參考書目
壹、中文部份
丁興祥(民77)。社會影響。載於丁興祥、李美枝、陳皎眉著:社會心理學(367-374頁)。台北:國立空中大學。
王文科(民84)。教育研究法。台北:五南。
王玉敏(民89)。學校本位教師專業成長個案研究-以台中市一所國民小學校內教師週三進修為例。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。王春展(民83)。國民小學組織溝通之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。
白穗儀(民87)。國民中學組織學習與教師專業成長關係之研究。彰化師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。江志正(民81)。國民中學校長管理型態與教師工作士氣之關係。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。江志正(民89)。國民小團體動力、組織學習、學校發展策略與學校效能之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文(未出版)。
余錦漳(民90)。國民小學組織學習與教師專業成長之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。吳宗立(民86)。團體動力在班級輔導的應用。學生輔導,51,112-117。吳明清(民86)。學校再造的理念與策略。教育資料與研究,19,6-10。吳芝儀、李奉儒譯(民84)。質的評鑑與研究。台北:桂冠。
吳美枝、何禮恩譯(民90)。行動研究:生活實踐家的研究錦囊。嘉義:濤石。
吳清山(民86)。學習型組織理論及其對教育革新的啟示。國教月刊,43(5,6), 1-7。呂錘卿、林生傳(民90)。國民小學教師專業成長指標及現況之研究。教育學刊,17,45-64。李克難(民89)。教師專業成長的途徑。檢索日期:91年4月5日。取自:http://www.rges.tpc.edu.tw/monthly/13/13-7.htm。
李佳霓(民88)。國民中學組織學習、教師個人學習與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。李俊湖(89)。九年一貫課程與教師專業發展策略。檢索日期:91年4月5日。取自:http://140.111.1.12/primary/society/ks_ck/nine/n5.htm。李俊湖(民81)。國小教師專業成長與教學效能關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。
李俊湖(民86)。教師專業成長模式。國立台灣師範大學教育研究所博士論文(未出版)。李郁文(民87)。團體動力-群體動力的理論與實務。台北:桂冠。
李麗玉(民89)學校施行組織學習之研究「一個國中個案的探討」。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文(未出版)。沈翠蓮(民83)。國民小學教師專業成長、教學承諾與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。周崇儒(民86)。國民小學教師專業成長、組織承諾與學校效能關係之研究。市立台北師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。林志成(民80)。動機理論對提振國民中小學教師士氣之啟示。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。林佩璇(民88)。學校本位課程發展的個案研究:台北縣鄉土教學活動的課程發展。國立台灣師範大學教育研究所博士論文(未出版)。林佩璇(民89)。個案研究及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育研究所(主編),質的研究法(199-220頁)。高雄:復文。
林重澎(民78)。國民小學校長領導權力基礎與教師士氣關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。林峰洹(民87)。從教育改革談教師專業成長。竹縣文教,87年6月。林振春(民76)。團體動力的來源(上)。諮商與輔導,22,31-36。林振春、王秋絨(民81)。團體輔導工作。台北:師大書苑。
林新發﹙民87﹚。學習型組織與學習型學校。國民教育,39﹙2﹚,11-18。邱憶惠(民88)。個案研究法:質化取向。教育研究,7,113-127。
倪士峰(民90)。國民小學團隊學習之個案研究─以花師實小為例。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。夏林清(民83)。大團體動力。台北:張老師。
徐宗國(民85)。質性研究概論。台北:巨流。
郝繼隆(民71)。社會心理學。台北:開明。
