臺灣博碩士論文加值系統

順應全球終身學習的趨勢，台灣的社區大學在民間與政府的推動下順勢而生，其中以台北市最具規模，於各行政區皆有設立。由於目前台北市社區大學均借用公私立學校的校舍，利用課後未使用的空間，因此如何在終身學習理念下結合協辦學校及社區大學的資源，使其在同一個校園中發揮最大的力量，提供民眾終身學習的場所，雙方的協調與適應也成為最重要的課題。

本研究之主要目的，在瞭解校園空間與社區大學共用後之現況與問題，解析不同使用者對空間共用的反應及建議，針對空間、設備、管理、維護、觀感等各方面進行調查，並比較兩者看法之異同，同時探討雙方共處的協調模式，進而透過不同使用者的觀點歸納出共用校園空間之相關課題。在研究方法方面，主要是以問卷調查及深入訪談為主，瞭解兩者並存於校園中的現況，及分屬於兩個教育體系下的使用者對於空間共用之意見，並以具體的統計比較之。藉以完成下列研究目的與內容：

1. 了解台灣終身學習體系的理念與施行方式
2. 探討台北市社區大學推動狀況及校園規劃理念與趨勢
3. 探討台北市社區大學體系推動後，協辦學校在實際使用上之狀況
4. 調查分析台北市各協辦學校現有校園空間與社區大學共同使用下所產生之問題
5. 對現有社區大學與協辦學校共用校園的使用方式提出建議

研究結果發現，在空間方面可善加利用閒置空間，並重新規劃彈性使用之方式，使校園成為社區的終身學習據點；在設備方面可建立簡明便利的共享制度，避免資源重複添購，提升使用效率；在管理方面除了增加人力及設備之外，也可由志工及民眾守望相助的力量共同維護校園的安全；在維護方面則應建立使用者對校園環境的認同感，進而主動保持校園內之環境清潔；在整體互動方面，社區大學及協辦學校除了共用一個校園空間之外，也應互相了解彼此的辦學理念，進而達成師資及課程的合作，結合雙方軟硬體資源，將終身學習的概念推廣至社區，達成全民終身學習的目標。

To adjust the global trend of lifelong learning, the community colleges in Taiwan were established by the government and non-governmental circles. However, Taipei City has the most effective results to show, already having established in each administrative area.
Nowadays, all the community colleges in Taipei City use the schoolhouse in the public and private schools. Therefore, to coordinate and to adapt become the most important topic of how to combine the resources between the community colleges and the cooperative schools under the spirit of lifelong learning, and make it develop the biggest strength in the same campus.
The main purpose of this research is to understand the current conditions and problem after sharing campus spaces, to analyze the reaction and suggestion about the space, the equipment, the management, the maintenance and the interact aspect between the different users, and also to treat the coordination mode. Furthermore, the research also compares the different opinions with the similar ones, and to induce the related topics of sharing the campus spaces.
Questionnaire and interview are the major study methods. To understand the condition and the users’ opinions of sharing campus spaces between two educate systems, and also compare them with concrete statistics.
Following is the purpose and content of this research:
1. To understand the spirit and the administration of the lifelong learning systems in Taiwan.
2. To treat the promote condition of the community colleges in Taipei City and the trend of the campus planning.
3. To treat the space and facilities problems of the usage after the community colleges in Taipei City have established.
4. To investigate and analyze the problems of sharing campus spaces which are between the community colleges and the cooperative schools in Taipei City.
5. To provide suggestions to the community colleges and cooperative schools of sharing campus spaces.
As a result of the research, in the aspect of space, we can make something of useless space and re-program the way of the flexible usage, make the campus become the lifelong learning base of the community. In the aspect of equipment, we can build up the share system clear and convenient in order to promote an efficient usage. In the aspect of management, in addition to increase the personnel and equipment can be also safeguarded the security of the campus together by the volunteer worker and the people's mutual help among neighbors strength outside. In the aspect of maintenance, we should build up the user's approbation feeling for the campus environment, then keep the environment in the campus sweep. In the aspect of interact, the community colleges and the cooperative schools should understand each other’s principle, then carry on a cooperation in the software and hardware, and expand the concept of learned life longed to community and reach a lifelong learning target of all the people.

