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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:陳怡均
研究生(外文):CHEN, I-CHUN
論文名稱:誰是照顧服務員講師?長照機構工作人員自評教學能力研究
論文名稱(外文):Who is Nursing Assistants’ Instructor? The Study of Self-Evaluation Teaching Competence for Long-Term
指導教授:葉季森葉季森引用關係
指導教授(外文):YEH, CHI-SEN
口試委員:洪錦墩邱怡玟
口試委員(外文):HUNG, CHIN-TUNCHIU, YI-WEN
口試日期:2018-07-05
學位類別:碩士
校院名稱:中臺科技大學
系所名稱:醫療暨健康產業管理系碩士班
學門:商業及管理學門
學類:醫管學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:153
中文關鍵詞:長照機構照顧服務員教學能力講師
外文關鍵詞:long-term carenursing assistantteaching competenceinstructor
相關次數:
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研究目的:在長照機構工作人員中篩選適任的照顧服員講師,提供長照機構儲備、培訓教學師資之參考。
研究方法:以台灣北、中、南部地區長照機構工作人員為研究對象,自擬「照顧服務員講師教學能力評估量表」為研究工具,進行問卷調查,共發放300份問卷,回收有效問卷235份,回收率78.3%。研究工具含:「專業能力」、「教學技能」、「教學自我效能」、「人格特質」、「溝通協調能力」、「工作價值觀」六大構面。以SPSS進行資料分析,統計方法包括描述性統計、獨立樣本t檢定、卡方檢定、單因子變異數分析、複邏輯迴歸分析。
研究結果:有證照、機構地點、行政職、帶人經驗、長照總年資、曾任技術指導者均與整體教學能力有關聯(P<0.05)。「醫護人員」、「有行政職」及「人格特質」構面的「情緒穩定性」、「經驗開放」,「工作價值觀」構面的「成就感與聲望」能顯著預測擔任講師意願(P<0.05)。以「整體教學能力」與「擔任講師意願」落點交叉分析,篩選出適任之照顧服務講師23人(9.8%)。
結論與建議:教學能力得分高且有意願之長照機構工作人員,適任照顧服務員講師。建議未來長照機構儲備、培訓照顧服務員講師時,可參考本研究結果篩選出適任、有教學熱忱的員工,加入長照實務教學工作。
Research Purpose: To screen eligible nursing assistant instructors from long-term care facility staff as reference for the reserve and training of teaching faculties of long-term care facilities.
Research Method: This study enrolled the long-term care facility staff in the northern, central, and southern Taiwan as the research subjects, and used the self-developed “Nursing Assistant Instructor Teaching Competence Assessment Scale” (NAITCAS) as the research tool to conduct a questionnaire survey. A total of 300 questionnaires were distributed, and 235 valid questionnaires were returned, with a return rate of 78.3%. The research tool (NAITCAS) included six major dimensions: “professional ability, “teaching skill,” “teaching self-efficacy,” “personality traits,” “communication and coordination ability,” and “work values.” This study used SPSS to analyze the data. The statistical analysis methods included descriptive statistics, independent sample t-test, chi-square test, one-way ANOVA, and multiple logistic regression.
Research Results: Possession of a license, location of facility, administrative position, experience in instructing juniors, total number of years of working in long-term care field, and previous experience as technical instructor all were associated with the overall teaching competence (P<0.05). Medical and nursing personnel, administrative position, and “neuroticism” and “openness to experience” in the dimension of “personality traits,” and “sense of achievement and reputation” in the dimension of “work values” could significantly predict the willingness to be an instructor (P<0.05). This study performed the cross-analysis on the placement of “overall teaching competence” and “willingness to be an instructor” to screen 23 eligible nursing assistant instructors (9.8%).
Conclusion and Suggestions: Long-term care facility staffs with a high score in teaching competence and willingness to be an instructor are eligible to be nursing assistant instructors. Long-term care facilities are advised to refer to the research results for the future reserve and training of nursing assistant instructors to screen eligible staff with teaching passion to participate in long-term care practical teaching.
摘要 I
英文摘要 II
目錄 IV
表目錄 VII
圖目錄 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 7
第一節 照顧服務講師相關概念 7
第二節 講師教學能力 10
第三節 教學能力相關研究 18
第四節 影響教學能力的因素 21
第三章 研究方法 24
第一節 研究架構 24
第二節 研究假設 25
第三節 研究對象 26
第四節 研究工具 27
第五節 研究流程 46
第六節 資料處理與分析 47
第七節 研究倫理 48
第四章 結果與討論 49
第一節 社會人口學特質分佈情形 49
第二節 教學能力之現況分析 54
第三節 社會人口學特質與教學能力及擔任講師意願之差異分析 63
第四節 教學能力與擔任講師意願之差異性分析 79
第五節 擔任講師意願之複邏輯迴歸 80
第六節 適任之照顧服務員講師篩選分析 82
第五章 討論 83
第一節 長照機構工作人員教學能力之現況討論 83
第二節 社會人口學特質與教學能力之差異討論 86
第三節 擔任講師意願之討論 91
第四節 適任之照顧服務講師篩選討論 92
第六章 結論與建議 93
第一節 結論 93
第二節 建議 95
第三節 研究限制 97
參考文獻 98
中文部分 98
英文部分 105
附錄一 照顧服務員講師教學能力評估量表初稿 109
附錄二 長照機構工作人員自評教學能力量表專家效度評分表 116
附錄三 問卷專家效度名單 130
附錄四 預試問卷 131
附錄五 正式問卷 135
附錄六 人體試驗委員會研究同意書 142
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