臺灣博碩士論文加值系統

本研究採行動研究法，探討幼兒園教師運用電子繪本教學對幼兒閱讀動機及創造力之影響。本研究對象為30位三至六歲混齡班之幼兒，歷時一個月，藉由教學實施、教學錄影錄音紀錄、觀察紀錄以及幼兒繪本閱讀興趣問卷等資料進行分析，瞭解幼兒在電子繪本教學後，閱讀動機及創造力的變化情況及成效。
本研究分析結果發現：
一、利用電子繪本教學透過適當的教學設計，讓幼兒們對繪本有更高的閱讀動機。
二、幼兒在經由電子繪本教學後，有助幼兒們創造力的提升。
三、教學過程中，幼兒的注意力提高，有助於達到有效教學之目的。
此外，教師在應用電子繪本融入幼兒園教學後，教學過程不侷限於實體繪本，而是能運用多媒體的方式來提升教學品質。運用電子繪本有的特效及聲音，也有助提升教師的資訊能力；能夠善用網路資源，方有助於提升閱讀動機及創造力之終極目標。
基於本研究結果，我們建議，教學歷程中，呈現合宜的繪本內容及適當的調整教學策略，是可行且必要的。藉由電子繪本，教師更容易發現問題，與學生討論問題，最後能解決問題，這就是教育的真諦。

This objective of this study is to use focus group approach tostudy the effects of using animated electronic books (e-book) on reading motivation and creativity of young children in kindergarten. Thirty children of three to six years old in a mixed-age class were recruited. During the 1-month study period, the teaching activities using animated e-books were videotaped and recorded, and in-class observation and questionnaire were implemented to assess the change and effect of e-book teaching on children’s reading interest, motivation and creativities.
The finding from this study is summarized as follows.
(1) The use of animated e-books in teaching through appropriate instructional design motive children to read.
(2) Teaching children via animated e-books increase children’s creativity.
(3) Animated e-books better attracts children’s attention, which helps achieve the goal of effective teaching.
In addition, Kindergarten teachers can use animated e-books as a multimedia tool to enhance the teaching quality so that the teaching activities are no longer limited to the traditional physical picture books. The use of animated e-books withtheir special effects and sound also help improve the teacher’s proficiencyin technology and resourcefulness of the internet information, which allows us to reach the ultimate goal of education in reading motivation and creativity.
Based on results of this study, we suggest that it is feasible and necessary to adopt suitable e-book content and teaching strategies in education activities. By appropriate use of animated e-books, teachers are more likely to identifysetbacks, discuss issues with students, and finally solve the problems. This is the essence of education.

中文摘要 i
英文摘要 ii
誌謝 iii
目次 iv
表目次 vi
圖目次 viii
一、緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的 2
1.3研究範圍 2
1.4研究限制 3
1.5名詞解釋 3
二、文獻探討 5
2.1電子繪本的意涵與相關研究 5
2.2閱讀動機相關理論 9
2.3幼兒創造力相關研究 17
三、研究方法 34
3.1研究架構與設計 34
3.2研究場域與研究對象 37
3.3研究工具 39
3.4教學設計 40
3.5電子繪本閱讀的選擇 41
3.6資料處理與分析 43
四、研究結果與討論 46
4.1電子繪本教學歷程之結果分析 46
4.2電子繪本教學對幼兒閱讀動機之影響 60
4.3電子繪本教學對幼兒創造力之提升情形 66
五、結論 69
5.1研究結論 69
5.2研究建議 72
參考文獻 74
附錄(一)幼兒繪本閱讀動機問卷 80

中文文獻
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