臺灣博碩士論文加值系統

本研究目的為檢視國中康軒版英語教科書之階級意識型態呈現情形。採用內容分析法進行檢視，針對教科書中的圖片與內文進行分析。分析對象為康軒版國中英語教科書第一冊至第六冊。研究工具為研究者與研究者蒐集相關文獻後自編之階級意識型態檢核表，圖片與內文部分均以「人物」為分析單位。

研究結果與發現如下：
一、以中產階級為主之職業與家庭生活種類，勞動階級則佔少數。
二、職業種類上，中產階級之職業較為多樣化。
三、內文出現兩種階級時，中產階級優先提及。
四、中產階級與勞動階級大多呈現正面的職業與家庭生活外表形象，然而，缺乏勞動階級之家庭生活外表形象。
五、呈現人類之努力與貢獻時，偏重中產階級。
六、中產階級與勞動階級呈現「主從互動關係」，且中產階級為焦點。
七、議題選擇以中性階級意識為主，少數偏向中產階級意識型態。
最後，研究者針對上述研究發現提出建議，以供未來研究者參考。

The purpose of the study was to explore the content of class ideology presented in Kang Hsuan junior high school English textbooks from Book One to Book Six. Content analysis of the texts and the pictures contained in English textbooks was conducted by using both a quantitative and a qualitative approach.

The main findings of the study are as follows:
1. The categories of occupation and family life predominantly focused on middle class.
2. The occupation category of middle class is fuller of variety than labor class.
3. While middle class and labor class were presented at the same time in the texts, middle class is referred to first.
4. Mostly, in occupation and family life, the characters of both middle class and labor class possessed positive characteristics; however, the textbooks were lack of the description of family life of labor class characters.
5. The presentation of efforts and contribution of human beings largely focused on middle class.
6. The relationship between middle class and labor class is predominantly based on “client-server interaction relationship,” and the focus is on middle class.
7. In class ideology, the issues selected were mainly neutral; a few focused on middle class ideology.

Finally, the researcher came up with some suggestions for future researchers to refer to.

摘　要 i
Abstract ii
謝　誌 iv
目　錄 v
圖表目錄 vii
第一章　緒論 1
第一節　研究動機 1
第二節　研究目的 2
第三節　名詞釋義 3
第二章　文獻探討 5
第一節　意識型態內涵 5
第二節　階級意識型態 7
第三節　階級意識型態相關實徵研究 17
第三章　研究方法與設計 30
第一節　研究方法 30
第二節　研究對象 31
第三節　研究工具 33
第四節　資料處理與分析 35
第五節　研究流程 44
第四章　結果與討論 45
第一節　圖片 45
第二節　內文 83
第三節　綜合討論 102
第五章　結論與建議 117
第一節　結論 117
第二節　建議 120
參考文獻 123
中文部分 123
西文部分 127
作者簡介 129

中文部分
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