臺灣博碩士論文加值系統

高雄市高職學生生命意義感、憂鬱情緒與自殺傾向關係之研究
摘 要
本研究目的在瞭解高雄市高職學生生命意義感、憂鬱情緒與自殺傾向之現況；比較不同背景變項高雄市高職學生是否有差異；探討不同程度三變項的相關情形；分析學生背景變項、生命意義感與憂鬱情緒及自殺傾向相互的預測力。
本研究以九十四學年度高雄市高職學生2599位學生為本研究之母群，以問卷調查法收集資料，研究結果顯示：
一、生命意義感現況分析
公立高職學校之綜合高中專門學程的高一女生及接受民主教養方式者，整體層面具有良好生命意義感，惟「生命價值」層面表現偏低，而愈具「生活目標」者其生命意義感則愈高。
二、憂鬱情緒現況分析
公立高職學校職業類科之高一女生，顯示較常感受到憂鬱情緒，整體層面情緒狀況普遍穩定，惟「失去精力」是引起中高程度憂鬱傾向的因素。
三、自殺傾向現況分析
公立高職學校之綜合高中專門學程學生在整體自殺傾向上，高三女生及主要受到父母的影響者具有中高程度的自殺傾向。
四、高職學生生命意義感、憂鬱情緒與自殺傾向大部份具有顯著正相關。
五、不同憂鬱情緒的高職學生其生命意義感因交互作用有所不同，即憂鬱情緒愈低則生命 意義感愈高。而不同生命意義感的高職學生其憂鬱情緒亦有所不同，換言之，生命意義感愈低則憂鬱情緒則愈高。
六、高職學生在本研究背景變項、生命意義感、憂鬱情緒及自殺傾向大部分能相互預測。

最後，依本研究發現與結論，對教育主管機關、學校、教師、高職學生、家長與未來研究及實務工作提出若干建議，以供參考。

關鍵字：高職學生、生命意義感、憂鬱情緒、自殺傾向

Research of Relation among Sense of Meaningful Life, Depressive
Mood and Suicidal Tendency of Vocational School Students in Kaohsiung
Kuei-Hsien Li
Abstract
The purpose of this research is to get the idea of current situation of vocational high school students in Kaohsiung about their sense of meaningful life, depressive mood and suicidal tendency, to see if there are differences among the vocational high school students from separate backgrounds in Kaohsiung , to probe into the inter-relation among these three variables of various degrees, and to analyze the mutual prediction of student backgrounds, sense of meaningful life, depressive mood, and suicidal tendency.
A total of 2,599 subjects, who are the vocational high school students of the 94th academic year in Kaohsiung, are sampled. The returned questionnaires reveal the following results:
Ⅰ. The sense of meaningful life—current analysis
In public vocational high schools, the first grade girl students in comprehensive senior high schools who major in the specialized courses and receive the democratic way of education, as a whole, possess the better sense of meaningful life. Yet, to the students who do not quite succeed in carrying out life value, the higher life goal they have, the higher sense of meaningful life they own.
Ⅱ. The depressive emotion—current analysis
In public vocational high schools, the first grade girl students who major in vocational courses often show their feeling of depressive mood. The condition as a whole is steady. But, “the loss of vigor” is the factor which causes high-intermediate level of depression tendency.
Ⅲ. The suicidal tendency—current analysis
In public vocational high schools, regarding the suicidal tendency of the students taking specialized courses in comprehensive senior high schools, the third grade girl students and those who are mainly influenced by their parents have high-intermediate level of suicidal tendency on the whole.
Ⅳ. To the vocational high school students, their sense of meaningful life, depressive emotion and suicidal tendency are highly and positively co-related.
Ⅴ. Vocational high school students vary in their sense of meaningful life because of the interactive function. That is, the lower depressive emotion they have, the higher sense of meaningful life they own. However, vocational high school students with different senses of meaningful life possess different depressive emotions. In other words, the lower the sense of meaningful life is, the higher the depressive emotion will be.
Ⅵ. Vocational high school students’ background variables, sense of meaningful life, depressive emotion, and suicidal tendency can predict one another.