目錄

中文摘要 i
英文摘要 ii
目錄 iv
表目錄 viii
圖目錄 ix

第一章 緒論 1

1-1 研究背景與動機 3
1-1-1 研究背景 3
1-1-2 研究動機 4
1-2 研究目的 5
1-3 研究方法與流程 6
1-4 研究範圍與內容 7
1-5 研究限制 7
1-6 名詞解釋

第二章 相關文獻探討 9

2-1 終身學習相關理論回顧 11
2-1-1 終身學習的意義 11
2-1-2 終身學習的發展歷程 12
2-1-3 台灣推行終身學習的現況 12
2-2 社區大學的發展與實踐 14
2-2-1 社區大學的理念與開辦 14
2-2-2 台北市推行社區大學的政策與現況 16
2-2-3 社區大學之相關研究 22
2-3 國內外社區大學或相似之成人教育機構個例探討 26
2-3-1 國內案例 26
2-3-2 國外案例 27
2-3-3 綜合比較分析 29
2-4 校園規劃及校園開放之相關理論回顧 31
2-4-1 校園規劃之要素 31
2-4-2 校園開放方式之探討 37
2-4-3 校園規劃及校園開放之相關研究 40

第三章 調查計畫與現況說明 43

3-1 調查計畫 45
3-1-1 調查對象 45
3-1-2 調查方法 45
3-1-3 調查內容 46
3-1-4 調查過程 48
3-1-5 調查限制 49
3-2 現況說明 50
3-2-1 各校基本資料分析 50
3-2-2 各校平面配置使用狀況 52
3-2-3 問卷調查人數分析 54
3-3 社區大學使用者基本資料分析 55
3-3-1 性別、年齡及居住地 55
3-3-2 上課節數與在校就讀╱任職時間 56
3-4 協辦學校使用者基本資料分析 57
3-4-1 性別及年級╱年齡 57
3-4-2 在校任職時間 57

第四章 共用校園之使用者意見分析：空間及設備方面 59

4-1 空間使用意見分析 61
4-1-1 使用者對校園空間的認知 61
4-1-2 各空間相關使用意見分析 63
4-1-3 共用校園空間之使用意見分析 66
4-2 設備使用意見分析 69
4-2-1 無障礙設施使用意見分析 68
4-2-2 教學空間及設備使用意見分析 70
4-2-3 教學設備資源共用意見分析 72
4-3 使用者對空間及設備之意見比較 75
4-3-1 空間使用方面 75
4-3-2 設備使用方面 79
4-4 小結 83

第五章 共用校園之使用者意見分析：管理及維護方面 89

5-1 安全管理意見分析 91
5-1-1 門禁管理方式 91
5-1-2 安全設備之功能及數量 93
5-1-3 使用者對校園安全之意見 95
5-1-4 停車方式 98

5-2 清潔維護意見分析 100
5-2-1 對於校園環境清潔是否滿意 100
5-2-2 校園環境清潔改變之原因 101

5-3 使用者對管理及維護之意見比較 104
5-3-1 安全管理方面 104
5-3-2 清潔維護方面 109
5-4 小結 111

第六章 使用者對社區大學之觀感意見及實例探討 117

6-1 社區大學使用者之觀點意見分析 119
6-1-1 社區大學宣傳方式 119
6-1-2 在社大學習之考量因素 120
6-1-3 平時使用的校園設施 121
6-1-4 與協辦學校之互動 122
6-1-5 社區大學使用者之觀感意見綜合分析 123
6-2 協辦學校使用者之觀點意見分析 124
6-2-1 對社區大學的認知 124
6-2-2 對社區大學的參與 124
6-2-3 對社區大學的評價 126
6-2-4 協辦學校使用者之觀感意見綜合分析 128
6-3 共用校園現況及方式之實績探討：以三所社大及學校為例 130
6-3-1 文山社區大學—木柵國中 130
6-3-2 中山社區大學—稻江護家 136
6-3-3 信義社區大學—信義國中 141

