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本文研究主旨在探討全語言教學法對國小學生學習英語之影響.文中
探討了在全語言教學中,學生對學習英語的興趣,全語言對學生聽說讀寫等
四種語言技巧之幫助,學生對全語言的教學活動,教材,及單元的反應,以及
學生學習英語態度. 本研究對象為31位高雄市國小學生,在進行全語言
教學的16週中(每週上課時間為40分鐘),研究者在每節課結束後記錄學生
課堂上的表現及反應,收集學生作品,並請學生在本研究之後回答一份有關
全語言教學之態度問卷. 本研究的主要發現如下: 1. 全語言教學
提高了學生對學習英語的興趣及動機. 2. 大多數學生皆肯定全語言教學
對他們英語能力的幫助,尤其是在閱讀能力方面. 3. 學生喜愛全語言教
材,教學活動,及單元.他們尤其喜歡有趣的,跟他們生活經驗有關的,或是
有關美國文化的內容. 4. 在全語言教室裡,學生的學習態度轉為更積極主
動,且在語言表現方面逐漸發揮出他們的創造力. 最後提供以下教學建
議: 1. 國小英語老師應提供一個鼓勵學生主動學習,並積極去嘗試新
的學習的環境. 2. 國小英語老師在教學過程中,應融合聽,說,讀,寫,
並提供學生更多使用語言的機會. 3. 在課程設計方面,國小英語老師
可採取單元式的設計方式. 4. 國小英語老師應多採用學生為中心的教
學方式,以學生的興趣及需要為課程重點.
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