馬傳鎮(民71)。團體動力學。警叢學刊,13(2),81-92。
高強華(民80)。個案研究法。載於黃光雄、簡茂發(主編),教育研究法(291-308頁)。台北市:師大書苑。
高淑慧(民84)。學習型組織理論之研究。國立政治大學公共行政學系碩士論文(未出版)。張明輝(民88)。營造學習型學校。教育研究與資料,27,1-8。
張明輝(民88)。營造學習型學校。教育資料與研究,27,1-8。張奕華(民86)。國民小學組織學習與學校效能關係之研究。國立臺中師範學院教育研究所碩士論文(未出版)。張德銳﹙民88﹚。現代教師在學習型學校應扮演的角色。教育研究與資料,27,13-16。
張慶勳(民85)。學校組織行為。台北:五南。
教育部﹙民87﹚。邁向學習社會。台北:教育部。
郭進隆譯(民83)。第五項修鍊─學習型組織的藝術與實務。台北:天下。
陳俊生(民90)。國民小學學習型組織發展之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。陳奕安(民91)。基隆市國民中小學教師文化與教師專業成長態度之研究。市立台北師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。陳建宏(民84)。組織學習理論應用於行政革新之研究。國立政治大學公共行政學系碩士論文(未出版)。陳建銘(民84)。高雄地區國民小學團體動力之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。陳國彥(民90)。社會領域課程與教學。台北:學富。
陳國彥、吳宗立(民91)。社會領域教材教法。高雄:麗文。
單文經(民79)。教育專業知識的性質初探。載於師範教育政策與問題。台北:師大書苑 。
彭淑珍(民87)。學習型組織理論在國民中學行政應用之研究。國立臺灣師範大學碩士學位論文(未出版)。舒緒緯(民79)。國民小學教師溝通滿意與工作滿意關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。黃清海(民88)。國民小學建立學習型組織策略之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。黃淑馨(民87)。學習型學校之形成。教育研究雙月刊,60,19-23。
黃富順﹙民87﹚。學習社會理念的發展、意義、特性與實施。載於中華民國成人教育學會主編,學習社會(頁1-32)。台北:師大書苑。黃富順(民78):成人心理與學習。台北:師大書苑。
黃瑞琴(民80)。質的教育研究方法。台北:心理。
楊玉琴(民91)。學校本位教師專業成長之研究---以一所國小週三進修為例。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。楊振昇(民80)。國民小學教師參與學校行政決定與工作士氣關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。楊極東(民81)。團體輔導-理論與實務。台北:五南。
葉明華(民90)。國民小學運用團隊型組織與學校效能關係之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。詹志禹(民86)。你的學校是一個學習型組織嗎?教育研究雙月刊,56,63-67。
劉書寧(民84)。學習組織:組織的新典範。人事管理,23(2),20-31。潘文忠(民82)。國民中學組織結構類型與教師士氣關係之研究。國立臺灣師範大學碩士論文(未出版)。潘正德(民86)。團體動力。台北:心理。
蔡碧璉(民82)。國民中學教師專業成長與其形象知覺之研究。國立政治大學公共行政研究所博士論文(未出版)。鄭同僚(民87)。我倆還有明天-歡喜成長共創學習型組織。教育研究雙月刊,56,1。
鄭淑惠﹙民88﹚。國民中學組織發展之研究。國立台灣師範大學教育學系碩士論文﹙未出版﹚。鄭瑞澤(民57)。學級的團體心理。臺灣省政府教育廳。
賴燊雲(民88)。學習型組織在台灣省國民中小學發展現況之調查研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。謝文全(民80)。教育行政-理論與實務。台北:文景。
謝高橋(民74)。社會學。台北:巨流。
薛梨真(民88)。國小課程統整的理念與實務。高雄市政府教育局。
顏火龍(民70)。台北市國民小學校長與教師意見溝通問題之調查研究。國立政治大學教育研究所碩士論文(未出版)。
羅清水﹙民88﹚。建構學習型學校之策略。研習資訊,16﹙6﹚,1-12。蘇怡芬(民85)。團體動力學及其在班級教學上之應用。高市文教,57,53-56。饒見維(民85)。教師專業發展-理論與實務。台北:五南。
貳、外文部份
Bennet, J.K., & O’Brien, M.J. (1994). The building blocks of learning
organization . Training, 31 (6), 41-49.