第七章 結論與建議 147

7-1 共用校園之課題與對策 149
7-2 共用校園之目標與建議 153
7-3 後續研究 157

參考文獻 159
附錄 167
附錄A 社區大學問卷（學員版） 169
附錄B 協辦學校問卷（教師版） 175

表目錄
【表2-2-1】 社區大學相關法令與作業探討 20
【表2-2-2】 社區大學相關論文 23
【表2-3-1】 各國成人終身學習機構之比較 29
【表2-4-1】 三種教育哲學理念對學校建築規劃之影響 31
【表2-4-2】 三種心理學理念對學校建築規劃之影響 32
【表2-4-3】 校園規劃及校園開放相關論文 40
【表3-1-1】 問卷架構表 47
【表3-2-1】 社區大學與協辦學校對照表 50
【表3-2-2】 社區大學與協辦學校規模概況表 51
【表3-2-3】 問卷調查人數比較表 54
【表4-4-1】 社區大學使用者對空間使用意見分析 83
【表4-4-2】 社區大學使用者對設備使用意見分析 84
【表4-4-3】 協辦學校使用者對空間使用意見分析 84
【表4-4-4】 協辦學校使用者對設備使用意見分析 85
【表4-4-5】 使用者對空間使用意見分析 86
【表4-4-6】 使用者對設備使用意見分析 86
【表5-4-1】 社區大學使用者對安全管理意見分析 111
【表5-4-2】 社區大學使用者對清潔維護意見分析 112
【表5-4-3】 協辦學校使用者對安全管理意見分析 112
【表5-4-4】 協辦學校使用者對清潔維護意見分析 113
【表5-4-5】 使用者對安全管理意見分析 114
【表5-4-6】 使用者對清潔維護意見分析 115
【表6-1-1】 社區大學使用者之觀感意見分析 123
【表6-2-1】 協辦學校使用者之觀感意見分析 129
【表7-2-1】 社區大學與協辦學校共用校園空間之SWOT分析155

