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研究生:楊淑芬
論文名稱:從趨勢發展探討中等學校體育師資培育之衝擊與因應策略-以SWOT分析法探究之
論文名稱(外文):Impacts and Responsive Strategies for Middle School Physical Education Teachers' Program : A Study of SWOT Analysis on Tendency Development
指導教授:楊忠和楊忠和引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:商業教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:116
中文關鍵詞:趨勢發展中等學校體育師資SWOT分析
外文關鍵詞:Tendency Developmentthe Middle School Physical Education Teachers' ProgramSWOT Analysis
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本研究旨在瞭解中等學校體育師資培育現況、分析中等學校體育師資培育模式SWOT,研擬中等學校體育師資培育因應策略。本研究以彰師大體育系為研究範圍,本研究結果發現:
一、從相關社會趨勢發展觀察,中等學校體育師資培育外在環境面臨的嚴苛挑戰(威脅T)。師資培育管道多元化,加上競爭者眾,教師就業門檻提高,又因少子化日趨嚴重,任教師機會相對減少,中等學校師資培育學系單位不宜單以師資培育為主流。
二、中等學校體育師資培育仍有其價值存在及發展空間(機會O)。包括:(一)全球經濟衰退,教職工作穩定,社會地位高。
(二)學校體育為政府所重視,是中等學校體育師資發展的契機。
(三)運動產業經濟蓬勃發展,提供大量的就業機會。
為順應社會趨勢發展和挑戰,中等學校師資培育學系單位的教師或學生該認清所處環境的威脅,積極改善內部環境劣勢(W),運用師資培育單位內部優勢(S),更應該努力不懈,踏實培養能力,累積實力,突破重圍。

The purposes of this study were to understand impacts and responsive strategies for middle school physical education teachers' program : a study of SWOT analysis on tendency development. The instruments of the study were by using “document analysis” and “the middle school physical education teachers' program questionnaire”.
The results of the study indicated that:
(1)From the related social tendency development observation, the challenge of the middle school physical education teachers' program external environment faces to be severe (Threats,T). The multiplication of pluralism channels of teachers’ program , and competitors are all ,and the employment threshold improving, and the trend of baby bust in Taiwan is getting more and more serious. The above social tendency caused teachers specified number of personnel to be getting fewer and fewer. The department unit shoud transfer the educational goals of the middle school teachers’ program to be more multi-dimensional.
(2)But the middle school physical education teachers’ program still had its value existence, still had space of the development (Opportunities,O)
a.Global economic declines, the teachership work is stable, the social position is high.
b.In recent years, the government pays attention to the development of physical education of the school. It is a good development opportunity of the middle school physical education teachers’ program.
c.Vigorous growth of industry's economy of the sports offers a large number of employment opportunities.
To face so many challenges, teacehers and students of the department unit of the middle school teachers’ program all should see clearly the threat of living in environment. To Improve the inside environmental inferior position actively (Weaknesses,W), and to take good use of inside advantage (Strengths,S). They should do every efforts on training steady and surely and accumulate the strength ,and then they will achieve the goal smoothly in the future.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 研究範圍及限制 4
第四節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 我國中等學校體育師資之培育現況 7
第二節 探討趨勢發展-少子化的相關教育議題 13
第三節 探討趨勢發展-政府重視運動發展,並注重學校體育 16
第四節 探討趨勢發展-運動產業經濟興起 19
第五節 探討師資培育學系評量指標 22
第六節 中等學校體育師資培育模式外部環境機會(O)、威脅(T)分析 28
第三章 研究設計實施 29
第一節 研究程序 29
第二節 研究架構 30
第三節 研究方法 31
第四節 研究工具 32
第五節 研究對象與抽樣方法 34
第六節 資料處理 35
第四章 結果之分析與討論 36
第一節 學生(含畢業生與在校生)對於中等學校體育師資培育模式內部環境分析各項構面認知程度差異分析 37
第二節 畢業生對於中等學校體育師資培育模式內部環境分析各項構面認知程度差異分析 49
第三節 在校生對於中等學校體育師資培育模式內部環境分析各項構面認知程度差異分析 59
第四節 中等學校體育師資培育模式內部環境優勢(S)、劣勢(W)分析 71
第五節 中等學校體育師資培育模式SWOT評估分析表 81
第五章 結論與建議 82
第一節 結論 82
第二節 建議 86
第三節 後續研究建議 88
參考文獻 89
中文部份 89
英文部份 96
附  錄 97
附錄一 教育部師資培育政策發展歷程 97
附錄二 2009學年度公立國中正式教師聯合甄選考程表暨錄取率統計總表 100
附錄三 2009學年度公立高中職正式教師聯合甄選考程表暨錄取率統計總表 101
附錄四 2009學年度全國體育學系學生人數統計表 102
附錄五 2009學年度全國運動相關科系學生人數統計表 103
附錄六 2009學年度師資培育之大學一覽表 105
附錄七 臺師大、彰師大、高師大體育學系2006學年度入學新生課程架構課程性質分析表 111
附錄八 中等學校體育師資培育模式研究問卷 112