Ultimately, the findings and conclusion of this research will offer several suggestions for reference to Kaohsiung vocational school students, parents, future study as well as practical works.

key words: vocational high school students sense of meaningful life
depressive mood suicidal tendency

目 錄

誌謝 I
摘要 II
Abstract III
圖表索引 III
第一章　緒論 1
第一節　研究背景 1
第二節　研究動機與目的 4
第三節　研究問題 8
第四節　名詞釋義 8
第五節　研究範圍與限制 10
第二章　理論基礎與文獻探討 11
第一節　生命意義感理論與實徵研究 11
第二節　憂鬱情緒理論與實徵研究 25
第三節　自殺傾向的理論與實徵研究 49
第三章　研究方法 70
第一節　研究架構 70
第二節　研究假設 71
第三節　研究對象 72
第四節　研究工具 76
第五節　研究程序 93
第六節 資料分析 94
第四章 資料分析與討論 95
第一節 不同背景變項之生命意義感、憂鬱情緒與自殺傾向之現況分析 95
第二節 同背景變項之生命意義感、憂鬱情緒與自殺傾向之高職學生差異分析 98
第三節 高職學生生命意義感、憂鬱情緒與自殺傾向間交互作用的影響 120
第四節 高職學生生命意義感、憂鬱情緒與自殺傾向的相關 123
第五節 高職學生背景變項、生命意義感、憂鬱情緒與自殺傾向相互預測情形 126
第六節　綜合討論 131