圖目錄
【圖1-3-1】 研究流程 6
【圖2-2-1】 文山社區大學招生廣告 17
【圖2-2-2】 社區大學組織系統圖 18
【圖3-2-1】 木柵國中校區配置 52
【圖3-2-2】 成德國中校區配置 52
【圖3-2-3】 龍山國中校區配置 52
【圖3-2-4】 建成國中校區配置 52
【圖3-2-5】 信義國中校區配置 52
【圖3-2-6】 新民國中校區配置 52
【圖3-2-7】 西松高中校區配置 53
【圖3-2-8】 稻江護家校區配置 53
【圖3-2-9】 開平高中校區配置 53
【圖3-2-10】 內湖高工校區配置 53
【圖3-3-1】 社區大學使用者性別分佈比例 55
【圖3-3-2】 社區大學使用者年齡分佈比例 55
【圖3-3-3】 社區大學使用者是否居住在本行政區 56
【圖3-3-4】 社區大學學員上課節數 56
【圖3-3-5】 社區大學使用者在社大就讀╱工作時間 56
【圖3-4-1】 協辦學校使用者性別分佈比例 57
【圖3-4-2】 協辦學校學生年級分佈比例 57
【圖3-4-3】 協辦學校教師年齡分佈比例 58
【圖3-4-4】 協辦學校教師在校任職時間 58
【圖4-1-1】 社區大學使用者對校園空間大小認知 61
【圖4-1-2】 協辦學校使用者對校園空間大小認知 61
【圖4-1-3】 社區大學使用者認為應增加的空間 62
【圖4-1-4】 協辦學校使用者認為應增加的空間 62
【圖4-1-5】 社區大學使用者所使用之教學空間 62
【圖4-1-6】 協辦學校使用者所使用之教學空間 62
【圖4-1-7】 社區大學使用者對普通教室之意見 63
【圖4-1-8】 協辦學校使用者對普通教室之意見 63
【圖4-1-9】 社區大學使用者對專科教室之意見 64
【圖4-1-10】 協辦學校使用者對專科教室之意見 64
【圖4-1-11】 社區大學使用者對行政空間之意見 65
【圖4-1-12】 協辦學校使用者對行政空間之意見 65
【圖4-1-13】 社區大學使用者認為廁所是否足夠 66
【圖4-1-14】 協辦學校使用者認為廁所是否足夠 66
【圖4-1-15】 社區大學使用者認為撥給社大空間是否足夠 66
【圖4-1-16】 協辦學校使用者認為撥給社大空間是否足夠 66
【圖4-1-17】 社區大學使用者認為學校應多提供之空間 67
【圖4-1-18】 社區大學使用者認為應增加的專科教室種類 67
【圖4-1-19】 社區大學使用者認為有效的避免干擾方式 68
【圖4-1-20】 協辦學校使用者認為有效的避免干擾方式 68
【圖4-2-1】 社區大學使用者認為無障礙設施是否足夠 69
【圖4-2-2】 協辦學校使用者認為無障礙設施是否足夠 69
【圖4-2-3】 社區大學使用者認為無障礙設施不足之原因 70
【圖4-2-4】 協辦學校使用者認為無障礙設施不足之原因 70
【圖4-2-5】 社區大學使用者認為水電管線之問題 71
【圖4-2-6】 協辦學校使用者認為水電管線之問題 71
【圖4-2-7】 社區大學使用者認為課桌椅之問題 71
【圖4-2-8】 協辦學校使用者認為課桌椅之問題 71
【圖4-2-9】 社區大學使用者認為設備資源是否增加 72
【圖4-2-10】 社區大學使用者認為設備資源增加之原因 72
【圖4-2-11】 協辦學校使用者認為設備資源是否增加 72
【圖4-2-12】 協辦學校使用者認為設備資源增加之原因 72
【圖4-2-13】 社區大學使用者認為歸位狀況是否良好 73
【圖4-2-14】 協辦學校使用者認為歸位狀況是否良好 73
【圖4-2-15】 社區大學使用者認為歸位狀況不佳之原因 73
【圖4-2-16】 協辦學校使用者認為歸位狀況不佳之原因 73
【圖4-3-1】 使用者對校園空間大小認知之比較 75
【圖4-3-2】 使用者認為應增加空間之比較 75
【圖4-3-3】 使用者平常使用的教學空間 76
【圖4-3-4】 使用者認為普通教室空間之使用問題 77
【圖4-3-5】 使用者認為專科教室空間之使用問題 77
【圖4-3-6】 使用者認為行政空間之使用問題 78
【圖4-3-7】 使用者認為廁所是否足夠 78
【圖4-3-8】 使用者認為社大使用空間是否足夠 79
【圖4-3-9】 使用者認為有效的避免干擾方式 79
【圖4-3-10】 使用者認為無障礙設施是否足夠 80
【圖4-3-11】 使用者認為無障礙設施不足之原因 80
【圖4-3-12】 使用者認為水電管線之問題 81
【圖4-3-13】 使用者對課桌椅尺寸之意見 81
【圖4-3-14】 使用者認為設備資源是否增加 82
【圖4-3-15】 使用者認為設備資源增加之原因 82
【圖4-3-16】 使用者認為歸位狀況是否良好 82
【圖4-3-17】 使用者認為歸位狀況不佳之原因 82
【圖5-1-1】 社區大學使用者認為校園是否有門禁管理 92
【圖5-1-2】 社區大學使用者認為校園環境是否安全 92
【圖5-1-3】 協辦學校使用者認為校園是否有門禁管理 92
【圖5-1-4】 協辦學校使用者認為校園環境是否安全 92
【圖5-1-5】 社區大學使用者認為校園內是否有監視器 93
【圖5-1-6】 協辦學校使用者認為校園內是否有監視器 93
【圖5-1-7】 社區大學使用者認為設置監視器之功能 93
【圖5-1-8】 協辦學校使用者認為設置監視器之功能 93
【圖5-1-9】 社區大學使用者認為校內監視器及燈光是否足夠 94
【圖5-1-10】 協辦學校使用者認為校內監視器及燈光是否足夠 94
【圖5-1-11】 社區大學使用者對於上鎖情形是否滿意 95
【圖5-1-12】 協辦學校使用者對於上鎖情形是否滿意 95
【圖5-1-13】 社區大學使用者認為校園空間是否變安全 95
【圖5-1-14】 協辦學校使用者認為校園空間是否變安全 95
【圖5-1-15】 社區大學使用者認為校園變安全的原因 96
【圖5-1-16】 協辦學校使用者認為校園變安全的原因 96
【圖5-1-17】 社區大學使用者認為校園變不安全的原因 96
【圖5-1-18】 協辦學校使用者認為校園變不安全的原因 96
【圖5-1-19】 社區大學使用者認為門禁方式是否有改變 97
【圖5-1-20】 協辦學校使用者認為門禁方式是否有改變 97
【圖5-1-21】 社區大學使用者認為夜間應增加的安全措施 98
【圖5-1-22】 協辦學校使用者認為夜間應增加的安全措施 98
【圖5-1-23】 社區大學使用者認為停車位是否足夠 99
【圖5-1-24】 協辦學校教師認為停車位是否足夠 99
【圖5-1-25】 社區大學使用者認為校外停車是否方便 99
【圖5-1-26】 協辦學校教師認為校外停車是否方便 99
【圖5-2-1】 社區大學使用者對校園環境清潔是否滿意 100
【圖5-2-2】 協辦學校使用者對校園環境清潔是否滿意 101
【圖5-2-3】 社區大學使用者認為校園清潔是否有改變 101
【圖5-2-4】 協辦學校使用者認為校園清潔是否有改變 101
【圖5-2-5】 社區大學使用者認為校園清潔改善的原因 102
【圖5-2-6】 協辦學校使用者認為校園清潔改善的原因 102
【圖5-2-7】 社區大學使用者認為校園清潔變差的原因 102
【圖5-2-8】 協辦學校使用者認為校園清潔變差的原因 102
【圖5-3-1】 使用者認為日間校園是否有門禁管理 104
【圖5-3-2】 使用者認為日間校園環境是否安全 104
【圖5-3-3】 使用者認為夜間校園是否有門禁管理 104
【圖5-3-4】 使用者認為夜間校園環境是否安全 104
【圖5-3-5】 使用者認為校園內是否有監視器 105
【圖5-3-6】 使用者認為設置監視器之功能 105
【圖5-3-7】 使用者認為校內監視器是否足夠 106
【圖5-3-8】 使用者認為校內燈光是否足夠 106
【圖5-3-9】 使用者對於上鎖情形是否滿意 106
【圖5-3-10】 使用者認為校園空間是否變安全 106
【圖5-3-11】 使用者認為校園變安全的原因 107
【圖5-3-12】 使用者認為校園變不安全的原因 107
【圖5-3-13】 使用者認為門禁方式是否有改變 107
【圖5-3-14】 使用者認為夜間應增加的安全措施 107
【圖5-3-15】 使用者認為停車位是否足夠 108
【圖5-3-16】 使用者認為校外停車是否方便 108
【圖5-3-17】 使用者對日間校園環境清潔是否滿意 109
【圖5-3-18】 使用者對夜間校園環境清潔是否滿意 109
【圖5-3-19】 使用者認為校園清潔是否有改變 110
【圖5-3-20】 使用者認為校園清潔改善的原因 110
【圖5-3-21】 使用者認為校園清潔變差的原因 110
【圖6-1-1】 社區大學學員得知社大的宣傳方式 119
【圖6-1-2】 社區大學學員想要繼續學習的原因 120
【圖6-1-3】 社區大學學員在社大就讀後的收穫 120
【圖6-1-4】 社區大學學員是否有在其他社大就讀 121
【圖6-1-5】 社區大學學員選擇本所社大之原因 121
【圖6-1-6】 社區大學學員選擇其他社大之原因 121
【圖6-1-7】 社區大學使用者喜歡使用的校內設施 122
【圖6-1-8】 社區大學使用者是否會在校園內活動 122
【圖6-1-9】 社區大學使用者是否與協辦學校產生互動 123
【圖6-1-10】 社區大學使用者與協辦學校展生何種互動 123
【圖6-2-1】 協辦學校師生是否瞭解社大目標及運作 124
【圖6-2-2】 協辦學校師生對社區大學的參與程度 125
【圖6-2-3】 協辦學校是否有與社大共同舉辦活動 125
【圖6-2-4】 協辦學校與社區大學共同舉辦的活動類型 126
【圖6-2-5】 協辦學校師生喜歡校內成立社區大學的原因 126
【圖6-2-6】 協辦學校師生不喜歡校內成立社區大學的原因 127
【圖6-2-7】 協辦學校師生是否喜歡校內成立社區大學 128
【圖6-2-8】 協辦學校師生認為社大是否可以成為學校特色 128
【圖6-3-1】 文山社區大學—木柵國中校舍共用狀況 130
【圖6-3-2】 中山社區大學—稻江護家校舍共用狀況 136
【圖6-3-3】 信義社區大學—信義國中校舍共用狀況 141
【圖7-1-1】 社區大學一般上課情形 150
【圖7-1-2】 社區大學團體討論狀況 150
【圖7-1-3】 社區大學使用視聽教室狀況 150
【圖7-2-1】 社區大學利用穿堂舉辦演講 153
【圖7-2-2】 共用討論及休息區之設置 153
【圖7-2-3】 利用走廊空間設置休憩設施 153
【圖7-2-4】 社區大學瑜珈課使用現況 154
【圖7-2-5】 社區大學肚皮舞課使用現況 154
【圖7-2-6】 社區大學改善之活動教室空間 154

