臺灣博碩士論文加值系統

創意教孩子，合作資源多—「欣欣家族」同村協力社群參與家庭之參與歷程
摘 要

本研究旨在探討欣欣家族社群參與家庭之參與歷程，並呈現此社群實踐之新型親子教養方式。本研究以深度訪談為主要研究方法，研究參與者為四個皆曾經密集投入參與欣欣家族活動之家庭，分從欣欣家族之「緣起」、「活動進行方式」、「功能」、「現況與未來」、「綜觀共學活動舉辦方式」等五個面向探討之。本研究主要發現及所得結論如下：
一、欣欣家族緣起：
欣欣家族社群的緣起有其小家庭型式，缺乏鄰居親戚支援系統的社會文化脈絡，因而促成社群相聚的原因；在孩子的成長階段，同齡友伴的需求；加上菁英部落一起教養孩子的啟發，因而成立了欣欣家族社群。
二、欣欣家族活動進行方式：
欣欣家族的活動進行方式主要是量身訂做，體驗學習的實踐；而夥伴們舉辦活動的心路歷程包括樂在教養、自信辦活動；扮演角色則是各展所長，各司其職。
三、欣欣家族功能：
欣欣家族社群功能包括同齡友伴的陪伴，經歷青梅竹馬的美好；提供真實情境讓孩子們進行社會化的學習；以及體驗多面向的生活、開拓視野，拓展了生活經驗；實踐共同教養與群策群力教孩子。
四、欣欣家族現況與未來：
欣欣家族的現況是階段性任務已完成；孩子們大了，生活重心的轉移，每個家庭各自因孩子學習情況差異而需求不同；未來將轉型休閒或家庭支持團體。
五、綜觀欣欣家族共學活動舉辦方式：
異質性的欣欣家族成員們藉由見面開會、網路討論問題，激發創意，構想活動內容與方式。並舉例實際活動：饅頭製作，具體描繪出欣欣家族共學活動舉辦之方式。

Teaching with creativity, getting more resource with cooperation-
How the families participate in a community, “Hsinhsin Family”.
Abstract
The purpose of this research is to inquiry the process of development of a community, “Hsinhsin Family”, and their new nurturing ways. The research is based on in-depth interview, four families highly devoted in are chosen as the participants. ”Initiation”, “Activity”, “Function”, “Current and Future”, “Overview of Activities” are five main aspects of the report:
1. The initiation of Hsinhsin Family
The context of the very beginning of Hsinhsin Family were several core families which lack of neighborhood/ relative care. Their needs of children’s peer group and the inspiring of education of elite group stimulate the formation of Hsinhsin Family.
2. Activity of Hsinhsin Family
The main activities of Hsinhsin Family are customized for children’s experience learning. The activity holders also have experience of nuturing happily and strong confidence on holding activities; they do what they good at in Hsinhsin Family.
3. Function of Hsinhsin Family
The function of Hsinhsin Family are about accompany of peer group, inclusive of the experience of puppy love. It also provides real situation for children’s socialization, help them to experience living, to explore their points of view, and to spread their living experience. Nuturing together is achieved in Hsinhsin Family.
4. The Current and Future Status
The current step mission of Hsinhsin Family is achieved. While children are growing up, their focus is changed. For the differences of the needs of each one, Hsinhsin Family might become a leisure group or family supporting group in the future.
5. Overview of how the Activities hold
Hsinhsin Family members would have in-person meetings or discuss on internet to figure out the content of activities (e.g. the making of buns).

目 錄
誌 謝 III
中文摘要 V
英文摘要 VII
目 錄 IX
表目錄 XI
圖目錄 XII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 創造力與創意初探 7
第二節 興趣社群探究 18
第三節 父母教養方式探討 24
第三章 研究方法 31
第一節 研究取向 31
第二節 研究參與者 33
第三節 研究者角色 37
第四節 研究工具 39
第五節 資料整理與分析 41
第六節 研究者信效度檢核 44
第七節 研究程序 46
第八節 研究倫理 49
第四章 結果與討論 51
第一節 欣欣家族的緣起 51
第二節 欣欣家族活動運作方式分析 69
第三節 欣欣家族功能分析 95
第四節 欣欣家族現況與未來 127
第五節 綜觀欣欣家族共學活動舉辦方式 145
第五章 結論與建議 159
第一節 結論 159
第二節 建議 166
參考文獻 169

表目錄
表2-1 創造力的向度及其發展來源 11
表2-2 與個人背景如何影響創造相關的問題與假設 13
表2-3 興趣社群與其他社群之區別 21
表3-1 質的研究與量的研究比較表 31
表3-2 研究參與者基本資料表 35
表3-3 研究參與者訪談資料表 36
表3-4 研究者角色的SWOT分析 38
表4-1 家庭參與欣欣家族緣起分析 68
表4-2 家庭參與欣欣家族活動運作方式分析 94
表4-3 家庭參與欣欣家族功能分析 126
表4-4 家庭參與欣欣家族現況與未來 144


圖目錄
圖2-1 創造力系統觀 12
圖2-2 AMABILE的創造力脈絡觀點 15
圖3-1 研究流程圖 48
圖4-1活動示範- 帶動唱海報 152
圖4-2活動舉例-「饅頭趣」歡迎海報 155
圖4-3活動舉例-「饅頭趣」捏好的成品 156
圖4-4活動舉例-「饅頭趣」蒸好的成品 157

參考文獻
壹、中文部分
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