Bowditch, J. L., & Buono, A. F.(1994). A primer on organizational behavior.
New York: John Wiley & Sons, Inc.
Calvert, G., Mobley, S., & Marshall, L. (1994). Grasping the learning
organization. Training and Development. 48(6), 39-43.
Costa, A. L., & Kellick, B. (1995). Assessment in the learning organization: sniffing the paradigm. (ERIC Document Reproduction Service No:ED
395932)
Daft, R.L. (1995) Organization theory & design. New York: West.
Deaux, K., & Wrightsman, L. S. (1984). Social psychology in the 80’s.
California: Brooks/Cole Publishing Company.
Duke, D.L. (1990) Teaching An Introduction. New York: McGraw-Hill
Publishing Company.
Erffmeyer, E.S., & Martray, C.R. (1990). A quantified approach to
evaluation of Teacher professional growth and development professional
leadership through a goal-setting process. Journal of Personnel
Evaluation in Education, 3, 275-300.
Forsyth, D.R. (1990). Group dynamics. Pacify Grove, California: Brooks/Cole Publishing Company.
Gale, G., & Vander Higden, K. (1992). The learning organization: How
Planners create organizational learning. Marketing Intelligence and
Planing, 10 (6), 5-12.
Garvin, D.A. (August 1993). Building a learning organization. Harvard
Business Review, 78-91.
Hodetts, R. M., Lufthansa, F., & Lee, S. M. (1994). New paradigm organization: from total quality to learning to world-class. Organization Dynamics. Winter, 1994, 5-19.
Hogg, M. A., & Abrams, D. (1988). Social identifications-a social psychology
of intercrop relations and group process. New York: Routledge.
Jashapara, A. (1993). The competitive learning organization: A quest for
Holy Grail. Management Decision, 31(8), 52-62.
Johnson, D. W., & Johnson, F. P. (1987). Joining together-group theory and
group skills. Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice-Hall.
Kerka, S. (1995) . The learning organization: myths and realities. (ERIC
Document Reproduction Service No. ED 388 802)
Kline, P., & Saunders, B. (1993). Ten steps to a learning organization. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 369 943)
Leithwood, K., Jantzi, D., & Steinbach, R. (1995). An organization learning -
Perspective on school responses to central policy initiatives. School
Organization . 15(3), 229-252.
Marsick, V.J., & Watkins, K.E. (Winter 1993). The learning organization: An integrative vision for HRD. Human Resourced Development, 5 (4), 353-360.
Marquardt, M.J. (1996). Building a global learning organizational: Lessons
from the worlds top corporation. Industry & Higher Education, 9
(4), 217-226.
Owens,R.G.(1995). Organizational behavior in education. Needham Heights, Massachusetts : Allyn and Bacon.
Richardson, J.﹙1996﹚. Teacher knowledge, Skills most important influences on student learning. The NSDC Developer, November ,1-2.
Remer, J.W.(1977). Varieties of opportunistic research. Urban life, 5,
467-477.
Robbins, S.P. (1996). Organizational behavior. Englewood Cliffs, New
Jersey: Prentice Hall.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: the art and practice of the learning
organization . New York: Doubleday.
Schermerhorn, J. R., Hunt, J. G., & Osborn, R. N (1991). Managing
organizational behavior. New York: John Wiley & Sons.
Tindill, A.S., & Coplin, L. (1989). A rationale evaluating staff development activities. Education Canada, 29(1), 16-23.
Ulrich, D., Glinow, M. A. V., & Jick, T. (1993). High-impact learning:
Building and diffusing learning capability. Organization Dynamics.
Autumn, 1993, 52-66.
Wohlstetter, P., Van Kirk, A. N., Robertson, P.J., & Mohrman, S.A. (1997)
Organization for successful school-based management. Los Angeles:
University of Southern California .