表目錄
表1-1 彰師大體育系畢業生考取公立中等學校體育教師人數統計表......4
表2-1 台閩地區出生人數及出生率.....................14
表2-2 政府歷年來推行人口政策的重要措施之宣導口號表.....................14
表3-1 預試問卷中等學校體育師資培育模式各項構面認知程度和內
部一致性係數........33
表3-2 樣本分布及問卷發放.........34
表4-1 學生研究樣本基本資料分析................38
表4-2 學生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認知程度現況
分析摘要表..........................39
表4-3 學生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認知程度各題
項之平均數、標準差與排序......................41
表4-4 學生在學與否對於中等學校體育師資培育模式各項構面認知
程度之t考驗.........................42
表4-5 不同性別學生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認知
程度之t考驗..........................43
表4-6 不同級別學生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認知
程度變異數分析之描述統計摘要表............................44
表4-7 不同級別學生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認知
程度之單因子變異數分析摘要表.....................46
表4-8 學生入學方式不同對於中等學校體育師資培育模式各項構面
認知程度變異數分析之描述統計摘要表....................47
表4-9 學生入學方式不同對於中等學校體育師資培育模式各項構面
認知程度之單因子變異數分析摘要表.....................48
表4-10 畢業生研究樣本基本資料分析..............50
表4-11 畢業生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認知程度現
況分析摘要表....................51
表4-12 畢業生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認知程度各
題項之平均數、標準差與排序........................53
表4-13 不同性別畢業生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認
知程度之t考驗...............54
表4-14 不同級別畢業生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認
知程度變異數分析之描述統計摘要表....................55
表4-15 不同級別畢業生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認
知程度之單因子變異數分析摘要表.............................56
表4-16 畢業生入學方式不同對於中等學校體育師資培育模式各項構
面認知程度變異數分析之描述統計摘要表...................57
表4-17 畢業生入學方式不同對於中等學校體育師資培育模式各項構
面認知程度之單因子變異數分析摘要表.......................58
表4-18 在校生研究樣本基本資料分析.............60
表4-19 在校生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認知程度現
況分析摘要表....................61
表4-20 在校生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認知程度各
題項之平均數、標準差與排序.................63
表4-21 不同性別在校生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認
知程度之t考驗..................64
表4-22 不同級別在校生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認
知程度變異數分析之描述統計摘要表..................65
表4-23 不同級別在校生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認
知程度之單因子變異數分析摘要表.....................66
表4-24 是否修習教育學程在校生對於中等學校體育師資培育模式各
項構面認知程度之t考驗.......................67
表4-25 在校生入學方式不同對於中等學校體育師資培育模式各項構
面認知程度變異數分析之描述統計摘要表..........68
表4-26 在校生入學方式不同對於中等學校體育師資培育模式各項構
面認知程度之單因子變異數分析摘要表..............69
表4-27 在校生是否預定就業方向為中學體育教師對於中等學校體育
師資培育模式各項構面認知程度之t考驗...........70
表4-28 學生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認知程度每題
的平均數現況分析摘要表...............71
表4-29 學生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認知程度各題
項之平均數最高前五個題項,及最低五個題項列表.................72
表4-30 畢業生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認知程度各
題項之平均數最高前五個題項,及最低五個題項列表.............75
表4-31 在校生對於中等學校體育師資培育模式各項構面認知程度各
題項之平均數最高前五個題項,及最低五個題項列表.............76
表4-32 學生建議增設運動場地設施種類一覽表.....................77
表4-33 學生對中等學校體育師資培育具體建議彙整表...............79
表4-34 中等學校體育師資培育模式SWOT評估分析表.........81

圖目錄
圖2-1 法定師資培育職前教育課程流程圖......................8
圖2-2 教育投入與產出群因互動圖(蓋浙生,1979)............23
圖3-1 研究流程圖........................29
圖3-2 研究架構圖............30

中文部份
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