一、中文部分
1.人本教育札記（1998），111，封面裡。台北市：財團法人人本教育文教基金會。
2.中華民國比較教育學會主編（1998）。終身全民教育的展望。台北市：揚智文化。
3.中華民國社區教育學會主編（1999）。社區終身學習。台北市：師大書苑。
4.加藤幸次（1996）。一所沒有牆壁的學校（蘇南芬，林信甫譯）。台北：胡氏圖書。（原作1989年出版）。
5.台北市政府教育局（1999）。台北市設置社區大學規劃研究暨試辦計畫期末總報告。台北市：台北市政府。
6.台北市政府教育局（2001）。台北市政府辦理社區大學簡報。台北市：台北市政府。
7.台北市文山社區大學93-2選課手冊（2004）。未出版，台北市。
8.台北市文山社區大學94-1選課手冊（2005）。未出版，台北市。
9.台北市文山社區大學93年營運摘要。上網日期：2005年7月12日。檢自http://www.tpcc.tp.edu.tw/Pub-Colleges-93.asp
10.台北市中山社區大學94-1選課手冊（2005）。未出版，台北市。
11.台北市中山社區大學93年營運摘要。上網日期：2005年7月12日。檢自http://www.tpcc.tp.edu.tw/Pub-Colleges-93.asp
12.台北市信義社區大學94-1選課手冊（2005）。未出版，台北市。
13.台北市信義社區大學93年營運摘要。上網日期：2005年7月12日。檢自http://www.tpcc.tp.edu.tw/Pub-Colleges-93.asp
14.行政院教育改革審議委員會（1996）。教育改革總諮議報告書。台北市：行政院教育改革審議委員會。
15.杜威（John Dewey）（1995）。民主主義與教育（Democracy and education: an introduction to the philosophy of education）（林寶山譯）。台北：五南。（原作1916年出版）。
16.阮小芳（1998a）。社區大學五四起跑宣言記者會新聞稿。上網日期：2006年2月24日，檢自http://www.bp.ntu.edu.tw/WebUsers/ours/webboard/news/messages/22.htm
17.阮小芳（1998b）。社區大學開學了！。人本教育札記，111，95-98。
18.何宗勳主編（2001）。台灣社區大學導覽。台北市：社區大學全國促進會。
19.何欽思（Robert M. Hutchins）（1994）。民主社會中教育上的衝突（The conflict in education in a democratic society）（陸有銓譯）。台北：桂冠。（原作1953年出版）。
20.吳清山（1992）。學校效能研究。台北：五南。
21.李家儂；林貞雅（2006）。人口結構變遷下都市規劃的省思與建議。土地問題研究季刊，5:1，27-42。
22.林勝義（1995）。學校辦理社會教育：理論與實務。台北：師大書苑。
23.林振春（1995）。社區教育的基本理念。社會建設季刊，90，19-25。
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二、外文部分
1.Hutchins, R. M. (1968). The Learning Society. New York, U.S.A.：Frederick A. Praeger, Inc., Publishers
2.Learning: The treasure within. (1996)：UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty-first Century.
3.Teaching and learning: Towards the learning society.(White Paper on Education and Training.) (1995)：European Union.
4.The Top Ten Design Ideas for Schools of The 21st Century. American School & University; Jan1998, Vol. 70 Issue 5, p18-19.