第五章 結論與建議 147
第一節　研究發現 147
第二節　結論 153
第三節　建議 160
參考文獻 167

附錄一 調查問卷建構專家效度問卷 182
附錄二 調查問卷建構專家效度成員表 194
附錄三 調查問卷專家效度修正意見表 195
附錄四 調查問卷專家效度修正意見表與修訂內涵對照表 204
附錄五 青少年生命感受調查問卷（預試問卷） 208
附錄六 青少年生命感受調查問卷（正式問卷） 215
附錄七 同意書 220
表2-1-1　 國內外學者對生命意義之定義 11
表2-1-2　 生命意義的來源 13
表2-2-1　 憂鬱症的診斷標準 26
表2-3-1　 自殺傾向與情境危機圖解說明表 52
表2-3-2　 社會自殺現象的原因與型態分類表 62
表2-3-3　 國外青少年自殺相關研究 67
表3-3-1　 研究樣本人數分配表 73
表3-3-2　 公、私立高職學校一、二、三年級各分層應抽樣班級之學生人數總表 74
表3-3-3　 個人背景變項樣本基本資料表 75
表3-4-1　 生命意義向度及題號數分析雙向細目表 78
表3-4-2　 憂鬱向度及題號數分析雙向細目表 80
表3-4-3　 自殺傾向向度及題號數分析雙向細目表 81
表3-4-4　 生命意義感項目分析摘要表 83
表3-4-5　 青少年憂鬱項目分析摘要表 84
表3-4-6　 自殺傾向項目分析摘要表 85
表3-4-7　 生命意義感量表因素分析結果表 86
表3-4-8　 青少年憂鬱情緒因素分析結果表 87
表3-4-9　 自殺傾向因素分析結果表 88
表3-4-10　生命意義感量表信度考驗結果表 89
表3-4-11　青少年憂鬱情緒量表信度考驗結果表 90
表3-4-12　自殺傾向量表信度考驗結果表 91
表3-4-13　生命意義感、青少年憂鬱、自殺傾向預試問卷題號表 91
表3-4-14　生命意義感、青少年憂鬱、自殺傾向正式與預試問卷題號對照表 92
表3-6-1　 研究目的、研究假設與統計方法摘要表 94
表4-1-1　 高職學生生命意義感現況分析摘要表 96
表4-1-2　 高職學生憂鬱情緒現況分析摘要表 96
表4-1-3　 高中職學生自殺傾向現況分析摘要表 97
表4-2-1　 不同公私別之高職學生在生命意義感上之變異數分析摘要表 98
表4-2-2　 不同修習類組之高職學生在生命意義感上之變異數分析摘要表 99
表4-2-3　 不同性別之高職學生在生命意義感上之變異數分析摘要表 100
表4-2-4　 不同年級之高職學生在生命意義感上之變異數分析摘要表 101
表4-2-5　 不同生命意義感之高職學生在教養方式上之變異數分析摘要表 102
表4-2-6　 不同生命意義感之高職學生在主要影響因素上之變異數分析摘要表 103
表4-2-7　 不同公私別之高職學生在憂鬱情緒上之變異數分析摘要表 105
表4-2-8　 不同修習類組之高職學生在憂鬱情緒上之變異數分析摘要表 106
表4-2-9　 不同性別之高職學生在憂鬱情緒上之變異數分析摘要表 107
表4-2-10　不同年級之高職學生在憂鬱情緒上之變異數分析摘要表 109
表4-2-11　不同憂鬱情緒之高職學生在教養方式上之變異數分析摘要表 110
表4-2-12　不同憂鬱情緒之高職學生在主要影響因素之變異數分析摘要表 112
表4-2-13　不同公私別之高職學生在自殺傾向上之變異數分析摘要表 113
表4-2-14　不同修習類組之高職學生在自殺傾向上變異數分析摘要表 114
表4-2-15　不同性別之高職學生在自殺傾向上之變異數分析摘要表 115
表4-2-16　不同年級之高職學生在自殺傾向上之變異數分析摘要表 116
表4-2-17　不同自殺傾向之高職學生在教養方式上變異數分析摘要表 117
表4-2-18　不同自殺傾向之高職學生在主要影響重要因素變異數分析摘要表 119
表4-3-1　 高職學生生命意義感與憂鬱情緒在自殺傾向上之平均數與標準差 120
表4-3-2　 高職學生生命意義感與憂鬱情緒在自殺傾向上之雙因子變異數分析 120
表4-3-3　 高職學生自殺傾向和憂鬱情緒在生命意義感上之平均數與標準差 121
表4-3-4　 高職學生自殺傾向和憂鬱情緒在生命意義感上之雙因子變異數分析 121
表4-3-5　 高職學生自殺傾向和生命意義感在憂鬱情緒上之平均數與標準差 122
表4-3-6　 高職學生自殺傾向和生命意義感在憂鬱情緒上之雙因子變異數分析 122
表4-4-1　 高職學生生命意義感各層面與自殺傾向各層面之相關摘要表 123
表4-4-2　 高職學生生命意義感各層面與憂鬱情緒各層面之相關摘要表 125
表4-4-3　 高職學生憂鬱情緒各層面與自殺傾向各層面之相關摘要表 125
表4-5-1　 高職學生背景變項、生命意義感與憂鬱情緒因素預測自殺傾向整體之逐步多元回歸分析摘要表 127
表4-5-2　 高職學生背景變項、生命意義感與自殺傾向因素預測憂鬱情緒整體之逐步多元迴歸分析摘要表 128
表4-5-3　 高職學生背景、憂鬱情緒與自殺傾向因素預測生命意義感整體之逐步多元迴歸分析摘要表 130
表4-6-1 　不同背景變項之高職學生生命意義感各層面差異比較分析摘要表 132
表4-6-2　 不同背景變項之高職學生憂鬱情緒各層面差異比較分析摘要表 135
表4-6-3　 不同背景變項之高職學生自殺傾向各層面差異比較分析摘要表 139

圖2-2-1　 主要生活事件、目前的問題、問題解決因應與憂鬱之相互關係 37
圖2-3-1　 自殺行為之對稱分布圖 51
圖2-3-2　 自殺傾向與自殺已遂、自殺未遂之關係 54
圖2-3-3　 自殺與正常孩子之生命與死亡之向度表 55
圖2-3-4　 自殺行為的形成歷程與各階段的預防 57
圖2-3-5　 自殺的立體理論模式 64
圖3-1-1　 研究架構圖 70
圖3-5-1 研究步驟與流程 93
圖3-5-2　 研究進度甘梯圖 93

參考文獻
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