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論文摘要 作文不僅是國語科,亦是各科學習的統整體現,其重要性自不
可忽視.目前國內對作文 教學從事之研究方向,主要是以作文教學法及實
證性的作文教學實驗或問卷調查法為 主,相觀之著作及研究報告頗多.儘
管如此,卻似乎依舊未能疏解大多數教師教學作文 之困擾. 本文從作文
教學觀念之演變的角度來探討作文教學.筆者認為觀念雖為作文教學上看
不見之潛藏思想,但卻是促發教學活動的主要力量,故撰文探討之.本文三
個論述方向 課程標準,作文教學方法,及作文教學事件,其原因如下:課程
標準具教學上之指導及規 範作用,作文教學方法為有心人士研究作文教
學觀念之體現,而作文教學事件可作為作 文歷史之存證,故筆者以此三部
份進行探討,期能從中找出影響作文教學之觀念演變, 以作為教師教學之
參考. 從研究發現來看,不論從任一向度來看,所謂作文教學觀念演變,其
實皆已隱含於此三者 中,雖不擬就上述三面向建立起一完整的作文教學
觀念演變之體系,但影響作文教學之觀 欠念演變,的確是一個存在的事
實.就課程標準中所涵括之目標,時間支配,教材綱要,教 學實施要點,預
期學習結果,及成積考查(評鑑)六大項,或就作文教學方法及作文教學事件
來看,皆存在具體而微的作文教學觀念演變.筆者嘗試透過此論文之撰寫,
將之發現並呈現 出來,此本文撰寫的主要目的.
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