臺灣博碩士論文加值系統

本研究的目的在於開發國小六年級以審美活動為中心統合音樂與表演藝術的視覺藝術課程，以提昇學生視覺藝術的學習興趣與效果，並做實施藝術與人文課程的準備。
本研究經由有關理論與實務的文獻瞭解視覺藝術審美課程的理念與內涵、課程設計及教學方法，並以衣、食、住、行、育樂為主題，設計15個單元，實施教學，以驗證課程設計與教學實施的可行性。
本研究結果得到以下的結論：
一、國小視覺藝術教學課程，以審美活動為中心，可統整表現及審美活動，並與生活應用活動結合，由鄉土文化擴展到多元藝術文化的學習。
二、以審美活動為中心的視覺藝術課程，應依據學校本位、課程統整、生活中心的原則設計課程，並以欣賞－創作表現－欣賞自己作品的模式進行。
三、多元化的課程設計與生活化的學習活動，最為生動活潑，能提昇學習興趣。
四、本研究以審美活動為中心，生活化的教學活動是依據課程綱要、教育理論與學校社區生活而設計的課程，教學實施具有充分資源，容易進行，教學活動生動有趣，效果良好，在國小高年級實施是有效可行的。
本研究結果顯示，以審美活動為中心的視覺藝術教學，是可行而有效的方法，而且符合九年一貫課程的原則。如果依照相同的主題、方法，配合學生的認知發展，調整課程的內容與難度，在國小三、四年級來實施，也許是可行的。

This study aimed at promoting the students’ interest and effect in the visual art learning and providind a preparatory study for the implementation of the new Arts and Humanity curriculum, through an innovated visual art curriculum centered on aesthetic activities with related music and performance.
Related literature concerning theories and practices for the aesthetic curriculum and instruction were reviewed and analyzed for understanding the rationale, contents and methods of instruction. Then a series of units around five themes were developed and taught in a sixth-grade class for verifying their applicabilities.
The results were summarized as following：
1) A visual art curriculum centered on aesthetic activities can integrate the learning of art production appreciation and application of art in daily life. It can also expand culture learning from local art to those of other countries.
2) A visual art program should be community-based, integrated, and life-centered, and taught in the mode of “appreciation－production－appreciation of self-production”.
3) An art program with diversified content and life centered activities is active and autonomous, and hence most interested to the children.
4) The art program developed for this study is guided by the curricular guides related theories of art education and community life. It is easy to implement, because of the ample resouces, and active and pleasing nature of activities, and hence effective and applicable to the higher elementary grades visual art instruction.
In all, the visual art instruction centered on aesthetic activities can be an effective mode of teaching and learning in the higher elementary grades. It also meets the requirement of the new Arts and Humanity curriculum.
It may also be applicable for 3-4th grades, if the contents and level of difficulty are well adjusted.

第一章 緒論
第一節 研究動機與目的------------------------------------2
第二節 研究問題與方法------------------------------------4
第三節 研究範圍與限制------------------------------------6
第四節 名詞解釋---------------------------------------------7
第二章 文獻探討
第一節 國小審美教育相關理念----------------------------9
第二節 我國國小視覺藝術審美教學課程內涵-----------18
第三節 審美教學有關研究之探討-------------------------28
第四節 本章結論---------------------------------------------41
第三章 審美課程設計與教學實施
第一節 研究對象與場所分析-------------------------------44
第二節 課程設計---------------------------------------------46
第三節 教學實施---------------------------------------------57
第四章 研究結果分析與討論
第一節「衣」的主題-----------------------------------------61
第二節「食」的主題----------------------------------------70
第三節「住」的主題----------------------------------------75
第四節「行」的主題----------------------------------------83
第五節「育樂」的主題-------------------------------------88
第六節 綜合討論--------------------------------------------94
第五章 結論與建議
第一節 結論-------------------------------------------------104
第二節 建議------------------------------------------------108
參考文獻
中文部分-----------------------------------------------------111
英文部分-----------------------------------------------------114
附錄
附錄一 「服飾大觀」學習單----------------------------117
附錄二 「我的彩衣」評分表----------------------------118
附錄三 「就是愛秀」評分表----------------------------119
附錄四 「五顏六色」學習單----------------------------121
附錄五 「牛排大餐」、「慶生會」評分表--------------122
附錄六 「世界真奇妙」學習單-------------------------123
附錄七 「秘密基地」評分表----------------------------124
附錄八 「環保尖兵」評分表----------------------------125
附錄九 「美的饗宴」學習單----------------------------126
附錄十 「大家來看戲」評分表-------------------------127
附錄十一 學習心得表------------------------------------128
附錄十二 「衣」的主題教案內容----------------------129
附錄十三 「食」的主題教案內容----------------------131
附錄十四 「住」的主題教案內容----------------------133
附錄十五 「行」的主題教案內容----------------------134
附錄十六 「育樂」的主題教案內容-------------------135
附錄十七 「大家來看戲」工作分配表----------------136
附錄十八 「美的放大鏡」學習單----------------------137
附錄十九 「美的饗宴」學習單-------------------------138
圖次
圖一 研究架構流程圖--------------------------------------5
圖二-一~圖二-四 「我的彩衣」單元學生作品---------66
圖三-一~圖三-四 「就是愛秀」單元學生作品--------67
圖四-一~圖四-四 補充課程學生作品-------------------70
圖五-一~圖五-四 「牛排大餐」單元學生作品---72,73
圖六-一~圖六-四 「慶生會」單元學生作品-----------73
圖七-一~圖七-六 「慶生會」單元學生表演情形------74
圖八-一~圖八-六 「發現桃花源」單元學生作品---77,78
圖九-一~圖九-六 「秘密基地」單元學生作品------79,80 圖十-一~圖十-八 理想社區圖書館設計學生作品---81,82
圖十一 低年級親師共做的社區平面圖--------------------85
圖十二-一~圖十二-十 「環保尖兵」單元學生作品---85,86 圖十三-一~圖十三-六 「雙手萬能」單元學生作品---91,92 圖十四-一~圖十四-五 「大家來看戲」單元學生
排練情形---------------------------------92,93
表次
表1 研究進度表-------------------------------------------------6
表2-3-1修訂「藝術與人文」課程綱要第三階段
能力指標-------------------------------------23
表3-1 課程結構----------------------------------------------47
表3-1-1「衣」的主題有關單元教學綱要------------------48
表3-1-2「食」的主題有關單元教學綱要------------------50
表3-1-3「住」的主題有關單元教學綱要------------------52
表3-1-4「行」的主題有關單元教學綱要------------------54
表3-1-5「育樂」的主題有關單元教學綱要---------------56
表3-2-1教學紀錄表 -----------------------------------------58
表3-2-2評鑑老師建議表-------------------------------------58
表4-1補充課程綱要-------------------------------------------69
表4-5 各組演出劇本主題-------------------------------------91

中文部分
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