臺灣博碩士論文加值系統

論文名稱：高屏地區二度就業婦女參與職業訓練之學習壓力與學習滿意度關係研究
校（院）所組別：國立高雄師範大學成人教育研究所
畢業時間及摘要：一百零一學年第二學期碩士學位論文摘要
研究生：賴志宗 指導教授：王政彥博士
本研究旨在了解高屏地區二度就業婦女參與職業訓練之學習壓力與學習滿意度關係研究，並根據研究的結果，提出辦理二度就業婦女職業訓練之的可行途徑，以供有關單位參考。為達上述目的，本研究採取量化研究的方式，透過文獻整理、問卷調查等過程，分析參與職業訓練之二度就業婦女為中心的學習壓力與學習滿意度，所得結論有四部分，摘述如下：
1.二度就業婦女學習壓力趨向中低程度，以課程負荷之學習壓力最高，不過普遍來看，整體學習壓力並不高。
2.二度就業婦女學習滿意度趨向中高程度，以人際關係之學習滿意度最高，具有相當程度的正面感受，而且對於「自我成長」，「學習態度」也是給予很高的正面評價。
3.不同背景變項二度就業婦女在學習壓力上有部分差異，「課程負荷」是較多壓力所在，尤其是訓練時數比較低的課程。
4.不同背景變項二度就業婦女在學習滿意度上有部分差異，且會因年齡、婚姻狀態、教育程度、訓練時間背景變項而有所差異。
5.二度就業婦女學習壓力與學習滿意度呈顯著相關，在學習壓力「師生互動」與學習滿意度之「學習態度」、「自我成長」、「人際關係」、「學習滿意度」等層面呈顯著負相關。但學習壓力「課程負荷」與學習滿意度「學習態度」、「自我成長」、「人際關係」、「學習滿意度」等層面呈顯著正相關。
6.二度就業婦女學習壓力個層面與學習滿意度有顯著預測力，尤其在「課程負荷」上面。

關鍵詞：二度就業婦女、職業訓練、學習壓力、學習滿意度

Thesis Title: Research of relationship among learning stress and training satisfaction of for women in the Kaohsiung-Pinton region who re-entered the workforce; and proposes additional actions for managing an effective vocational training program.
School: Institute of Adult Education, National Kaohsiung Normal University
Degree Conferred: Master Abstract of Thsis for the Second Semester, Academic Year 2012
Candidate for Master: Lai, Chih-tsung
Advisor: Wang, Cheng-yen
Abstract
This study was conducted to better understand learning stress in relation to learning satisfaction levels from learning for women in the Kaohsiung-Pinton region who re-entered the workforce; and proposes additional actions for managing an effective vocational training program targeting women re-entering the job market. To that end, the study is based on qualitative research methodology, through literature search and surveys to analyze stress factors and satisfaction levels, with the following findings:
1. In general, women seeking re-employment tend to experience medium-to-low stress level, with primary stress factor coming from course workload
2. Women seeking re-employment tend to experience medium to high level of learning satisfaction. In particular, inter-personal relationship is ranked as one area with the highest satisfaction level and assumes highly positive impact in survey responses; additionally, “self-improvement” and “learning attitudes” are the other two key areas where respondents experience high level of learning satisfaction.
3. Variables in women seeking re-employment will result in certain differences in learning stress factors. Class workload is one area that causes high stress factor, particularly with classes with low training hours.
4. Variables in women seeking re-employment will also result in certain differences in learning satisfaction, which is also affected by other background factors such as age, marital status, educational background and training hours.
5. Women seeking re-employment tend to display negative effect on learning stress factors in relation to learning effectiveness, particularly on “Teacher-Student Interaction” in evaluating Learning Stress Factors; as well as on “Learning Attitudes,” “Self-Improvement,” “Inter-personal Relations,” and “Learning Satisfaction” in evaluating Learning Effectiveness. Whereas “Class Workload” in Learning Stress Factors display positive effect on Learning Effective, particularly on “Learning Attitude,” “Self-Improvement,” “Inter-personal Relations,” and “Learning Satisfaction.”
6. There is a high level of precision when forecasting stress factors in relation to learning satisfaction for providing vocational training for women seeking re-employment, particularly in “Class Workload.”
Keywords: Women who re-entered the workforce, Learning stress, Learning satisfaction

