臺灣博碩士論文加值系統

本研究以《當個創世神》（Minecraft）探討玩沙盒式建構模擬遊戲的經驗對玩家創造力表現的影響。過去都認為「玩遊戲」會讓孩子荒廢學業，但有越來越多的研究證明適當的遊戲經驗可以增進學習；但尚未有研究針對「沙盒式建構模擬遊戲」做類似的探討。因此本研究探討玩「沙盒式建構模擬遊戲」對「創造力」的影響；假設學童在玩過《當個創世神》後，能提升他們創造力。研究設計分成三組：一組是單人進行遊戲、一組多人進行遊戲、一組不進行遊戲。每組都進行陶倫斯創造思考測驗前後測，比較分析其創造力的變化。結果發現：(1)有參與沙盒式遊戲體驗的學生，其創造思考能力表現較佳；(2)五種創造力特質中，開放力的表現上，實驗組進步程度顯著高於對照組。

The study explores the effects of sandbox games on students’ creativity through Minecraft. In the past, people agreed that children give up their studies as a result of playing games. However, more and more studies show that game experiences can promote learning. So far, no studies have focused on similar exploration of sandbox games. Therefore, we examine the effects of sandbox games on creativity. The study assumes that students’ creativity will be enhanced after playing the Minecraft. Students are divided into three groups of single player, multiplayer and one that does not play the game. Each group takes pre- and post-Torrance Tests of Creative Thinking, and the changes in creativity are compared and analyzed. Results shows that (1) students who participate in the sandbox game have better creativity and thinking skills and (2) the progress is higher in the two experimental groups than in the control group in terms of the performance in openness of the five natures of creativity.

摘要 i
ABSTRACT ii
誌謝 iii
目錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 xi
一 緒論 1
1.1研究背景與研究動機 1
二 文獻探討 5
2.1創造思考能力 5
2.2創造歷程的測量 10
2.3數位遊戲 11
2.4Minecraft 17
2.5陶倫斯創造思考測驗 17
三 研究方法 20
3.1研究架構 20
3.2研究設計 21
3.3研究對象與實施流程 21
3.4研究工具 23
四 研究結果 27
4.1研究樣本遊戲經驗背景描述 27
4.2創造思考能力的差異研究 32
4.3陶倫斯創造思考測驗各分項能力表現的差異研究 41
五 研究結論與建議 61
5.1結論 61
5.2研究建議 61
參考文獻 63
一、中文部分 63
二、英文 65
附錄 68

一、中文部分
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