臺灣博碩士論文加值系統

中文摘要
為因應氣候變遷所造成的極端氣候和各項災害，教育部將編撰氣候變遷調適的參考教材，融入到學校課程，希望從教育著手讓學生能具備足夠的知識與調適能力來因應氣候變遷帶來的衝擊，本研究以國中學生為研究對象，旨在探討國中學生在氣候變遷調適之能力。
本研究透過問卷調查法，以新北市板橋區國中學生為研究對象，探討國中學生對氣候變遷調適素養認知、態度、行動與技能的整體表現。問卷資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、薛費事後比較法等統計方法進行資料分析。研究發現:
學生在整體氣候變遷調適素養能力之認知、態度是優於行動與技能表現；父母親教育程度較高者在整體氣候變遷調適素養之認知的表現較好；有聽過「調適」「減緩」名詞的學生，在整體氣候變遷調適素養之認知、態度、行動與技能的表現較好；喜歡從「環保團體」獲得氣候變遷相關資訊的學生，在整體氣候變遷調適素養之認知、態度、行動與技能的表現較好。學生不同性別在整體氣候變遷調適素養之認知、態度、行動與技能的表現皆無顯著差異；父母親的職業在整體氣候變遷調適素養之認知、態度、行動與技能的表現皆無顯著差異；每週有花時間取得氣候變遷相關資訊的學生，在整體氣候變遷調適素養之認知、態度表現皆無顯著差異。
最後提出幾項建議，學校應加強學生在氣候變遷調適素能力的行動與技能表現，鼓勵學生多閱讀課外書本雜誌、多吸收氣候變遷的相關資訊，以提高學生的技能和行動力;政府應確實將氣候變遷調適的教材融入到相關的學習領域課程中，多舉辦氣候變遷調適相關的活動或講座，並善用大眾傳播媒體推動氣候變遷調適教育，讓學生具備氣候變遷調適素養的能力，進而提升學生正向積極的行為。

關鍵詞: 氣候變遷、調適素養

Abstract
In response to the disasters and extreme weather caused by climate change, the Ministry of Education will compile climate change adaptability of reference materials, into the school course, hoping to start from education to enable students to have sufficient knowledge and adaptability to cope with the impact from climate change .The subiect of this study is climate change Education at the Junior high level.
This study uses questionnaires to the junior high school students in Banqiao district of New Taipei City. To understand and analyse students’knowledge and attitudes regarding climate change. The analysis of questionnaire data are by the descriptive statistics, one-sample t-test, one-way ANOVA(Analysis of Variance), Scheffe' method. The study found:
The overall performance of knowledge and attitudes are superior to behaviors about climate change adaptability of junior high school students. The students with higher parental education level, the performance of knowledges about climate change adaptability are better. The students heard of "Adaptability" "Slow down", the performance of knowledge, attitudes and behaviors about climate change adaptability are better. The students prefer to obtain the informations about Climate Change from environmental groups, the performance of knowledge, attitudes and behaviors about climate change adaptability are better. Gender does not affect students’knowledge of attitude toward climate change.The parents’career does not influence their children’s views about climate change. The students take the time to get related information every week, have no significant differences to the performance of knowledges, attitudes and behaviors about climate change adaptability.
Finally, making some recommendations, schools should enhance the overall performance of knowledges, attitudes and behaviors about climate change adaptability of junior high school students. Encourage students to read extracurricular books and magazines, to absorb the information about climate change adaptability . The government should include the materials about climate change into the curriculum, hold more climate change adaptability activities or lectures, and use the media to promote the educations about climate change adaptability. Make the students to be with climate change adaptability, and then enhance students' positive behaviors.

Key words: climate change, adaptability

目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 4
第三節 研究目的 6
第四節 研究範圍與限制 7
第五節 名詞解釋 8
第二章 文獻探討 11
第一節 氣候變遷調適 11
第二節 氣候變遷調適素養能力 29
第三節 氣候變遷相關研究探討 52
第三章 研究設計與實施 59
第一節 研究架構與設計 59
第二節 研究流程 68
第三節 研究工具 80
第四節 研究對象 80
第四章 研究結果與討論 81
第一節 基本資料分析 81
第二節 氣候變遷調適素養能力的認知測驗結果分析 86
第三節 氣候變遷調適素養能力的態度測驗結果分析 97
第四節 氣候變遷調適行動與技能測驗結果分析 104
第五節 不同背景變項之新北市國中學生在氣候變遷調適素養能力之認知、態度和技能之差異分析 111
第五章 結論與建議 155
第一節 結論 155
第二節 建議 162
參考書目 165
中文文獻 165
英文文獻 170
附錄 174
附錄一 174
附錄二 179

參考文獻
中文文獻
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