臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討運用「虛擬教具」於國小資源班學習障礙學生之數學學習成效，研究對象以臺中市某國民小學兩名四年級普通班接受資源班特教服務之學習障礙學生，採單一受試研究法之跨行為多試探實驗設計，研究進行基線階段、介入階段以及維持階段三個階段的實驗教學。研究者以虛擬教具相關網站自編教材，自變項為虛擬教具教學，依變項為受試者之數學學習表現。
本研究分為三個學習單元─「量角器和畫角」、「角度的加減」、「旋轉角概念」，以角度概念數學評量單為學習表現的評量工具，並根據所得之研究資料，應用目視分析法、C統計進行分析，以探討受試者接受教學介入後在角度學習表現的立即學習效果及維持效果。
本研究結果摘要如下：
一、運用虛擬教具教學對國小四年級學習障礙學生之角度學習具有立即效果。
二、運用虛擬教具教學對國小四年級學習障礙學生之角度學習具有維持效果。
三、受試學生對運用虛擬教具教學皆有正向的回饋。
四、藉由教學過程中的反思，提升研究者應用虛擬教具教學的能力以及運用虛
擬教具解決學生角度的迷思概念，增進研究者的數學教學專業成長。
最後，根據研究結果提出建議，以提供數學教學及未來研究之參考。

The purpose of this study was to explore learning effects of using virtual manipulatives instruction for elementary fourth grade students with learning disabilities. The subjects are two fourth grade students with learning disabilities in elementary school. A multiple probe across behaviors design of single subject research is adopted in this study. The experimental teaching included baseline, intervention and maintenance phase. The independent variable is the virtual manipulatives instruction, and the dependent variable is the concepts of angle learning of the subjects.
Three learning units, protractor and painting angle, the add and subtract degree of angle, as well as the concept of rotate angle, were teaching in the study. An instrument, the concepts of angle test, was used to evaluate the learning performance. All the collected data are analyzed by visual analysis and C statistic for estimating the effect of virtual manipulatives instruction on the concepts of angle for the subjects.
The results of this study are summarized as follows：
1. Using virtual manipulatives instruction on the concepts of angle for the fourth grade students with learning disabilities showed significantly immediate effect.
2. Using virtual manipulatives instruction on the concepts of angle for the fourth grade students with learning disabilities showed significantly maintaining effect.
3. The subjects have positive feedback to use virtual manipulatives instruction on mathematics.
4. The researcher also has positive teaching professional growth by using virtual manipulatives instruction on mathematics.

目錄

摘要...................................................i
Abstract............................................iii
目錄...................................................v
表次.................................................vii
圖次..................................................ix

第一章 緒論......................................................1
第一節 研究背景與動機....................................1
第二節 研究目的與待答問題.............................5
第三節 名詞釋義...............................................6

第二章 文獻探討.......................................................9
第一節 學習障礙學生的數學學習及教學研究............9
第二節 「角度」的概念與教學研究.........................17
第三節 虛擬教具及教學研究....................................27

第三章 研究方法.......................................39
第一節 研究設計.......................................39
第二節 研究對象.......................................44
第三節 教學設計.......................................47
第四節 研究工具.......................................50
第五節 研究程序.......................................53
第六節 信度與效度...................................57
第七節 資料處理與分析............................60

第四章 研究結果與討論.......................................................65
第一節 運用虛擬教具教學對受試者角度學習之個別學習成效....65
第二節 運用虛擬教具教學對受試者角度學習之整體學習表現....89
第三節 教學回饋與省思.......................................................94

第五章 結論與建議....................................107
第一節 結論...............................................107
第二節 研究限制........................................109
第三節 建議...............................................110

參考文獻...................................................113
中文文獻...................................................113
英文文獻...................................................118

附錄一 研究參與同意書................................122
附錄二 教學內容及流程................................123
附錄三－1 數學學習評量單1 量角器和畫角...............137
附錄三－2 數學學習評量單2 角度的加減..................138
附錄三－3 數學學習評量單3 旋轉角概念..................139
附錄四 教學流程一致性檢核表..................................140
附錄五 社會效度評量表.............................................141
附錄六 學生意見調查表.............................................142
附錄七 教學省思日誌.................................................143

中文文獻
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