教師期望中介輔導教育機構辦理方式分析統計表.…………………….83
表4-6-2 中介輔導教育推動方式分析統計表.…………………………………….84
表4-6-3 中介輔導教育輔導時間分析統計表.…………………………………….85
表4-6-4 中介輔導教育輔導對象及辦理時間分析統計表.……………………….86
表4-7-1 輔導中輟生教師應具備之特質….……………………………………….87
表4-7-2 輔導中輟生教師的專業知能….………………………………………….89
表4-7-3 良好的中輟生輔導方式應具備何種條件….…………………………….89
表4-7-4 依教育理念對中途輟學生之看法….…………………………………….91
表4-7-5 目前台東縣中介輔導教育機構任務….………………………………….94
表4-7-6 台東縣中介輔導教育機構對學生輔導之優缺點及改善方式….……….96
表4-7-7 台東縣中介輔導教育辦理時間及輔導對象….………………………….99
表4-7-8 台東縣中介輔導教育機構與學校互動及溝通協調情形...…………….100
表4-7-9 目前教育制度對國中學校課程內容安排及師生互動之情形...……….102
表4-7-10 台東縣如何實施資源整合,以提供最佳的中介輔導教育之情形..….103



















圖次
圖2一4-1 92年各縣市中介輔導教育設施安置學生來源...……………………….40
圖2一5-1 台東縣中輟生中介輔導轉介處理流程圖...……………………………. 42
圖3一5-1 研究步驟...………………………………………………………………. 64
中文部份
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