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研究生:呂靜芬
研究生(外文):ChingFen Lu
論文名稱:高職幼保科應屆畢業生升學幼保、幼教相關科系意願之研究-以南部地區為例
論文名稱(外文):A Study of Intention toward College Study of early childhood care and education for Vocational High School Students Majoring in Early Child Care
指導教授:蘇育令蘇育令引用關係
指導教授(外文):Yuling Su
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:幼兒教育學系研究所
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
中文關鍵詞:高職幼保科應屆畢業生升學意願
外文關鍵詞:Department of early child care at vocational high schoolNew graduatesIntention for further studies
相關次數:
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本研究旨在瞭解高職幼保科學生之升學幼保、幼教相關科系意願,以及背景變項、個人因素、家庭因素、學校因素、社會因素對其升學幼保、幼教相關科系意願的差異情形。研究採文獻分析、問卷調查法,以南部地區高職幼保科應屆畢業生為研究對象進行普查,共發出問卷949份,回收808份,有效問卷726份,有效回收率為76.5%。所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、逐步多元迴歸等統計方法進行分析。主要結果與發現如下:
一、整體而言有升學意願者佔93.9%;無升學意願者佔6.1%。
二、學校屬性、學業成績與升學幼保、幼教相關科系意願有顯著差異;學校屬性、學業成績與個人因素變項有顯著差異;學校屬性、學業成績、父親的教育程度、家庭收入與家庭因素變項有顯著差異;學校屬性、學業成績與學校因素變項有顯著差異;學業成績、父親的教育程度、母親的教育程度與社會因素變項有顯著差異。
三、興趣、學業成績、學校屬性、家長的期望、自我期望、社會現象及課程教材內容等七個變項達顯著預測力。其中興趣為升學幼保、幼教相關科系意願的主要預測變項。
本研究依據研究發現提出以下建議:
一、學校應加強與家長溝通之互動機制。
二、協助學生適性發展,落實生涯輔導工作。
三、教師應重視學業成績低落的學生,輔導其生涯方向之規劃。
四、大專院校提供經濟弱勢學生助學措施。
五、對未來後續研究之建議:
(一)、以不同地區與年級的高職幼保科學生為研究對象。
(二)、以訪談調查或個案研究進行深度研究。
(三)、以更廣泛的影響因素內容進行探討。

This research examines the intention of students in the departments of early child care in vocational high schools for further study of early childhood care and education. The aim of the study was to determine if factors such as personal background, personal, family, school and social factors influenced their intentions of studying in college of early childhood care and education. A general survey of new graduates of early child care department at vocational high schools in Southern Taiwan was conducted. In this study, 949 questionnaires were sent out, of which 808 were returned, providing a final valid sample number of 726 (a completion rate of 76.5%). The data were analyzed to provide frequency distribution, percentage, average, and standard deviation, t-test independent sample, one-factor analysis of variance, and stepwise multiple regressions provided the major results and discoveries of the study.
1.Overall, 93.9% of new graduates showed an intention for further studies.
2.There were significant differences in the intention for further studies when considering the factors of school’s characteristics, academic scores. Differences were also highlighted between the variants of school’s characteristics, academic scores, and personal factors. Significant differences were obtained regarding the variants of school’s characteristics, academic scores and school factors and the variants of school’s characteristics, academic scores, father’s level of education, family income and family factors. Academic scores were also found to significantly depend upon father’s level of education, mother’s level of education and social factors.
3.Interest, School’s characteristics, academic scores, parents’ expectations, self-expectation, contents of teaching materials , and social phenomena influence on the willing for further study of early childhood care and education. Amount these factors, interest is the major predictive factor regarding the motivation of studying further.
In accordance with the results, this research would like to propose following recommendations:
1.Vocational high schools should enhance communication with parents.
2.Assistance should be provided to students, in accordance with their personalities, to consolidate career-counseling work.
3.Counseling provision for students with low academic performance to determine the possibilities for their future careers.
4.Universities and colleges should offer financial assistance to economic minorities.
5.Suggestions for further studies:
(1)Students of early childhood care and education majoring at different parts of Taiwan should be regarded as subjects for further research.
(2)In-depth research should be conducted with the means to interview or case analysis.
(3)Broader impact factors should be studied.

目次
中文摘要 ………………………………………………………i
英文摘要………………………………………………………iii
目次 ……………………………………………………………v
表次……………………………………………………………vii
圖次……………………………………………………………xi
第一章 緒論
第一節 研究動機……………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………3
第三節 待答問題……………………………………………4
第四節 研究範圍與限制……………………………………5
第五節 名詞釋義……………………………………………7
第二章 文獻探討
第一節 高職幼兒保育科的沿革與現況探討………………9
第二節 升學意願的意涵 …………………………………14
第三節 影響高職生升學意願層面之探究 ………………17
第四節 高職生升學意願之相關研究 ……………………23
第三章 研究方法
第一節 研究步驟 …………………………………………32
第二節 研究架構 …………………………………………34
第三節 研究工具 …………………………………………35
第四節 調查實施 …………………………………………48
第五節 資料處理方法 ……………………………………50
第四章 研究結果與討論
第一節 變項之描述統計 …………………………………51
第二節 高職幼保科學生背景變項與升學幼保、幼教相關科系意願、個人因素、家庭因素、學校因素、及社會因素之差異性分析 ………………………………64
第三節 研究變項的多元迴歸分析………………………104
第五章 結論與建議
第一節 研究結論…………………………………………106
第二節 建議………………………………………………111
參考文獻
中文部份 …………………………………………………114
外文部份 …………………………………………………118
附錄
附錄一 高職幼保科學生升學幼保、幼教相關科系意願調查問卷(預試問卷)…………………………………119
附錄二 高職幼保科學生升學幼保、幼教相關科系意願調查問卷(正式問卷)…………………………………122