三、博碩士論文
1.江明芳（1995）。終生教育及其設施發展歷程之研究：學校設施觀點。未出版之碩士論文，國立政治大學教育研究所，台北市。
2.朱森村（1998）。公私部門協力關係之研究-台北市推動社區大學個案分析。未出版之碩士論文，國立政治大學公共行政學系，台北市。
3.吳明宗（2001）。我國社區大學定位與實施策略之研究。未出版之碩士論文，國立台灣師範大學三民主義研究所，台北市。
4.吳俊靚（2002）。學校建築與社區資源共享之研究─以竹山鎮國民中小學為例。未出版之碩士論文，國立台灣師範大學教育研究所，台北市。
5.施怡如（2001）。社區大學發展脈絡、課程規劃與實施成效之研究。未出版之碩士論文，國立中正大學成人及繼續教育研究所，嘉義縣。
6.黃鈺樺（2000）。汐止社區大學實施現況暨學員改變之研究。未出版之碩士論文，國立台北師範學院國民教育研究所，台北市。
7.黃玉湘（2001）。我國社區大學學員學習動機與學習滿意度之研究。未出版之碩士論文，國立中正大學成人及繼續教育研究所，嘉義縣。
8.黃贇瑾（2003）。台北市社區大學與協辦學校互動問題之研究。未出版之碩士論文，台北市立師範學院國民教育研究所，台北市。
9.陳瓊如（1999）。我國社區大學的發展及其定位之研究。未出版之碩士論文，國立高雄師範大學成人教育研究所，高雄市。
10.張碩玲（2000）。台北市國民小學與社區資源共享之研究。未出版之碩士論文，國立政治大學教育學系，台北市。
11.許清俊（2000）。鄰里性文教設施周邊環境之形塑─台南市43所國民小學環境調查分析研究。未出版之碩士論文，國立成功大學建築學系，台南市。
12.盧智敏（2003）。國中校園空間改造行動研究之方案教學計畫－以台北縣立樹林高中為例。未出版之碩士論文，中原大學室內設計研究所，桃園縣。
13.謝光復（2000）。國民小學校園開放管理系統之研究。未出版之碩士論文，國立台北師範學院國民教育研究所，台北市。
14.蕭富陽（2005）。桃園縣新設國民小學學校建築規劃發展現況之研究。未出版之碩士論文，國立新竹教育大學人資處學校行政碩士班，新竹市。
15.羅秀華（2003）。文山社區由充權到治理的發展歷程。未出版之博士論文，國立台灣大學建築與城鄉研究所，台北市。
16.龐景行（1995）。社區學校的校園開放與社區發展之關連性分析。未出版之碩士論文，國立台灣大學建築與城鄉研究所，台北市。