目 次

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與重要性 1
第二節 研究動機 4
第三節 研究目的與問題 7
第四節 名詞界定 8
第五節 研究範圍 11
第二章 文獻探討 13
第一節 二度就業婦女職業訓練現況與問題 13
第二節 學習壓力之相關研究 19
第三節 學習滿意度之相關研究 24
第三章 研究設計與實施 31
第一節 研究架構 31
第二節 研究假設 32
第三節 研究方法 34
第四節 研究對象 35
第五節 研究工具 36
第六節 研究程序 45
第七節 資料處理 47
第四章 結果分析與討論 50
第一節 二度就業婦女個人背景變項分析及現況分析 50
第二節 個人背景變項在學習壓力之差異分析 55
第三節 不同背景變項二度就業婦女與學習滿意度之差異分析 66
第四節 學習壓力與學習滿意度之相關分析 79
第五節 二度就業婦女學習壓力對學習滿意度之預測分析 80
第五章 結論與建議 89
第一節 研究發現 89
第二節 結論 95
第三節 建議 98
參考文獻 102
附錄 108
附錄一專家意見調查表 108
附錄二預試問卷 116
附錄三正式問卷 121


表 次

表1-1-1我國女性人力資源概況 2
表1-2-1南區職訓中心公辦職業訓練性別比例統計表 7
表2-1-1學習壓力構面 23
表2-1-1學習滿意度意義 28
表2-1-2學習滿意度構面 29
表3-3-1預試問卷發放數量統計表 36
表3-5-1內容效度問卷專家學者名單 39
表3-5-2學習壓力量表預試信效度摘要表 42
表3-5-3學習滿意度量表預試信效度摘要表 44
表4-1-1有效樣本基本資料分析 52
表4-1-2學習壓力量表得分之平均數與標準差摘要表 53
表4-1-3學習滿意度量表得分之平均數與標準差摘要表 54
表4-2-1不同年齡的二度就業婦女學習壓力之差異 56
表4-2-2不同婚姻狀況的二度就業婦女學習壓力之差異 57
表4-2-4不同家計負擔的二度就業婦女學習壓力之差異 59
表4-2-5不同訓練時數的二度就業婦女學習壓力之差異 60
表4-2-6不同家人支持度的二度就業婦女學習壓力之差異 61
表4-2-7不同離職原因的二度就業婦女學習壓力之差異 62
表4-2-8不同背景變項與「學習壓力」各層面及整體差異分析摘要表 63
表4-3-1不同年齡的二度就業婦女學習滿意度之差異 67
表4-3-2不同婚姻狀況的二度就業婦女學習滿意度之差異 69
表4-3-3不同教育程度的二度就業婦女學習滿意度之差異 70
表4-3-4不同家計負擔的二度就業婦女學習滿意度之差異 71
表4-3-5不同訓練時數的二度就業婦女學習滿意度之差異 73
表4-3-6不同家人支持度的二度就業婦女學習滿意度之差異 74
表4-2-8不同背景變項與「學習滿意度」各層面及整體差異分析摘要表76
表4-4-1學習壓力與學習滿意度的相關摘要表 80
表4-4-1學習壓力與學習滿意度的相關摘要表 80
表4-4-1共線性診斷表 82
表4-4-3二度就業婦女學習壓力的層面對「學習態度」的逐步多元迴歸分析共線性診斷摘要表 83
表4-4-4二度就業婦女學習壓力的二個層面對「學習態度」的逐步多元迴歸分析摘要表 84
表4-4-5二度就業婦女學習壓力的層面對「學習態度」的逐步多元迴歸分析共線性診斷摘要表 85
表4-4-6二度就業婦女學習壓力的二個層面對「自我成長」的逐步多元迴歸分析摘要表 85
表4-4-7二度就業婦女學習壓力的層面對「人際關係」的逐步多元迴歸分析共線性診斷摘要表 86
表4-4-8二度就業婦女學習壓力的二個層面對「人際關係」的逐步多元迴歸分析摘要表 87
表4-4-9二度就業婦女學習壓力的對學習滿意度逐步多元迴歸分析歸納表 88

圖 次

圖2-1-1壓力程度與成就關係圖 20
圖3-1-1本研究之架構圖 31
圖3-2-1研究流程圖 45

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