表次
表2-3-1 高職生升學意願之相關研究………………………17
表2-3-2 影響高職學生升學意願之向度摘要表……………20
表3-3-1 問卷內容效度審查學者專家名單…………………37
表3-3-2 預試問卷修訂對照表-基本資料 …………………38
表3-3-3 預試問卷修訂對照表-量表部分 …………………39
表3-3-4 個人因素預試分量表項目分析摘要表……………43
表3-3-5 家庭因素預試分量表項目分析摘要表……………44
表3-3-6 學校因素預試分量表項目分析摘要表……………45
表3-3-7 社會因素預試分量表項目分析摘要表……………46
表3-3-8 預試問卷升學意願內涵各向度Cronbachα信度係數表……………………………………………………47
表3-4-1 本研究對象暨問卷回收統計表……………………49
表4-1-1 本研究樣本背景資料之描述性統計分析…………53
表4-1-2 本研究樣本升學意願之描述性統計………………54
表4-1-3 本研究樣本升學方向之描述性統計………………55
表4-1-4 個人因素各題項之描述性統計……………………56
表4-1-5 家庭因素各題項之描述性統計……………………57
表4-1-6 學校因素各題項之描述統計………………………59
表4-1-7 社會因素各題項之描述性統計……………………60
表4-1-8 升學意願影響因素之開放式問題統計……………61
表4-1-9 背景資料之描述性統計綜合表……………………62
表4-2-1 學校屬性與學生升學幼保、幼教相關科系意願t檢定摘要表……………………………………………………64
表4-2-2 學業成績與學生升學幼保、幼教相關科系意願之變異數分析摘要表……………………………………65
表4-2-3 父親的教育程度與學生升學幼保、幼教相關科系意願之變異數分析摘要表……………………………66
表4-2-4 母親的教育程度與學生升學幼保、幼教相關科系意願之變異數分析摘要表……………………………66
表4-2-5 父親職業與學生升學幼保、幼教相關科系意願之變異數分析摘要表……………………………………67
表4-2-6 母親職業與學生升學幼保、幼教相關科系意願之變異數分析摘要表……………………………………68
表4-2-7 家庭收入與學生升學幼保、幼教相關科系意願之變異數分析摘要表……………………………………68
表4-2-8 學校屬性對個人因素各層面之t檢定摘要表 ……69
表4-2-9 學業成績對個人因素各層面之變異數分析摘要表70
表4-2-10 父親教育程度對個人因素各層面之變異數分析摘要表……………………………………………………71
表4-2-11 母親教育程度對個人因素各層面之變異數分析摘要表……………………………………………………72
表4-2-12 父親職業對個人因素各層面之變異數分析摘要表73
表4-2-13 母親職業對個人因素各層面之變異數分析摘要表74
表4-2-14 家庭收入對個人因素之變異數分析摘要表………75
表4-2-15 學校屬性對家庭因素各層面之t檢定摘要表 ……76
表4-2-16 學業成績對家庭因素各層面之變異數分析摘要表77
表4-2-17 父親的教育程度對家庭因素各層面之變異數分析摘要表…………………………………………………78
表4-2-18 母親的教育程度對家庭因素各層面之變異數分析摘要表…………………………………………………79
表4-2-19 父親職業對家庭因素各層面之變異數分析摘要表80
表4-2-20 母親職業對家庭因素各層面之變異數分析摘要表81
表4-2-21 家庭收入對家庭因素各層面之變異數分析摘要表82
表4-2-22 學校屬性對學校因素各層面之t檢定摘要表 …… 83
表4-2-23 學業成績對學校因素各層面之變異數分析摘要表84
表4-2-24 父親的教育程度對學校因素各層面之變異數分析摘要表…………………………………………………86
表4-2-25 母親的教育程度對學校因素各層面之變異數分析摘要表…………………………………………………87
表4-2-26 父親職業對學校因素各層面之變異數分析摘要表88
表4-2-27 母親職業對學校因素各層面之變異數分析摘要表90
表4-2-28 家庭收入對學校因素各層面之變異數分析摘要表92
表4-2-29 學校屬性對社會因素層面之t檢定摘要表 ………93
表4-2-30 學業成績對社會因素層面之變異數分析摘要表…94
表4-2-31 父親的教育程度對社會因素層面之變異數分析摘要表……………………………………………………94
表4-2-32 母親的教育程度對社會因素層面之變異數分析摘要表……………………………………………………95
表4-2-33 父親職業對社會因素層面之變異數分析摘要表…95
表4-2-34 母親職業對社會因素層面之變異數分析摘要表…96
表4-2-35 家庭收入對社會因素層面之變異數分析摘要表…96
表4-2-36 背景變項與升學幼保、幼教相關科系意願、個人因素、家庭因素、學校因素、及社會因素之差異性分析綜合表……………………………………………97
表4-3-1 研究變項與升學幼保、幼教相關科系意願多元逐步迴歸分析摘要表 …………………………………105

圖次
圖3-1-1 研究流程圖 …………………………………………33
圖3-1-2 研究架構圖 …………………………………………34

參考文獻
中文部分
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外文部分
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