四、網站資料
1.社區大學全國促進會網頁http://www.napcu.org.tw/napcu
2.台北市社區大學聯網http://www.tpcc.tp.edu.tw
3.教育部統計處http://www.edu.tw/EDU_WEB/Web/STATISTICS/index.htm
4.台北市政府教育局統計室http://www.edunet.taipei.gov.tw/public/public.asp?SEL=52
5.文山社區大學網頁http://tcu.taconet.com.tw
6.南港社區大學網頁http://www.nangang.org.tw
7.萬華社區大學網頁http://www.wanhuaco.org.tw
8.大同社區大學網頁http://www.datong.org.tw
9.信義社區大學網頁http://www.xycc.org.tw
10.北投社區大學網頁http://www.btcc.org.tw
11.松山社區大學網頁http://www.sscctpe.org.tw
12.中山社區大學網頁http://www.zscc.tp.edu.tw
13.大安社區大學網頁http://www.cogsh.tp.edu.tw
14.內湖社區大學網頁http://www.nhcc.org.tw
15.木柵國中網頁http://www.mcjhs.tp.edu.tw
16.成德國中網頁http://www.cdjh.tp.edu.tw
17.龍山國中網頁http://www.lsjh.tp.edu.tw
18.建成國中網頁http://www.jcjh.tp.edu.tw
19.信義國中網頁http://www.syijh.tp.edu.tw
20.新民國中網頁http://www.hmjh.tp.edu.tw
21.西松高中網頁http://www.hssh.tp.edu.tw
22.稻江護家網頁http://www.tcnvs.tp.edu.tw
23.開平高中網頁http://220.130.133.27/kp
24.內湖高工網頁http://www.nihs.tp.edu.tw
25.新竹市青草湖社區大學網頁http://www.bamboo.hc.edu.tw
26.泰山鄉公所網頁http://www.taishan.tpc.gov.tw

五、相關法規
1.台北市立各級學校校園開放實施要點（1990）。
2.台北市政府試辦社區大學實施要點（1999）
3.台北市政府試辦社區大學委託大專院校或民間團體辦理實施計畫（1999）
4.台北市社區大學評鑑要點（2000）
5.台北市社區大學設置自治條例（草案）（2000）
6.台北市社區大學開課課程規範及注意事項（2001）
7.台北市社區大學學程開放辦法（草案）（2001）
8.終身學習法（2002）
9.台北市社區大學設置暫行要點（2002）
10.台北市社區大學委託辦理實施計畫（2002）
11.台北市社區大學委託辦理契約書範本（2002）
12.台北市社區大學委託辦理公開評選須知（2002）
13.台北市社區大學九十二年度選定辦理實施計畫（2003）
14.台北市社區大學九十二年度選定辦理公開評選須知（2003）
15.台北市社區大學研習證明書作業規定（2003）
16.台北市社區大學評鑑作業要點（2003）
17.台北市社區大學九十二年度自評報告書撰寫綱要（2003）
18.台北市社區大學九十二年度評鑑表（2003）
19.台北市社區大學開設課程規範原則（2003）
20.教育部補助及獎勵社區大學及其相關團體要點（2003）
21.台北市社區大學收費標準及退費手續一致性規定（2004）
22.台北市社區大學九十三年度評鑑作業要點（2004）
23.台北市社區大學九十三年度自評報告書撰寫綱要（2004）
24.台北市社區大學自評報告基本資料格式（2004）
25.台北市社區大學九十二年度評鑑表（2004）
26.台北市社區大學優良課程評選實施計畫（2005）